淺析小學語文“經典誦讀”的實施

摘要：近年來，隨著中西文化的不斷交融，部分年輕人接觸和探索了越來越多的外國文化，導致中國古典文化的傳承與發展停滯。在小學教學過程中，國家重視語文教學，特別是“經典朗誦”的內容。在經典背誦教學過程中，教師應根據學生的認知和理解能力選擇合適的經典背誦材料，并遵循小學生的發展規律，使學生不僅可以掌握重要的學習技能，而且可以提高自己的文化素養。

關鍵詞：小學;經典誦讀;實施策略

經典誦讀是一門旨在向我國小學生教授古典文化的課程。近年來，它已在全國各地的小學中廣泛使用，并取得了良好的效果，這對提高學生的語言水平和思想理解有積極的作用，但是不可否認的是，小學語言在閱讀中仍然面臨重大問題，在閱讀中沒有發揮重要作用。在此基礎上，教師有必要分析總結中國小學閱讀課程存在的問題，尋求科學的解決方案，最終有效促進小學生的健康發展和語文課程學習水平。

一、分析在中國小學引入經典朗誦的重要性

在中國小學開設經典朗誦課的重要性對于小學生來說，不僅可以有效地提高學生的文學水平和記憶力，而且可以加深學生對課堂教學內容的理解。通過教授古典詩歌閱讀，學生還可以更好地了解中國文學的獨特魅力。同時，古典閱讀的推崇也可以幫助小學生理解古代文化和著名思想。盡管由于學生年齡小，他們可能對某些內容沒有深刻的了解，但它可以改善小學生的學習狀況，其文學素養也在一定程度上得到提高。

二、仔細選擇閱讀內容，以便學生制定合理的閱讀計劃

在選擇經典朗誦的內容時，小學低年級的學生應該選擇易于理解的材料，以便最初激發他們對學習的興趣并激發學習的熱情;高年級學生正在過渡中，可以選擇連貫性、可讀性強的文章。通過選擇閱讀，小學生的理解和思維方式得到了不同程度的提高。在此期間，教師應著重于學生的個人愛好和獨立選擇，鼓勵學生融入和閱讀各種經典內容，甚至可以扮演父母的角色，組成父母和孩子的經典朗誦班，巧妙地影響小學生。

小學生誦讀過程的另一個主要問題是缺乏計劃，甚至一些教師都盲目地指導學生，這僅導致了經典朗誦的形式化。這要求教師指導學生利用零散和更多空閑時間來有計劃地進行誦讀，畢竟小學生的課業上力較小。一方面，可以形成閱讀興趣組。每天組織一小時的小組閱讀時間，教師定期對小組進行內部評估。另一方面，它能提高小學生在閱讀過程中自我探索的能力，養成在閱讀中記筆記的習慣，并在他們不理解時主動與其他人討論。

三、培養學生的閱讀興趣

在當前的中國古典誦讀教學中，結合小學生的特點，教師首先培養學生的閱讀興趣。閱讀的興趣不僅在于讓學生參與課堂學習并投入現實中的閱讀，還在于啟發學生播種終生經典閱讀的種子。為了培養學生對閱讀的興趣，教師可以通過一些簡單的語言和生動的故事來分析經典的內在含義。例如，通過列舉一些成語故事和寓言，教師可以簡單地解釋其中的故事，以幫助學生理解并引起學習興趣。另外，利用多媒體等組織課程，如背景音樂、圖片等，對不同的經典資源進行演示，甚至組織班級選擇材料。教師也可以通過某些經驗來培養學生的閱讀興趣，如組織學生學習古代禮節或滲透傳統文化，這時，學生可以提高經典閱讀技巧，以進一步促進閱讀能力的發展。

四、營造良好的讀書氛圍

良好的閱讀環境直接關系到經典閱讀教學的效果。良好的校園環境不僅可以保證學校教學活動的有序開展，而且可以促進學生的健康成長。因此，教師可以在學校營造良好的古典閱讀氛圍，讓學生感受到古典文化在閱讀經典中的魅力，養成良好的閱讀習慣。例如，在學校適當地方放置書架以方便學生隨時閱讀，并在班級背景和其他地方的學校廣告版塊中張貼對古典文學作品的著名引用。通過這種方式，學生可以隨時看到、閱讀、學習和記憶這些古典作品，接受古典文化的熏陶。同時，學校還可以建造著名的古代詩人雕像，并在雕像下寫下著名詩詞和生活故事，使學生可以在課余時間欣賞，這些名人激發了學生對閱讀古典作品的興趣。此外，教師可以定期或不定期地組織一些主題活動，讓學生加入古典朗誦的行列。

五、記錄和使用中國古典文化句子

漢語學習的經典是中華民族的智慧，傳承了數千年。在學習中國經典時，小學生不僅可以背誦，還可以在日常中利用他們學到的知識。經典誦讀中有許多經典的句子，教師可以引導學生提取和使用這些句子。例如，孟子：“唯孝順父母，可以解憂。”“魚，我所欲也，熊掌亦我所欲也;二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲也，義亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也。”閱讀此類句子時，學生不僅應該積累，而且還應將其記到筆記本中。

結論：

在小學語文中實施經典朗誦不僅可以促進傳統文化的傳承，而且在培養學生的閱讀、理解、創造性思維和審美能力方面也可以發揮積極作用。特別是在小學階段，如果長時間閱讀中國經典，不僅可以提高學生的文化水平，而且可以促進學生的智力發展。因此，小學語文教師應重視經典朗誦，積極為學生創造條件，調動他們的積極性，探索適合小學生閱讀的方式方法，從而更好地實施經典朗誦，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]高紅梅.經典誦讀在小學語文教學中實施策略探討[J].中國教育信息化，2015（12）.

[2]呂曉明.淺析小學語文教學經典誦讀的實施策略[J].中國校外教育，2016（23）.

云南省曲靖市師宗縣竹基鎮幼兒園 陳琳