談如何在高中英語教學(xué)過程中構(gòu)建高效的課堂

吳建平

【摘? ? 要】高效的教學(xué)課堂能夠充分展現(xiàn)教師的教學(xué)創(chuàng)新改革素養(yǎng)和能力，展現(xiàn)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，并直接作用于教學(xué)課堂整體效果和氛圍的改善。因此，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂不僅僅是我們的一般教學(xué)歸宿，更是我們用于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要手段和方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語? 高效課堂? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.188

對于任何一位基層教師來說，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效的課堂都是一生的課題。而作為一名普通的高中英語教師，我更是深知英語學(xué)習(xí)對學(xué)生快速融入社會發(fā)展潮流，掌握更具競爭性的能力和素養(yǎng)，形成現(xiàn)代化理念方面所做出的重要貢獻(xiàn)。因此，以突出的趣味性、有效的互動性、極強(qiáng)的實(shí)踐性來突出課堂教學(xué)的氛圍和效果，是我們提升課堂效率的主線過程。基于此，本文從以下幾個角度出發(fā)，構(gòu)思了構(gòu)建高效英語教學(xué)課堂的具體方法策略。

一、高效課堂的構(gòu)建從教學(xué)理論的創(chuàng)新優(yōu)化開始做起

科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)著高效的課堂教學(xué)，高中英語教學(xué)亦不例外。只有教師始終保持教學(xué)理論的先進(jìn)性和創(chuàng)新性，才能推動我們的課堂效率邁上新的臺階。而如何構(gòu)建高效的高中英語教學(xué)課堂，對大多數(shù)教師來說則已經(jīng)不是一個新鮮的命題了，相反的，在許多教師的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)之后，高效的教學(xué)課堂構(gòu)建策略已經(jīng)形成了一定的結(jié)構(gòu)和框架。因此，在優(yōu)化和創(chuàng)新自身教學(xué)理論的時候，教師首先要做的就是保持虛心學(xué)習(xí)的精神，廣泛認(rèn)真地閱讀學(xué)習(xí)名師教學(xué)論文，觀看學(xué)習(xí)主題教學(xué)課，參與教師研討會等，了解和學(xué)習(xí)外界多樣先進(jìn)的教學(xué)理論從而不斷充實(shí)自己的頭腦。其次，教師要善于進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)實(shí)踐，主動將外界理論與自身教學(xué)課堂進(jìn)行結(jié)合嘗試，并在這個過程中調(diào)整改進(jìn)理論體系，使之更加貼合自身教學(xué)實(shí)際，從而最終將其他人的教學(xué)想法內(nèi)化為自己的教學(xué)理論。這樣，高效的教學(xué)課堂才能夠獲得先進(jìn)理論的支持。

二、以良好的課堂導(dǎo)入為起始環(huán)節(jié)，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

在高中階段，由于應(yīng)試教育的觀念深刻地影響了許多教師，導(dǎo)致了許多教師削減教學(xué)中趣味的、啟發(fā)性的和過渡性的環(huán)節(jié)與要素，最終使得教學(xué)的過程缺乏生動靈活的特征。而在這個過程中，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的削弱是最為明顯的，并給學(xué)生良好學(xué)習(xí)情緒的產(chǎn)生造成了一定的不良影響。因此，要想從一開始就通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來提高課堂教學(xué)效率，教師必須要做好課堂導(dǎo)入的相關(guān)工作，幫助學(xué)生快速流暢地過渡到英語學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)中，并不斷產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的良好情緒。舉個簡單的例子，在教學(xué)英語課文的時候，教師的課堂導(dǎo)入可以用師生之間情景對話的形式展開，由教師先拋出文章相關(guān)的話題，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見并用英語進(jìn)行互動對話，接著再自然地過渡到文章具體內(nèi)容中，給學(xué)生留下良好的課堂第一印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生構(gòu)建自然、流暢和靈活的教學(xué)推進(jìn)過程，最終為課堂教學(xué)效率的提高打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、打造英語特征突出的教學(xué)課堂，給學(xué)生帶去潛移默化的影響

