論自主學習模式在小學語文閱讀教學中的運用

常樂

【摘? ? 要】在新課程改革不斷深入推進的過程中，學生在教學中的主體地位更加突出，傳統灌輸式教學模式顯然已經不適合當前教學發展理念，自主學習模式的實施受到了更多的關注，必須要激發學生主動參與學習的興趣，不斷加深閱讀學習體驗，感受閱讀的魅力，這樣才能更好地保證閱讀教學效果。小學語文教師在閱讀教學過程中，要準確做好自身角色定位，營造良好的教學氛圍，鼓勵學生自主解讀，還要注重進行思維和閱讀方法教學，從而促進學生的閱讀能力不斷提高。

【關鍵詞】小學語文 閱讀教學 自主學習模式 運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.004

作為小學語文課程體系的重要組成部分，閱讀教學活動的開展，有助于不斷提升學生的閱讀能力和交流水平，進而更好地融會貫通，提高整體語文核心素養。學生是教學活動中的主體，所以如果單一地依靠教師的講述和引導是無法獲得好的教學效果的，必須要積極引導學生進行自主學習探究，這才是提高教學效率的根本之策。小學語文教師在閱讀教學中，應該將自主學習模式進行合理的運用，引導學生主動參與閱讀，增加閱讀量，不斷提高閱讀效率和閱讀水平。

一、以學生為主體，營造良好教學氛圍

新課程改革背景下，為了有效運用自主學習模式，小學語文教師首先要調整角色定位，樹立以學生為主體的新型教學理念，摒棄以往“教師中心論”的錯誤思想，讓學生真正做課堂的主人，教師則是組織者和引導者，負責促進學生自主探索研究。小學生在自主學習過程中難免會遇到一些問題，會對知識感到迷茫或者疑惑，所以教師應該給予及時的啟發，再就是當小組討論學習出現問題時，也應該及時介入指導和協調。教師在平時要增進與學生之間的情感交流，善于捕捉學生身上的閃光點，挖掘他們的潛能和自學能力，尊重他們，給予寬容和坦誠，從而營造民主、和諧的教學氛圍，這樣學生才能逐漸產生自主學習的強烈意識，學習興趣和內在動力不斷提升，積極主動的參與到閱讀學習中去，并且產生熱愛閱讀的積極情緒，這對閱讀教學的高效開展是極為重要的[1]。例如，在《坐井觀天》課文的閱讀中，就可以組織學生通過角色扮演的方式演繹這則寓言故事，學生們也一定會積極參與其中，主動根據課文內容進行更好的表演，這樣整個課堂氛圍就會活躍起來，學生們用心表演，教師也適時指導，從而確保了良好的閱讀教學效果。

二、鼓勵學生自主解讀，強化語言的訓練和實踐

學生是教學活動中的主體，在學習的時候應該更加主動，教師在教學過程中應該指導學生更多地進行自主解讀，而不是教師直接講解，并且在這個過程中要鼓勵學生更多地進行表達交流，在語言訓練實踐的情況下，實現閱讀理解方面的鍛煉和提高。小學語文教師在引導學生對文章進行自主解讀的時候，可以引導他們從個性化解讀、批判性解讀和創造性解讀這幾個層面進行考慮，尊重學生勇敢地表達內心真實感受，可以讓他們結合自身的實際情況進行批判性思考，同時加入豐富的聯想和想象，才能更好地實現對文本的對話交流[2]。在對學生進行語言訓練的過程中，首先應該重視開展朗讀教學，讓學生將文字表述轉化為有聲的語言，培養學生的朗讀方法和技巧，這樣有助于對文章中的思想情感進行更深的感受。另外，讀寫結合也是一種重要的語文教學方式，學生在自主閱讀的時候，可以把自己的所思所想記錄下來，在寫作中更深入地揣摩文章的主旨情感，這對學生的閱讀能力和寫作能力的提高都是很有幫助的。例如，在課文《慈母情深》的閱讀教學中，這篇文章與學生的實際生活有著非常緊密的關系，學生可以通過自主解讀的方式來完成，在閱讀的過程中必然會在內心上深有感觸，想到母親疼愛自己的點滴事情，就可以把這些寫成日記、隨筆、作文，或者也可以直接進行語言表述，從而在讀寫結合的過程中，深化對文章思想情感的認識。

三、注重思維教學指導，傳授科學閱讀方法

在實施自主學習模式的過程中，關鍵是要提高學生的自主閱讀能力，因此教師應該注重對學生進行閱讀思維和方法上的指導，可以從以下幾個方面入手：一是引導學生自主質疑，鼓勵他們以一種審視的眼光進行閱讀和思考，發現其中一些感覺不符合常規的內容或寫法，找出矛盾，學習優秀的表達技巧;二是要注重對信息的選擇和概括，運用所學知識，聯系現實生活，挖掘文章主旨，感知作者表達的真實意圖;三是指導學生了解寫人物、寫事件、寫景物等類型文章的特征和閱讀技巧[3]。

四、結語

總之，在小學語文閱讀教學中引入自主學習模式，需要圍繞學生的需求和教學目標進行相應的教學設計，引入更能激發學生主動性和積極性的教學方式方法，加強師生互動交流，引導學生在閱讀的海洋中進行深刻的認知和感悟，收獲閱讀心得，掌握閱讀方法技巧，不斷提高閱讀教學的實效。

參考文獻

[1]盧國平.自主學習模式在小學語文閱讀教學中的運用[J].學周刊，2016（05）：52.

[2]田小麗.自主學習模式在小學語文閱讀教學中的運用[J].考試周刊，2017（12）：90.

[3]韋芝蕓.自主學習模式在小學語文閱讀教學中的運用[J].中華少年，2018（09）：125.