試論高中地理教學的有效性和趣味性

龔崇君

【摘? ? 要】地理這門學科，是高中階段學生學習中一門非常重要的課程，因為它在高中階段的考試中占了不小的比例，即有著非常重要的作用。所以對于高中地理教學，教師需要十分認真的對待，要想提高地理教學的效率，就需要教師對課堂教學中的趣味性和有效性進行提高。

【關鍵詞】高中教學? 有效性? 趣味性? 教學探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.185

實施至今的新課程改革，給目前的教學帶來了非常大的沖擊，高中地理學科也包括在內，教學觀念也隨之改變。不過在當前的高中階段地理教學中，有些教師對于貫徹有效的教學理念不夠深入，即對理解有效的教學理念不夠深入，所以在教學中落實不到位，教學效率也相對較低。只有教師對高中地理教學過程進行反思，找出其中存在的問題，然后逐步找出解決的方法，慢慢的便可提高教學的效率，完成好教學任務。接下來，筆者將對如何提高高中地理教學的有效性和趣味性，以及提高教學效率進行討論。

一、關于高中地理教學有效性的討論

（一）高中地理教學有效性的討論

所謂高中地理教學的有效性，其實可以理解為是一種讓學生可以持續學習，持續發展的理念，讓教學不只是為了當前的學習而學習，而是為了學生長久的進步和發展，是一種可持續的教學。由此可以看出，教學的有效性它是一種長遠的發展，并不局限于目前，而是要看長遠的未來。所以教學的有效性與否？重點不在于學生目前的學習成績，而是在于學生的學習方法、學習能力以及學習態度的改變和提升，這樣的教學才能稱之為有效的教學。

（二）在地理教學中提高教學有效性的方法

1.以學生作為教學的主體。要提高高中地理教學有效性，就要先找準教學應該關注的主體，在以往的教學中，往往都是以教師作為教學的主體，其實這并不是正確的。在我們的教學過程中，真正的教學主體應該是學生。由此看來，若是想更好地提高地理教學的有效性，就必須圍繞學生作為主體來開展教學，所以在教學中，教師需要關注到學生的方方面面，除了學生的學習情況之外，還要注意到學生學習之外的情況，只有這樣，教師才能對學生有全方面的了解，從而圍繞學生進行教學，以此提高教學的有效性。

2.以教師作為教學的重要課程資源。上面提到的第一點是要以學生作為教學關注的主體，但是除此之外，還需要將教師作為教學過程中的一項重要的課程資源。眾所周知，一個完整的教學過程中存在著兩個主體，一個是學習的主體，即學生，另一個則是教學的主體，即教師。所以教師應當作為教學的重要課程資源，在教學中，教師就需要幫助學生規劃好學習，即規劃好自己的教學任務。

3.注重教學的“付出”與“收獲”二者的協調統一。除了上述兩點以外，在高中地理教學中要想提高教學的有效性，還必須要注重教學的“付出”與“收獲”二者的協調統一。俗話說：一分耕耘一分收獲，但在實際生活中，我們當然希望可以事半功倍，在教學中同樣是如此，教師都希望能夠以較低的付出，獲得較高的收獲。即是花費相對較少的時間和精力以及金錢，獲得相對較多的成果。在高中地理教學中，教師就需要注重這一點，當教學付出了較大的精力，卻沒有獲得較多的收獲時，就要及時轉換教學方法。所以在教學中，教師一定要注重教學的“付出”與“收獲”二者的協調統一。

二、關于高中地理教學趣味性的討論

（一）高中地理教學趣味性的討論

所謂教學的趣味性，其實指的就是課堂教學的有趣性，要在教學中將課堂變得生動活潑。教師是教學中的策劃者、組織者以及學生學習的引導者，所以在教學中，要想提高教學的趣味性，教師就一定要發揮自身的作用。在高中地理課堂中體現出教學的趣味性，即是要讓課堂變得生動有趣，從學生才會有足夠的熱情和足夠的興趣去學習地理，以此來提高學習的效率。若是課堂中沒有趣味性，則學生就很難愛上地理，就沒有辦法學好高中地理這門課程。

（二）在高中地理教學中提高教學趣味性的方法

1.在教學中采用先進的教學理念。要想提高高中地理課堂教學趣味性，就需要在教學中采取先進的教學理念，新課程改革以來，就一直在呼吁要轉變教學理念。要在高中地理教學中提高教學的趣味性，需要的第一點即是要改變觀念，不能以陳舊的觀念去進行現代化的教學，而是要在教學中采用先進的教學理念。在現代社會中，我們可以利用的資源比以往更加廣泛，能夠運用的教學方法也比以往更加全面，所以我們不能僅僅遵循原來的、陳舊的方法，而是要進行創新。在高中地理教學中，教師需要對自己的教學方法、教學模式均進行創新，采用先進的教學理念。

2.提高教師的教學能力和科普知識能力。在高中地理教學中，不僅僅只是要運用先進的教學觀念，還需要提高教師本身的能力。地理這門課程，是文科學生需要學習的必備課程，其中涉及到很多知識都是與科普有關的。所以要想提高教學的趣味性，就一定要教師具備足夠的教學能力和科普知識能力，才能夠將教學變得充滿趣味性。所以作為一位教師，就需要不斷地提高自己的能力，不斷地豐富自己的知識庫，讓自己具備足夠的科普知識能力，從而將教學的課堂變得充滿趣味性。

3.選擇和運用正確的教學方法，優化教學結構。除了上述提到的兩點之外，要提高高中地理教學的趣味性，還需要科學的選擇和運用教學方法，優化教學的結構。除了上面已經提到了兩點建議之外，對于提高高中地理教學過程中的趣味性，還有另外一個建議，即科學的選擇和運用教學方法，優化教學結構。有了先進的教學理念，有了教學能力和科普知識能力豐富的教師，再加上合理選擇和運用的教學方法，所以在高中地理教學中，教師就需要對課堂教學方法進行科學的選擇和運用，對課堂教學結構進行優化，從而達到最終提高教學效率的目的。

總而言之，由上面的內容分析可以發現，在高中地理教學中存在著不少的問題，但是有問題就總會有解決的方法。所以教學這個過程，就是不斷地去發現存在的問題，不斷地去尋找解決的方法，然后將教學進行得更加完善的過程，這個過程需要廣大教師的不懈努力與奮斗，才能將教學過程開展得更好，將教學任務完成得更好。

參考文獻

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