流行音樂融入初中音樂教學的探討

周曉霞

【摘 ? ?要】隨著時代的發展和進步，教育相關部門不僅重視學生基礎學科的學習，還越發重視學生藝術學科的學習。在初中時期，很多學生都比較向往于音樂學科的學習。在這篇文章中，我將簡要介紹流行音樂融入初中音樂教學的益處以及怎樣有效地在音樂教學中融入流行音樂。

【關鍵詞】流行音樂 ?初中音樂 ?教學探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.143

在初中時期，學生所學的科目有所增加，并且每一門學科的難度也有所增加，這就導致很多初中生都肩負著較大的學習壓力，并且很多學生都會出現厭學的現象。這樣不僅會影響學生的學習積極性，還會阻礙教師的教學進程。而如果教師能有效地教學藝術學科，就能解決這一問題。今天我將以所教的音樂學科為例，淺議流行音樂融入初中音樂教學的探討。

一、流行音樂能激發學生學習音樂的興趣

音樂作為一門藝術學科受到了很多學生的青睞，并且很多學生都熱衷于學習音樂。要想更加高效地教學音樂這門學科，教師應該極力地激發學生學習音樂的興趣，因為興趣是保證學生們學習音樂的基礎元素，也是影響學生學習效果的必要因素。只有學生們始終保持學習音樂的興趣，他們才能全身心地投入在音樂學習中。在我教學初中音樂的過程中，我認為在教學中融入流行音樂能最大程度地激發學生學習音樂的興趣。因為學生是教師的教學對象，只有讓學生們產生學習音樂的興趣，才能保證教師能正常地進行教學。并且在新時代的大環境之下，很多學生都會受到時代進步的影響，很多學生的思想都比較前衛。并且很多學生都會向往并追求一些具有流行元素的事物，如時尚的服飾、流行的網絡用語以及流行音樂。對于大多數初中生而言，他們認為流行音樂才是音樂學習的主要形式。雖然很多教師在課堂上也會講解古典音樂，但很多學生都只會接受流行音樂的學習。因為流行音樂是一個時代的產物，同時也是伴隨著學生們成長的一種音樂。所以很多學生不僅喜歡流行音樂，還對流行音樂比較熟悉。因此，教師完全可以在教學中融入流行音樂，從而激發學生學習音樂的興趣。

近些年，我發現很多學生都比較樂于追求新鮮的事物，因此流行音樂能最大程度地吸引學生們學習音樂。如若教師在課堂上只給學生們講一些生硬的音樂知識或給學生們講比較傳統的音樂形式，我相信很多學生都會漸漸喪失學習音樂的興趣，因為他們并不能從中體會到學習音樂的樂趣，同時還不能滿足當代初中生的時尚追求。而如果在教學中融入流行音樂，很多學生都會認為音樂是一門走在時尚前沿的學科，他們則會更有激情地學習音樂這門學科。只要學生們能奠定學習音樂的興趣，我相信很多學生都會全神貫注地學習音樂，同時還能最大程度地培養學生的音樂才能。據相關資料顯示，初中時期是培養學生音樂才能的最佳時期，在這一時期，教師可以借助于流行音樂培養學生對音樂的熱愛，并引導學生們將對音樂的熱愛轉換成學習的動力。

二、流行音樂能活躍課堂氣氛

流行音樂和古典音樂不同的是，流行音樂具有多種形式且流行音樂中包含了眾多的流行因素。通過分析流行音樂，我們會發現很多流行的歌詞比較新穎且有創意，有些音樂的歌詞還富含了網絡元素。并且流行音樂不拘泥于單一的形式，有些流行音樂是“說唱型”的，有些流行音樂是“搖滾型”的。多種形式的流行音樂能讓學生們更加全面地學習，同時還能拓寬學生的學習視野。雖然很多學生都比較喜歡音樂這門學科，但在教學音樂的過程中，我們會發現有些班級的課堂氣氛并不活躍，甚至處于一片沉悶之中。課堂氣氛的活躍度會受多方面因素的影響，其中會受教師教學法、教學內容等因素的影響，其中教學內容是影響課堂氣氛活躍度的關鍵因素，因為教學內容能直接決定學生的學習參與度，還能決定學生們是否具有學習的興趣。如若教師的教學內容并不足以吸引學生們學習，我相信很多學生都不愿意傾注其時間和精力于學習之中，從而導致課堂氣氛處于一片沉寂之中。而如果教師給學生們呈現一些較有趣的學習內容，我相信很多學生都會熱情高漲地學習，從而便能活躍課堂氣氛。在上文中我已闡述了很多學生都對流行音樂有較濃的興趣，所以在課堂中融入流行音樂便能活躍課堂氣氛。

據了解，很多流行音樂的節奏感都比較強，而較強的節奏感能打破沉寂的課堂氣氛，讓學生們帶節奏地學習。學生學生喜歡流行音樂不僅因為流行音樂的節奏感較強，還因為他們喜歡唱流行音樂的歌手。如果在課堂上教學或播放學生們喜歡的歌手的音樂，我相信很多學生都會由此帶著激動的心情去學習，從而活躍課堂氣氛。

三、借助于多媒體在課堂教學中融入流行音樂

一般情況下，初中生不僅要學習相關音樂知識，還需要不斷地培養自己的音樂才能。很多教師都有意在教學中融入流行音樂，而如何有效地融入流行音樂卻是每個教師都應該思考的問題。以我的教學實際而言，我建議教師們可以借助于多媒體在課堂教學中融入流行音樂。由于流行音樂對音樂教學有不少益處，所以教師可以在課堂中教學相關流行音樂。要想更好地教學流行音樂，教師就應該引導學生們學習流行音樂的歌詞、創作風格以及創作者的背景等內容。但很多音樂教材中都沒有編寫和流行音樂相關的內容，那么教師便可以借助于多媒體給學生們呈現相應的教學內容。多媒體是一種較為實用的媒體設備，其具有搜索信息、分享信息的功能。無論教學何種流行音樂，教師都可以在上課之前先通過多媒體搜索相關內容并進行保存。在課堂上，教師便可以借助于多媒體有條不紊地給學生呈現和流行音樂相關的內容。這樣不僅能讓學生們更加深入地學習流行音樂，還能為學生們提供豐富的學習資源。當然流行音樂并不是學生的主要學習內容，教師也應該關注學生其他內容的學習，切勿在課堂上只教學流行音樂，而忽略其他內容的教學，這樣只會產生教學不平衡性的現象，從而影響學生的音樂學習。教師可以根據教學內容以及學生的實際情況，合理地將流行音樂融入在課堂教學中，并科學地安排教學內容。這樣才能保證學生們能全面地學習音樂，還能體現音樂教學的意義。

由于流行音樂貼近于生活并且還能博得很多學生的喜愛，所以教師可以在課堂教學中融入流行音樂。因為流行音樂不僅能激發學生的音樂學習興趣，還能活躍課堂氣氛。但每一位教師都應該合理地引入流行音樂，并保證其他內容的教學。

參考文獻

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[2]施海燕.引入流行音樂，營造課堂氛圍——談初中音樂教學的有效性[J].中學時代，2014（14）：206-207.