張吉中:軍校學(xué)員戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練現(xiàn)狀及對策探究

張吉中

中圖分類號：G808? ?文獻標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）02-093-02

摘? 要? 軍校學(xué)員的戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練直接關(guān)系著學(xué)員的綜合身體素質(zhì)，同時也關(guān)系著軍校學(xué)員畢業(yè)以后的工作開展。當(dāng)前，軍校學(xué)員在戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練上存在對實際意義認識不清、體能訓(xùn)練手段單一、缺乏與實戰(zhàn)環(huán)境的適應(yīng)與結(jié)合以及體能訓(xùn)練與技能訓(xùn)練結(jié)合不夠充分四個問題。結(jié)合軍校學(xué)員戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的現(xiàn)狀與問題，本研究從戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練規(guī)劃、訓(xùn)練手段、場地支持等方面進行對策的提出。

關(guān)鍵詞? 軍校學(xué)員? 戰(zhàn)斗體能? 訓(xùn)練? 現(xiàn)狀? 對策

軍校學(xué)員是我軍未來的帶兵人，各個軍事學(xué)院在對其進行戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的過程中，必須結(jié)合實戰(zhàn)需求，明確訓(xùn)練就是實戰(zhàn)的理念，通過戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練，提升軍校學(xué)員的實戰(zhàn)能力和單兵素養(yǎng)，這也是各個軍事學(xué)院體能訓(xùn)練所需要進行的重大轉(zhuǎn)變。各個軍事學(xué)院在對學(xué)院進行戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的過程中，一定要以現(xiàn)代化戰(zhàn)爭需要為引導(dǎo)，通過訓(xùn)練方式的創(chuàng)新組合，訓(xùn)練模式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，推動戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的系統(tǒng)化、創(chuàng)新化與實戰(zhàn)化發(fā)展[1]。

一、當(dāng)前軍校學(xué)員戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練現(xiàn)狀

（一）對體能訓(xùn)練實際意義認識不清

從戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的實際意義來看，其不僅立足于提升學(xué)員的戰(zhàn)斗素養(yǎng)與戰(zhàn)斗能力，更是為整個軍隊高質(zhì)量發(fā)展與強軍目標(biāo)的實現(xiàn)服務(wù)。新形勢背景下，各個軍校也要依據(jù)整個軍隊發(fā)展的要求，明確實戰(zhàn)體能訓(xùn)練的目標(biāo)與意義，做好體能訓(xùn)練的系統(tǒng)規(guī)劃。但是，從當(dāng)前情況來看，部分軍事學(xué)院存在對戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練認識不清、方向把握不準(zhǔn)的問題，導(dǎo)致對學(xué)員戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的針對性不強，影響到戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的實際效果發(fā)揮。并且，部分學(xué)員在參與戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的過程中，也缺乏對體能訓(xùn)練的系統(tǒng)性認識，過度追求戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的考核情況，以至于戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的效果受到限制。

（二）體能訓(xùn)練手段單一

戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的手段不僅能夠體現(xiàn)出體能訓(xùn)練本身的規(guī)劃與要求，同時也是體能訓(xùn)練效果發(fā)揮的重要保障。當(dāng)前，多數(shù)軍事學(xué)院在組織體能訓(xùn)練的過程中，存在訓(xùn)練手段較為單一的問題，這不僅體現(xiàn)在單項的體能訓(xùn)練上，也體現(xiàn)在組合式體能訓(xùn)練方面。部分院校在體能訓(xùn)練開展的過程中，偏重于基礎(chǔ)的體能訓(xùn)練內(nèi)容，包括五公里越野、俯臥撐等內(nèi)容，造成體能訓(xùn)練與實際戰(zhàn)斗需求不符合，甚至出現(xiàn)體能訓(xùn)練與實戰(zhàn)訓(xùn)練相分離的問題。同時，這也進一步造成體能訓(xùn)練與部隊發(fā)展需要的偏離，難以體現(xiàn)出實戰(zhàn)化體能訓(xùn)練的內(nèi)核。

（三）體能訓(xùn)練缺乏對實戰(zhàn)環(huán)境的適應(yīng)與結(jié)合

戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的最終目的是服務(wù)于軍事作戰(zhàn)，通過將體能訓(xùn)練放置到實戰(zhàn)環(huán)境下，來提升學(xué)員的單兵素養(yǎng)與團隊合作能力，保證實際作戰(zhàn)過程中學(xué)員的適應(yīng)能力，最大化的促進學(xué)員技能、體能與臨場思考能力的提升。這就需要在學(xué)院的常規(guī)戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練過程中，通過場景設(shè)置，模擬實戰(zhàn)的場景，布置假想敵，并根據(jù)戰(zhàn)場要求為學(xué)員提供相應(yīng)的武器。但是，實際體能訓(xùn)練中，多數(shù)學(xué)院往往將訓(xùn)練的場地放置到田徑場，這雖然能夠保障體能訓(xùn)練的實施，降低體能訓(xùn)練的負傷率，但是卻與實際的作戰(zhàn)環(huán)境相脫離，表現(xiàn)出體能訓(xùn)練的模式化，導(dǎo)致學(xué)員臨場應(yīng)變能力不強。

