基于MOOC學習平臺下高校啦啦操課程微視頻制作的研究

王嬰寧

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）01-113-02

摘? 要? 本文通過對MOOC啦啦操微視頻的制作依據(jù)剖析，以大連藝術學院為例，尤其是以藝術類學生為主的教學課的制作，如：學生的認知水平，教學內(nèi)容選擇，教學方法適用度，以此對微視頻的制作前提進行了解，在此基礎上對于微視頻的制作過程提出幾點建議。希望微視頻的規(guī)范制作下能夠帶動MOOC的發(fā)展，從而提高高校大學生學習啦啦操的熱情，革新教師教學觀念，為高校啦啦操課程教學引進新方向。

關鍵詞? 微視頻? 制作? 啦啦操? 藝術類教學

一、前言

慕課，是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)展于過去的那種發(fā)布資源、學習管理系統(tǒng)以及將學習管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡資源綜合起來的新的課程開發(fā)模式。信息時代下教學革新所帶來的影響，要求高校教師與時俱進的更新觀念，研討新教學理念以適用于當下大學生的學習，慕課所帶來的影響也刷新了教師的教學傳統(tǒng)思想。慕課的學習以微視頻的制作發(fā)布為前提，微視頻的實用度關乎慕課學習進展度，微視頻顧名思義網(wǎng)絡學習課程，以精煉簡短為特點。啦啦操課程現(xiàn)在也走進了高校公共體育課的課堂中，微視頻的制作現(xiàn)涉及各領域，而對于高校啦啦操課程的研究甚少，啦啦操微視頻制作得越系統(tǒng)越有利于學生的學習，提高對啦啦操的學習興趣同時能夠?qū)崿F(xiàn)終身體育的終極目標。

二、高校啦啦操慕課微視頻制作依據(jù)

（一）微視頻制作下學生認知水平高低度

當代大學生所處的人生階段，正是其培養(yǎng)認知水平的重要時期。人的認知階段是有層次之分，所以其可塑性方法也不同，我們從以下三個方面分析大學生的認知階段。

微視頻制作前期，我們首先向健美操選課學生下發(fā)了“學生基本情況調(diào)查”問卷，從中我們得知68%的學生在選課初從未接觸過啦啦操項目，大部分學生腦中對啦啦操的理解是一片白紙，而有32%的學生在進入大學前對啦啦操有一定接觸，一部分學生是通過學校組織的院系啦啦操比賽中了解，一部分學生是通過電視網(wǎng)絡了解。從問卷中42%的學生學習啦啦操的目的是為了鍛煉身體塑造形體，37%的學生是對啦啦操感興趣，21%的學生是為了拿學分。根據(jù)學生的學習態(tài)度以及目的可以看出學生正處于向理性階段過渡，所以大學生的認知水平相對可塑性較高，希望能夠?qū)W到更多的知識培養(yǎng)自身能力。微視頻的制作建立在學生的認知水平上，微視頻的成功發(fā)布能夠引起大學生的重視，提高求知欲，并增進大學生的學習興趣。

（二）錄制微視頻教學內(nèi)容選擇難易度

競技啦啦操分為兩大類，舞蹈啦啦操及技巧啦啦操。舞蹈啦啦操相對技巧啦啦操來說難度稍低，技巧啦啦操需要很強的技術性，作為普通大學生來說難度較大。舞蹈啦啦操又分為花球，爵士，街舞。作為初次接觸啦啦操的藝術類大學生首先應該學習的是花球啦啦操，花球啦啦操動作相對規(guī)矩，強調(diào)發(fā)力速度與音樂的配合，隊形多樣與隊員的變換。根據(jù)大學生的認知水平及其理解能力，創(chuàng)新能力的發(fā)展具有很大的發(fā)展空間，是一個學習的好階段，同時根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”原理選擇動作技術難易程度適中的花球啦啦操作為教學內(nèi)容。再根據(jù)大學生的年齡階段劃分，最終以全國大學生花球規(guī)定套路作為教學內(nèi)容，技術教學目標是所有選修課大學生能夠跟隨音樂完整跳出一套。在學習過程中可以放慢音樂速度學習，給同學們一個反思的過程，在技術員動作掌握熟練后再加快音樂至正常速度。