每一門學(xué)科的教學(xué)都有自己個性化的特征要點(diǎn)，只有教師抓住了不同學(xué)科教學(xué)過程中的核心要點(diǎn)與特征要素，才能給學(xué)生呈現(xiàn)獨(dú)具一格的學(xué)科風(fēng)格，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同課程的魅力，提高對學(xué)科學(xué)習(xí)的探索欲，最終推動課堂教學(xué)效率不斷提升。而對于英語學(xué)科的教學(xué)來說，其最具突出的特征之一就是區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的獨(dú)特語言和前衛(wèi)觀念。因此，教師必須要始終向?qū)W生強(qiáng)調(diào)英語學(xué)科的獨(dú)特語言性和思維性，并通過多樣化的形式和手段展現(xiàn)出來，這樣才有利于建立起英語學(xué)科獨(dú)有的高效課堂。

一方面，教師要突出英語教學(xué)課堂中的文化、思想多元性，推動封閉的教學(xué)課堂與人類社會、國際環(huán)境以及未來發(fā)展相接軌，培養(yǎng)學(xué)生國際性、綜合性的思維。另一方面，教師要突出營造英語教學(xué)課堂中的語言運(yùn)用氛圍。教師不僅要形成用英語講課、提問和互動的習(xí)慣，構(gòu)建“英譯英”的講解模式，還要為學(xué)生創(chuàng)造用英語，說英語的機(jī)會，讓學(xué)生在互動討論話題、回答英語問題的過程中提高英語會話能力，改善語言思維習(xí)慣，幫助學(xué)生形成區(qū)別于其他學(xué)科學(xué)習(xí)的特色，從而在潛移默化間培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的英語學(xué)習(xí)思維和方法。

四、善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，拓寬課堂教學(xué)渠道

在教學(xué)過程中，教師常常會有詞不達(dá)意的時候，并導(dǎo)致課堂知識傳遞的通道崩潰，效率下降，給提升課堂教學(xué)效率帶來新的阻礙。這個時候，高效實(shí)用的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)就發(fā)揮了其推動課堂效率提升，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，拓寬教學(xué)渠道的重要優(yōu)勢。

舉個簡單的例子，教師在教學(xué)生新詞的時候，可以先借助多媒體播放音頻讓學(xué)生跟讀，找到一定的語感。接著再借助教學(xué)白板，通過有效的刪減增添筆記來分析單詞的詞根、詞義，拓展單詞相關(guān)的重要句式。這個過程中，教師還可以給學(xué)生播放教學(xué)微視頻，提煉講解核心，趣化講解方式，營造別樣的課堂氛圍。最后，教師則可以借助網(wǎng)絡(luò)互動平臺對學(xué)生進(jìn)行線上實(shí)時考核，了解課堂教學(xué)的具體效果。

五、做好家校管理工作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，為高效課堂助力

高效課堂的建成不僅僅需要教師在課堂上的努力，還需要教師與家長的通力協(xié)作，以強(qiáng)化管理學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點(diǎn)，以改善學(xué)生課外學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度和方法為手段，為課堂效率的提高提供源源不斷的靈感。一方面，教師要協(xié)同家長將學(xué)生在課堂上與家庭中的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)一起來，為教師實(shí)施高效的教學(xué)提供參考依據(jù)。譬如學(xué)生課堂上出現(xiàn)頻繁走神的情況，教師就要聯(lián)系家長了解學(xué)生最近的生活情況，以此為依據(jù)調(diào)整教學(xué)方法。另一方面，教師要引導(dǎo)家長及時疏通學(xué)生的情緒，了解學(xué)生的情況，培養(yǎng)學(xué)生的愛好等，幫助學(xué)生以更加積極良好的精神面貌參與到英語課堂學(xué)習(xí)中，從而間接推動教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

綜上所述，在現(xiàn)有的教學(xué)形勢下，進(jìn)一步推動高中英語教學(xué)課堂的效率提升和效果改善，離不開教師、學(xué)生以及學(xué)生家長的共同努力和傾力合作。教師要善于從課堂的實(shí)際需要出發(fā)，充分聯(lián)系英語學(xué)科的本質(zhì)特征，發(fā)掘和展現(xiàn)英語在未來社會的重要價值和競爭潛力，從引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)重視性開始，逐步實(shí)施具有趣味性、實(shí)踐性和整體性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中收獲快樂，收獲知識，并形成良好的英語學(xué)習(xí)意識和學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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