如何將微視頻引入初中信息技術教學

黃卓攀

【摘 ? ?要】新課程改革強調創新教學方式方法，提升學生學習積極性，在此大環境氛圍下，信息化教學被廣泛的應用到實際教學過程中，得到了良好的教學效果，不僅僅提升了教學效率與質量，同時也改變了教育工作者的教學理念。初中學生思想豐富，對于新鮮事物接受能力強，同時也是學習打基礎的關鍵階段，因此將信息技術與初中教學進行有效的結合成為關鍵。近年來，微視頻作為一種教學手段，其也被應用到初中教學之中。本論文通過調查研究微視頻在初中教學中的作用，提出了一些切實可行的方式方法，供初中教學工作者參考。

【關鍵詞】微視頻 ?初中信息技術 ?應用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.121

隨著科學技術的不斷進步與發展，傳統教學中所使用的信息技術教學方法已經不能滿足要求越來越高的教學目標。傳統教學中，教科書在教學過程中占據絕對的領導位置，是教學重點中的關鍵，在此教學模式下強調以教師為中心，教學氛圍枯燥無味，制約了學生的發散思維與創新能力，不能有效的調動學生的學習積極性，課堂教學質量不高。科學技術的發展解決了這一問題，信息技術在教育教學當中的廣泛應用完全顛覆了以往的教學模式，使得課堂教學變得更加有趣味，課堂氣氛良好，極大的促進了學生學習興趣以及主動性，課堂教學效率提升的同時，學生對于所學知識的掌握以及運用能力也得到了顯著的提升。微視頻相比較長視頻來講，是長視頻的精簡版，有效的節約了時間并提升了教學效率。

一、培養學生對于所學知識的靈活運用能力

學生熟練掌握課堂教學的知識并有效的付諸實踐活動是教育教學的最終目標，同樣信息技術教學過程中教師在傳授理論知識之后，可以要求學生自己動手制作微視頻，既是對所學知識的回顧同時加強了學生的實踐能力，教師還可以在此基礎之上組織豐富多彩的比賽活動，如：比一比賽一賽，教師制定題目和游戲規則，讓學生圍繞題目制作微視頻，學生可以充分發揮自身的想象能力和創造力，教師在學生作品制作完成之后充當裁判，秉持公正公平的原則，對每一個作品進行適當的評價，讓每個學生都能從中有所得，互相學習，取他人之長補己之短，這樣的活動增強了學生的競爭意識同時，提升了學生學習的積極主動性，開拓了學生的思維，增強了學生的實踐能力，對于學生綜合能力的提升大有益處。

二、微視頻小而不微

微視頻顧名思義是很小的一段視頻，其自身特點在于小而不微，即雖然其自身很小但是其所包含信息技術教學所需的所有要點重點，上文提到要增強學生的實踐能力，讓學生親自動手制作微視頻，其根本目的在于加強其對所學知識的運用能力。教師開展活動展示學生的作品，優秀的作品進行鼓勵，會增強學生對于信息技術教學的自身理解與運用。在初中教學中，由于信息技術課程所占所有課程的比重不高，導致學生對于此課程的學習積極性不是很高，因此，我們一方面要提高其所占比重，另一方面減輕學生的其他課程學習負擔，營造輕松愉快的學習氛圍，微視頻再次展示其優越性，簡短但不簡單，教學重點一一體現，高度濃縮知識要點。

三、微視頻選材要與教學目標同步

在制作微視頻的過程中要注意其所選素材要與我們課堂教學的學習目標以及教學大綱保持統一步調，將信息化的資源進行整理、分類、篩選最終選定最合適的資源作為素材。所以在教師在制作微視頻之前一定要做好充分的準備工作，明確教學重點并以微視頻的形式進行展示，方能達到事半功倍的效果。教師在實際教學過程中，傳統的教學方式中理論知識本身單調乏味，學生學習難免纏身厭學情緒，此時如果能合理的運用微視頻就會輕而易舉的解決這個問題，選材上要符合教學目標并有代表性，以視頻動態形式展現教學知識重點。學生在觀看動態視頻的同時學習了知識，大大提升了教學質量。微視頻要堅持“小而不微，簡短而不簡單”的特點，為提高學生的學習效率保駕護航。

四、微視頻播放時機要把握好

在學習中培養學生的實踐能力以及獨立思考的能力，是信息技術教學的根本目的，打破了傳統教學中重理論輕實踐的教學理念，變被動為主動，培養學生對于社會發展的適應能力。微視頻的自身特點完全符合這一原則，因此教師不僅自己會制作還要教授學生制作微視頻的技巧。初中的信息技術教學過程中，教師要把握好微視頻播放的時機，要避免漫無目的的重復性播放，合理的安排播放內容，在達到教學目的之后進行教學知識要點的闡述，達到增強學生對所學知識的掌握的目的。

總而言之，在新教改的大環境下，我們要充分的重視微視頻在信息技術教學中的重要作用，制作過程中嚴格的按照要求對素材進行篩選，體現微視頻“小而不微，簡短而不簡單”的自身特點，合理的選取播放時機和內容提升教學效率，打破傳統教學理念，變被動學習為主動學習，增強學生的實踐能力，培養其自主學習能力以及獨立思考問題的能力。以動態的方式將教學重點展示出來，提高教學質量的同時也加強了學生的綜合能力。

參考文獻

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