（三）微視頻為基礎下教學方法適用有效度

課上微視頻的作用是小組學習的一手資料，組員間有疑問或有爭議的時候可以根據(jù)微視頻找出問題，教師此時可以安排小組討論學習，教師巡回指導，更突出了一對一有準對性的教學方法，幫助不協(xié)調(diào)的學生，縮小學生之間的差距。課后微視頻則有利于學生的復習，教師可以利用網(wǎng)絡平臺與學生互動，分享學習心得，并解答學生疑問。由此可知教師老一套的教學方法無法完成這一新型課堂的教學目標。教師通過微視頻這一網(wǎng)絡媒介，可減輕課上的教學壓力，有更多的時間為學生完成知識內(nèi)化階段，讓學生不只是停留在表面理解動作，教師教學方法的改變對教師提出了更多的要求，同時教師要不斷提升自己的專業(yè)水準。

三、高校啦啦操慕課微視頻制作的要點分析

（一）微視頻內(nèi)容要強調(diào)重難點

啦啦操微視頻的內(nèi)容要針對重難點精細講解。高校啦啦操課堂微視頻主要是拍攝每節(jié)課的教學任務，通常以四個八拍花球啦啦操動作為一節(jié)課的教學內(nèi)容，進行完整示范后，再進行慢動作分解，講解示范每個動作的技術要點。微視頻的制作要強調(diào)每節(jié)課的教學重難點，讓學生清晰地分辨什么動作是簡單易學，哪些動作是這節(jié)課重點需要掌握，哪些動作是不易理解不好掌握。通過觀察發(fā)現(xiàn)，表演專業(yè)、戲劇與影視學院學生學習情況效果好，而美術、雕塑等專業(yè)的學生學習效果良。所以在視頻錄制尤其在進行重難點講解過程中語速要放慢，加重語氣，起到強調(diào)的作用。微視頻對技術動作進行一個細致的剖析，教師根據(jù)重難點的提示，課上進行重點的教授。當課后幾天時間過去，學生不是很清楚上堂課的教學時，可以通過微視頻再現(xiàn)課堂情境，喚醒記憶，使其永久的保存。

（二）微視頻總時長要盡量精短

啦啦操微視頻的錄制時長不宜過長，盡量簡短。啦啦操微視頻的制作不同于其他學科，如醫(yī)學學科對知識點的講解需要最少20分鐘的拍攝，從引導帶入到教學等。而花球啦啦操的微視頻制作最佳時間控制在每節(jié)課5分鐘左右，盡量做到簡短精煉?；ㄇ蚶怖膊傥⒁曨l的制作內(nèi)容主要包括鏡面及背面的完整示范，鏡面及背面的慢動作講解示范，每段微視頻的錄制起始動作與上一段的教學內(nèi)容要有一個很好的銜接，如開始錄制的動作是上一視頻的結束動作等。視頻講解著重對重難點進行分析，在每段小視頻中強調(diào)一下相關的基本手位及腳下步伐，發(fā)力特點等，使視頻的內(nèi)容全面又不枯燥，視頻錄制人員要掌握規(guī)范的普通話，且要控制講解語速，使錄制的視頻可以永久的使用。

（三）微視頻示范動作多面展示

啦啦操微視頻的錄制要全面多樣。啦啦操微視頻的錄制要有利于學生的自主學習，微視頻的錄制越規(guī)范全面越能提高學生自學效率。所以微視頻中的講解人員需要全面展示技術并且正確的展示姿態(tài)。包括手位及腳下動作。所以只有鏡面示范或者背面示范是遠遠不夠的，鏡面示范可以觀察到手的動作，背面示范可以辨清方位在時間允許的情況下不止要展示正背面，也要有側(cè)面示范，可以直觀的看到身體前傾及后仰角度。若時間不允許，可以在一個時間內(nèi)屏幕放映三個不同的展示面，使動作更立體更有利于理解掌握。動作進行多方面的拆分后，有利于學生進行討論學習，小組內(nèi)互相幫助就可以獨立完成教學內(nèi)容，理解快，反應快的學生能很好的展示自己，對于反應慢，不協(xié)調(diào)，不自信的學生也能夠帶動他們的學習熱情，使看視頻學習變得簡單輕松。

四、小結

現(xiàn)如今以信息技術為媒介的網(wǎng)絡學習課程興起，教育要與時俱進，微視頻的制作越規(guī)范，錄制內(nèi)容越具體越有利于發(fā)展學生的自主學習能力。藝術類學生的視頻錄制要突出藝術類學生特點而有針對性的制作。在學業(yè)壓力如此大的時代，微視頻相當于小的記事本形式存在于學生的手機或電腦中，休閑的課余時間打開微視頻利用碎片化記憶就可以溫故知新。微視頻的合理利用可以使MOOC更好的發(fā)展，從而為教育教學界帶來新的思路。

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作者單位：大連藝術學院