淺析如何提高初中數學教學有效性

張方元

【摘? ? 要】初中教育在素質教育中有著舉足輕重的作用，而初中數學的教學在整個初中教育中更為突出。初中數學旨在發散學生的思維能力，提高學生的動手能力。數學是一門研究數量關系和空間形式的科學，對于初中生來講，數學有著高度抽象性、邏輯嚴密性、廣泛應用性等特點，學習難度較大。因此，如何提高初中數學教學有效性值得我們每一位教師去探索。

【關鍵詞】初中數學? 課堂教學? 有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.170

在學習的不同階段，我們對于學生的教學要求是不一樣的，而作為教師我們應該選定最適合學生年齡的特定教學方法。在初中階段，學生的理解能力處在一個待開發的狀態，同時也是他們發展最快速的一個階段。荷蘭教育學家弗賴登諾爾說過：“數學來源于現實，也要扎根于現實，最后還要應用于現實。”這對我們教師的職業生涯來說有很大的啟迪，首先告訴我們數學教育不能夠與社會脫節，其次，這種能力的習得，更重要的是應用。

一、提高初中數學教師的綜合素質

“十年樹木，百年樹人”，教育的長久性與艱難性不言而喻，我們想要實現初中數學教學的有效性，就要有一支高質量的教師隊伍，這樣才能滿足初中學生發展的需求，滿足初中素質教育的要求，滿足學校和社會進步的訴求。一直以來，我們的素質教育都將改革的重點放在課堂改革之上，講求課堂的效率，使學生接受更為優質的教育成果，實際上，只有不斷地提高教師的綜合素質，才能真正為初中數學發展保駕護航。作為一名新時期的初中數學教師，想要提高初中數學的有效性，我認為教師可以從以下幾點入手。

1.教師應該提高自己的知識表達能力，跟隨時代前進的步伐，說一口標準流利的普通話，寫一手好字，同時能夠熟練運用計算機等輔助工具提高教學效率。數學教師傳授數學知識，應該通過學生最能接受的形式和渠道，這是教師專業技能重要的體現。

2.教師應該精通數學科目的基礎知識和其他知識之間的聯系，最重要的是要了解初中數學的發展動向和最新研究成果。說到底，我們要提高初中數學的教學有效性，只有在數學教師對知識的深入掌控之下，讓學生深入淺出，提高學習的效率，才能夠提高教育成果。

3.綜合素質的體現還表現在教師的教學藝術與科研能力。教師的專業能力和教學功底必須要深厚，扎實，穩當，才能夠保證授業解惑的質量與效果。科研能力是教師所必須具備的能力，對初中數學教師而言，我們是教育思想、教育理論、教育內容、教育對象、教育方法的實踐者和研究者，為提高初中數學教育水平，培養適應社會發展的創造性人才，高效率地提高學生的素質，迫切地需要我們初中數學教師轉換教學方法，升級教學思維。

4.作為一名初中數學教師，我們應該有良好的教師職業道德，我們的一言一行都會影響學生，不能因學生數學成績差，數學思維遲鈍就打壓、辱罵學生，應進行積極正確地引導。

二、營造良好的數學學習氛圍

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，環境對于知識習得影響至關重要，古有孟母三遷的故事，荀子曾說：“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”，面對21世紀信息化大爆炸，我們目前的初中數學教育到底該何去何從？興趣才是最好的教師，任何的學習方法，只有貫徹到學生的學習興趣之上，才能起到事半功倍的效果。如何營造一個良好的數學學習氛圍去提高學生的初中數學能力呢？以下是我的一些工作心得。依據數學能力，對班上學生的情況進行一個分組。小組討論學習當日遺留的數學困惑，小組內相互補充，相互學習，相互提高，共同進步。對問題生進行分類，細化管理，對數學的學習態度不好、紀律差的學生，要緊盯壓縮其生存發展空間;對學習態度好，但數學學習效果不好的學生，教師要給予鼓勵。同時，教師自身要踏實工作，努力學習，以自身良好行為影響學生。初中數學鍛煉學生的獨立思考能力，計算能力，空間想象能力，這些對大多數學生來講都枯燥無味，教師可以在課后播放數學家們的紀錄片，讓學生學習數學家們的刻苦鉆研精神，并從他們的身上挖掘屬于自己的數學興趣點。最后，教師可以推薦班上數學學習成功的典型學生，分享自己的數學學習心得和感悟。

三、注重培養學生的思維

每一堂課都是經過教師的精心準備而呈現出來的，有古話：“學起于思，思源于疑”，我們教師要不斷啟發學生通過自己的思考來獲得知識、培養能力。學生有了疑惑，就會有求知的欲望，初中數學中如學習簡單函數時，學生對于函數的定義感到陌生，理解起來有些吃力，教師就可以將抽象的函數轉化為具體的例子，以實物的變化來呈現函數的規律性。在解決了疑問之前，要給學生獨立的思考空間，如果只是短暫的讓學生思考，并且在學生沒有做好準備的情況下就揭示答案，或者讓其他學生回答，都會挫敗答題學生的信心，思維受到限制，達不到數學訓練的目的。數學是一門要求極高的學科，其獨特之處在于嚴密性很高，只有學會了數學思維，學生才能夠更好地去掌握這一類型的題目。因此，教師應在學生認真思考并給出答案之后，可以讓另一學生代為補充，這樣，整個課堂學習數學的氛圍就有大大的提升，教師教學的有效性就有所提高。另外，掌握好課堂中各個上課環節的時間，對教師而言，是一大挑戰，也是我們必須要學會的技巧。

四、合理利用教學資源

現代科技的發展，教學資源也極為豐富，作為一名初中數學教師，我們應該轉換傳統的數學教學模式，利用好可使用的教學媒體。如多媒體的使用。教師可以提前準備PPT的課件，在必要時板書重要的內容即可;在學習立體圖形時，我們采用圖文并茂的形式，讓學生更為直觀地感受立體圖形的方方面面以及變化過程;為學生播放名師講解視頻，讓學生觀看名師不同的講解方式，達到一題多解的效果。

總之，想要提高初中數學教學的有效性，任務還很艱巨，同時，時代在進步，也在要求我們要不斷更新教學方法與教學模式，從我們教師的實際工作中總結出更適合學生的教學方法，更適合現代教育的教學理念。初中數學教師提高教學有效性，對于學生以后的學習和生活都有著不可估量的作用和意義。在未來的初中數學教學中，我們一起努力。

參考文獻

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