合作學習在高中信息技術教學中的應用

【摘要】隨著我國教育體系的不斷完善，我國對于學生的全面發展提出了很大的要求。雖然信息技術不是高中重點的學習科目，但是也可以拓展學生的知識面。合作學習不僅可以提高學生的知識水平，也可以讓學生知道團結合作的重要性。

【關鍵詞】合作學習 信息技術 應用

【正文】在現在的教學中，小組合作是一種新的教學方式，但是在課堂也會出現一些新的問題，比如小組合作過程中出現的矛盾等，在信息技術教學過程，老師要明確教學目標，合理安排教學任務。在信息技術課堂中，老師要讓學生們在小組合作這個過程中有所收獲，培養學生的信息技術素養。在課堂上老師可以讓學生進行計算機比賽，把互補的同學分到一組，讓她們共同學習，讓她們都發揮自己的優勢，共同學習，比賽的過程也在進步，讓合作學習更好地融入信息技術中。本文通過對合作學習在高中信息技術教學來進行討論提出了相關的策略和問題。

一、合作學習在高中信息技術教學的意義

1.1提高學生的積極性和信息課堂的有效性

在傳統的教學模式中都是老師講，然后學生自己操作，自己練習，信息技術對于一些學生來說還是有一定難度的，所以合作學習可以有效地改善班級的學習氛圍，讓學生可以互相督促，互相學習。小組合作也可以提升學生的自信心，比如在課堂上老師可以開展一些關于小組競爭的活動，這樣學生也有學習的動力，也可以讓學生認識到小組合作的重要性，信息技術也有一些知識，小組之間可以交流關于信息技術學習的知識點，共同操作練習，舉行小組比賽等，可以有效地提升課堂的有效性。

1.2可以培養學生合作精神和學科素養

在信息技術教學過程中合作學習也可以改善學生的態度，小組之間不僅要求小組成員的團結精神，還要求學生有一定的學習精神，每一個信息任務，并不是小組中某一個的事情，而是團隊的事情，所以合作學習可以逐漸培養學生的學習態度，讓學生認識到合作的發展空間，合作學習也有利于學生更好地成長，為學生以后的人生發展打好基礎，老師也要正確指導學生學習信息技術知識，讓學生可以健康成長。

二、合作學習教學在高中信息技術教學的問題

2.1同學們缺乏積極性、主動性

時代在不停地發展，國家也是很重視教育，課程的不斷改革取得了很好的成就，但是還是有一些問題出現，導致教學路途上變得困難。同學們上課不積極，缺乏主動性，這樣老師和同學們就很難進行聯系，也就很難出現互動，那么上課的時候老師的教學效率就會變得很低，同學們的學習效率同樣的低下，這就導致學生們成績下滑。

2.2設置的問題難度大，合作效率低

因為同學們的經驗沒有老師們豐富，所以在課件中所設置的問題難度可能太大，這就導致同學們的心態破裂，產生消極的態度，不利于同學們的學習。因為課件是幾個人一起做的，這就很考驗同學們的合作能力，把每個人不同的想法合成到一個課件中，做出最好的課件，這樣同學們就會很好的融入到講課人的節奏里，假如合作不好，就會導致課件不夠好，沒有吸引力，最后導致同學們沒有很好地態度面對問題，不利于同學們學習。

三、合作學習在高中信息技術教學中應用的策略

3.1自主創作，提升同學合作能力

在上課之前的幾天時間里，可以安排幾個同學來制作一些PPT課件，等正式上課的時候用同學們做好的課件講課，講課的時候應讓制作PPT課件的那幾位同學來講課。他們熟悉自己的課件，所以在講課的時候能讓氣氛很好的變得活躍起來，同時在下面聽講的同學應隨時注意他們的講課過程，并把講課的那一位同學所出現的問題提出來，這樣同學們在課堂上的合作就展現出來了，班上有形成了一個良好的學習環境。

3.2學生討論和設計

在課堂講課時，在講課的那一位同學提完問題后，可以給聽講的同學們留一些時間讓他們進行討論，從不同角度來分析講課的那一位同學所提出的問題，最后討論出這個問題的最合適的答案，使同學們的學習方法得到不斷的改正，同學們從此會從多角度出發，來分析問題，最終得到答案。在設計的時候，同學們可以很好的發揮自己的思維，并不斷的提升自己的思維能力，來做出更好的PPT課件，吸引同學們的注意力、展現教學目的、目標，成為他們所思考的問題，這大大提升了同學們的思維邏輯能力，使同學們的學習效率大大提高。

例如：在學習高中人教版選擇性必修三《人工智能初步》時，老師可以在講課前讓學生觀看關于我國人工智能發展的視頻，讓學生對智能有一個初步了解，然后老師可以讓學生進行討論交流自己對人工智能的想法或者想通過信息技術去創造一個怎樣的世界等，讓學生對人工智能有一個新的認識，老師可以教給學生最基本的創作的技術，讓學生學習，然后小組之間可以進行一個比賽，這樣也可以有效地提高學生的積極性。

【結束語】隨著我國信息技術的發展，教育也越來越注重學生在信息技術上學習。合作學習在信息技術教學中的應用也存在著很多問題，比如學生沒有學習的積極性，老師沒有正確指導學生學習知識，班級里學生的學習水平不一等，老師在課堂要認真對待小組合作，合理安排課堂任務，讓學生有效學習，互相學習，共同進步，這樣才能體現合作學習在信息技術課堂的意義。用切實的行動提高信息技術教學的質量，也通過合作學習提高學生的學習能力和合作能力。

【參考文獻】

[1]張怡.合作學習在高中信息技術教學中的應用[J].科學咨詢（教育科研），2020（07）：99.

[2]周慶麗.網絡環境下合作學習在高中信息技術課程教學中應用研究[J].中國新通信，2020，22（06）：216.

[3]王萍.項目化學習在高中信息技術教學中的應用[J].科學咨詢（科技·管理），2018（11）：135.

山西省教育技術與評估監測中心 崔巍峰