淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效運用

丁曉玲

【摘? ? 要】初中生經(jīng)過小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和學(xué)習(xí)方法。所以如何提高初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，進一步提高初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，是初中數(shù)學(xué)教師要嚴(yán)格對待和認(rèn)真思考的問題。初中數(shù)學(xué)教師要能夠利用各種教學(xué)用具以及合理開展各種豐富有趣的數(shù)學(xué)課堂活動，來引導(dǎo)初中生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)初中生形成縝密的邏輯思維。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)? 有效運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.168

對于初中數(shù)學(xué)教師來說，要將數(shù)學(xué)這門講究嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S的學(xué)科知識更好地教授給初中生，不僅要在日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中鍛煉初中生的運算能力，提高初中生的計算效率，還要能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展鍛煉初中生動手能力的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為初中生營造一個積極活潑的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)初中生的邏輯思維能力，動手實踐的能力，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而提高初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、畫“關(guān)聯(lián)圖”的教學(xué)方法，培養(yǎng)初中生的邏輯思維能力

畫“關(guān)聯(lián)圖”的教學(xué)活動的開展被各科教師廣泛應(yīng)用于教學(xué)課堂中，在初中數(shù)學(xué)課堂中當(dāng)然也少不了初中數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)初中生通過畫“關(guān)聯(lián)圖”來對數(shù)學(xué)知識進行更好的總結(jié)和進一步的理解和掌握。由于初中數(shù)學(xué)的許多知識都是相關(guān)聯(lián)的，初中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容層層推進地教學(xué)，然后引導(dǎo)初中生通過簡單數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)完成復(fù)雜數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，幫助初中生養(yǎng)成好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

例如，初中數(shù)學(xué)教師在帶領(lǐng)初中生學(xué)習(xí)完“長方形、正方形、菱形、梯形”這些知識后，開展對“四邊形”這一知識點的總結(jié)的教學(xué)活動。初中數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)初中生通過畫“關(guān)聯(lián)圖”來幫助初中生總結(jié)和復(fù)習(xí)“長方形、正方形、菱形、梯形”的相關(guān)概念以及性質(zhì)。教師引導(dǎo)初中生總結(jié)這幾種“四邊形”可以從幾個方面進行引導(dǎo)。例如，初中數(shù)學(xué)教師可以提出問題“同學(xué)們，我們已經(jīng)回顧了這幾種四邊形的相關(guān)概念和性質(zhì)，那同學(xué)們能從概念或者性質(zhì)入手，來總結(jié)區(qū)分這幾種四邊形嗎？”通過適當(dāng)?shù)膯栴}幫助初中生更好地區(qū)分和理解這幾種四邊形的相同點和不同點。初中數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)初中生通過畫“關(guān)聯(lián)圖”的方式來得出“長方形和正方形是特殊的平行四邊形;四個邊相等的長方形是正方形;當(dāng)正方形的四個角不是直角的時候是菱形;梯形的一組對邊平行且相等，且另一組對邊也平行相等的時候，它可以是正方形、長方形”等關(guān)系。初中數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)初中生在眾多“四邊形”概念和性質(zhì)的學(xué)習(xí)中，理清邏輯關(guān)系，通過畫“關(guān)聯(lián)圖”的方法來培養(yǎng)初中生的邏輯思維能力以及學(xué)習(xí)能力。

二、利用多媒體進行直觀的展示，有利于初中生理解、掌握數(shù)學(xué)知識

因為多媒體這一工具的適用范圍很廣而且沒有什么局限性，所以利用多媒體開展日常的課堂教學(xué)活動被各個學(xué)科的教師廣泛使用。初中數(shù)學(xué)教師要能夠合理根據(jù)要講授的數(shù)學(xué)知識，利用多媒體這一先進的教學(xué)媒介，以直觀的方式向初中生展示數(shù)學(xué)知識，有利于初中生更高效地理解數(shù)學(xué)知識，也能夠提高初中生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，初中數(shù)學(xué)教師在開展“立體圖形”這一知識點的時候，多媒體就是開展教學(xué)活動的一個很好的教學(xué)媒介。“立體圖形”這一知識點的教學(xué)，要求初中生掌握“三面圖”的畫法，這就要求初中數(shù)學(xué)教師在這一內(nèi)容的教學(xué)互動中能夠培養(yǎng)初中生的空間立體感，通過多媒體正確引導(dǎo)初中生從不同方向看立體圖形，并能夠正確畫出立體圖形的平面圖。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課前準(zhǔn)備若干立體圖形，通過多媒體以多個視角來向初中生展示這些立體圖形，多視角的在現(xiàn)實生活中很難做到的。初中數(shù)學(xué)教師可以提出問題如“同學(xué)們請你們仔細觀察多媒體上所展示的立體圖形的組成，然后從你們現(xiàn)在的角度這個立體圖形，你們看到的是什么樣的圖形，并自己動手畫一畫”。然后再通過多媒體旋轉(zhuǎn)這個立體圖形，引導(dǎo)初中生如果從左面和上面俯視看這個立體圖形將看到什么樣的圖形，并讓初中生動手畫一畫，并和其他同學(xué)比較是否和其他同學(xué)的一樣，然后積極討論。初中數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)初中生在對問題的思考中，發(fā)散邏輯，發(fā)揮空間想象，去學(xué)習(xí)立體圖形平面圖的畫法。

三、“制作學(xué)具”的數(shù)學(xué)課堂活動，鍛煉初中生的動手能力

對于初中階段的學(xué)生來說，動手能力的培養(yǎng)對于初中生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和邏輯思維有很大的幫助，初中數(shù)學(xué)教師要能夠通過“制作學(xué)具”的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中去培養(yǎng)初中學(xué)生的動手實踐能力，進而提高初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。初中數(shù)學(xué)教師要能夠根據(jù)適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)引導(dǎo)初中生積極思考數(shù)學(xué)問題，并通過“制作學(xué)具”的方式來進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

例如，初中數(shù)學(xué)教師在進行“長方體表面積”這一知識點的導(dǎo)學(xué)時，可以先鼓勵引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小學(xué)時候?qū)W過的有關(guān)長方體的相關(guān)知識，然后初中數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)初中生通過觀察學(xué)習(xí)的方法，得出“長方體有六個面，對面的面積相等”知識點。然后初中數(shù)學(xué)教師還可以提出問題“同學(xué)們，你能根據(jù)我們學(xué)習(xí)到的關(guān)于長方體的相關(guān)知識，自己動手做一個長方體嗎，并能計算出它每個面的面積嗎？請同學(xué)們積極思考，然后試著做一個長方體，在課堂上與老師和同學(xué)分享你做的長方體。”然后，讓初中生在課堂上向大家展示自己所做的長方體然后計算出每個面的面積之后，得出長方體的表面積就是所有面的和。對于簡單的數(shù)學(xué)知識，初中數(shù)學(xué)教師能夠在引導(dǎo)初中生“制作學(xué)具”的基礎(chǔ)上進一步地學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

初中數(shù)學(xué)教師要能夠開展有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，在富有趣味的數(shù)學(xué)課堂中最大程度地激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該能夠組織初中生在對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)問題的探究和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)初中生形成縝密的邏輯思維，提高初中生解決問題的能力。同時，初中數(shù)學(xué)教師還要注重培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，鍛煉初中生的動手能力，進一步提高初中生的學(xué)習(xí)能力，進而促進初中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]周凌鶴.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中變式訓(xùn)練設(shè)計策略.考試周刊.2017.

[2]王怡.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)具的應(yīng)用，中國校外教育.2016.