在社區教育中融入傳統文化

摘要：弘揚傳統文化是新時期的最強音。社區教育活動是弘揚傳統文化的重要途徑。在開展社區教育活動的時候，工作者要挖掘傳統文化資源，創設傳統文化活動，使受教育者儲備豐富的傳統文化內容，建構正確的傳統文化認知，樹立繼承、發揚傳統文化的意識。本文將具體地從挖掘傳統文化資源和創設傳統文化活動這兩方面入手，詳細闡述咋社區教育中融入傳統文化的策略。

關鍵詞：社區教育;傳統文化;融入策略

社區教育是中國教育體系的重要組成部分，在不斷發展的過程中扮演的角色越來越重要，十三五規劃綱中提出建構中華傳統優秀文化傳統體系的要求。社區教育承載著弘揚傳承傳統文化的重任。在開展社區教育活動的時候，工作者需要挖掘傳統文化資源，創設傳統文化活動，切實地將傳統文化根植在在社區教育中，使受教育者在體驗教育活動的過程中，儲備傳統文化內容，建構傳統文化認知，形成弘揚、傳承傳統文化的意識。基于此，我們在開展社區教育活動的時候，著力探究挖掘傳統文化資源和創設傳統文化活動的策略。下面將結合工作經驗，具體闡述探索到的策略。

一、挖掘傳統文化資源，夯實教育基礎

豐富的傳統文化資源是將傳統文化融入社區教育中的依據。挖掘豐富的傳統文化資源，便于夯實社區傳統文化教育活動基礎。傳統文化內容多樣，類型豐富，而且在現實生活中無處不在，這為工作者挖掘傳統文化資源提供了便利。在開展社區傳統文化教育活動的時候，我們以生活為立足點多借助多樣的途徑挖掘傳統文化資源。

以古詩詞為例，這是傳統文化的重要組成部分，立足根據受教育者的文化水平程度，我們從中小學語文教材中挖掘出的多樣的古詩詞內容。在組織教學活動的時候，我們采用情景教學法，引導受教育者體驗具體的古詩詞場景，通過發揮主觀能動性與詩人進行情感上的互動，借此實現對古詩詞的深刻的理解，同時受到詩人身上美好精神品質的熏陶，感悟傳統文化。

在以本地的飲食文化為例，這是大部分受教育者感興趣的內容。在組織教學活動的時候，我們利用網絡渠道挖掘本地的飲食文化發展內容，以圖片、視頻和文字結合的方式展現給受教育者，使他們動態地了解本地飲食發展情況，借此受到飲食文化的熏陶，同時產生強烈的家鄉自豪感。

此外，受教育者是社區傳統文化教育活動的參與主體，在體驗現實生活的過程中，他們早已經和各種各樣的傳統文化進行了互動，儲備了傳統文化內容，同時建構了傳統文化認知。所以我們在尊重受教育者學習主體性的基礎上，鼓勵他們自主的搜集傳統文化資源，將這些傳統文化資源帶到課堂上與其他成員互動，通過共享資源實現傳統文化內容儲備的豐富。在此過程中，我們會從受教育者展現的傳統文化內容中挖掘有價值的內容，有針對性地進行講解，滿足受教育者的傳統文化學習需求。

二、創設傳統文化活動，驅動教育實施

挖掘豐富的傳統文化教育資源，設為創設傳統文化教育活動服務的。所以在開展社區傳統文化教育的時候，我們還要以挖掘到的傳統文化教育資源為基礎，運用多樣的方式創設豐富的傳統文化活動，使受教育者在體驗活動的過程中，切實地與傳統文化資源互動，受到傳統文化熏陶，實現傳統文化教育價值。開展社區教育的時候，我們主要創設了如下幾種傳統文化活動。

（一）創設經典誦讀活動

誦讀經典是進行傳統文化宣傳的主要途徑。正所謂書讀百遍，其義自見。通過不斷的誦讀，受教育者可以實現于傳統文化的互動。所以在組織社區傳統文化教育的時候，我們以挖掘到的經典文學作品為基礎創設誦讀活動。

以古詩詞誦讀活動為例，我們在創設古詩詞誦讀活動的時候，模仿了《經典永流傳》這檔綜藝節目，采用音樂與古詩詞結合的方式，驅動受教育者自主的搜集古詩詞和音樂內容。伴隨著音樂歌唱古詩詞之后，根據自己的體會解讀古詩詞，體會其中的文化內涵。在受教育者吟誦了古詩詞之后，我們從文化的角度重點地解讀這首古詩詞，使受教育者加深理解。實踐證明，在受教育者的踴躍參與下，我們的社區中充溢著濃濃的古詩詞氛圍。不少受教育者在如此氛圍的影響下，產生了誦讀古詩詞的興趣，自主地利用課余時間搜集、學習古詩詞，與其中的傳統文化進行互動，提高了傳統文化教育質量。

（二）創設節日慶祝活動

節日傳統節日是傳統文化的載體，節日習俗是弘揚傳統文化的主要途徑。在開展社區傳統文化教育活動的時候，我們以傳統節日為基礎創設慶祝活動，引導受教育者在體驗活動的過程中增強傳統節日認知，受到傳統文化熏陶，為今后在慶祝活動的過程中宣揚傳統文化打下堅實的基礎。

以中秋節為例，在組織慶祝活動的時候，我們創設了一系列的活動。如中秋節詩歌引誦活動，關于中秋節以中秋節為主題的古詩詞是舉不勝舉的。在組織活動之前，我們引導受教育者搜集相關的古詩詞內容，自主誦讀。之后，我們從歷史的角度引導受教育者探究中秋節，從中秋節的起源，發展過程中對中秋節建構正確的認知，感受其中濃濃的文化習俗。接著，我們則以當地的中秋節習俗為重點，引導受教育者交流習俗心得體會。實踐證明，如此創設的活動不僅增強了受教育者傳統文化學習興趣，還使他們可以自主的在生活中學習，弘揚傳統文化。

總之，傳統文化教育是社區教育的重要組成部分。在開展社區教育活動的時候，工作者要運用多樣的策略，引導受教育者學習傳統文化內容，幫助他們形成傳統文化意識，成為傳統文化的繼承者和弘揚者。

參考文獻：

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江蘇省江陰市臨港成人教育中心校 肖鳳