（四）體能訓(xùn)練與技能訓(xùn)練結(jié)合不夠充分

實際戰(zhàn)爭中對學(xué)員有著較高的要求，不僅需要學(xué)員有著超強的耐力，同時也需要學(xué)員掌握戰(zhàn)場的技能，并在戰(zhàn)斗過程中進行靈活的運用。如，在戰(zhàn)場過程中如何快速尋找掩體、如何避開敵人火力等，這就需要學(xué)員在擁有強硬體能的基礎(chǔ)上，提高自身的實戰(zhàn)技能。但是，當(dāng)前多數(shù)軍事學(xué)院在對學(xué)院的體能訓(xùn)練過程中，將體能與軍事技能相脫離，造成體能訓(xùn)練與技能訓(xùn)練的銜接性不足。從整個戰(zhàn)場需求來看，體能是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，而技能是關(guān)鍵所在，只有在學(xué)員擁有較強的技能的前提下，才能夠充分的發(fā)揮出自身的體能。如，在匍匐前進中，不僅需要身體的力量，還需要通過掌握身體的協(xié)調(diào)性，來提升前行的速度，降低前行過程中所產(chǎn)生的噪音。這就需要各個軍事學(xué)院將技能訓(xùn)練融入到戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的過程中，促進學(xué)員體能與技能的綜合提升[2]。

二、軍校學(xué)員戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的對策

（一）完善戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的科學(xué)規(guī)劃

各個軍事學(xué)院在組織戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的過程中，具有科學(xué)性與系統(tǒng)性的規(guī)劃是訓(xùn)練開展的基礎(chǔ)支撐，同時也是確保訓(xùn)練體系性與方向的關(guān)鍵。各個軍事學(xué)院要能夠在明確當(dāng)前戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練要求的前提下，根據(jù)戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的各個階段進行規(guī)劃的設(shè)置，從而確保戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的有效開展。

首先，各個軍事學(xué)院要做好初始階段的戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練規(guī)劃，該階段戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的對象主要包括大一與大二的學(xué)生，該階段訓(xùn)練過程中，要著重培養(yǎng)學(xué)院的基礎(chǔ)體能，包括學(xué)員的耐力、體力等方面，以便為后續(xù)的體能訓(xùn)練提供基礎(chǔ)。在訓(xùn)練方法上可以以傳統(tǒng)訓(xùn)練方式為主，逐漸過渡到實戰(zhàn)化與場景化的訓(xùn)練。

其次，各個軍事學(xué)院要對大三的學(xué)生做好發(fā)展階段與步入階段的戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練，該訓(xùn)練過程中要能夠緊貼實際作戰(zhàn)的需要，通過實戰(zhàn)的標(biāo)準(zhǔn)，對體能訓(xùn)練的強度、靈活性進行調(diào)整，以提高學(xué)院的綜合能力與戰(zhàn)場適應(yīng)能力。

最后，各個軍事學(xué)院要能夠?qū)Υ笏牡膶W(xué)院做好鞏固發(fā)展階段的戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練，該階段中可以在場景化訓(xùn)練的背景下，靈活采用訓(xùn)練的組合方式，以體能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，著重提高學(xué)員的臨場判斷能力與指揮能力。

（二）創(chuàng)新訓(xùn)練組合模式

各個軍事學(xué)院在組織戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的過程中，也要能夠依托傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，結(jié)合當(dāng)前國際、國內(nèi)的新型體能訓(xùn)練理念，進行體能訓(xùn)練組合模式的創(chuàng)新。從戰(zhàn)場需要來看，體能訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)包括基礎(chǔ)的體能、戰(zhàn)斗技能以及戰(zhàn)場心理素質(zhì)是三個板塊，因此，各個軍事學(xué)院要能夠針對各個板塊，進行組合訓(xùn)練方式的創(chuàng)新，提升組合訓(xùn)練方式的針對性，以此來發(fā)揮出體能訓(xùn)練對學(xué)員綜合能力提升的幫助作用。并且，在各個板塊訓(xùn)練的過程中，也要能夠發(fā)揮出板塊之間的互動性作用，如，在實戰(zhàn)技能訓(xùn)練的過程中，可以圍繞實際戰(zhàn)爭場景，對學(xué)員進行心理素質(zhì)的訓(xùn)練。

（三）突出場地實戰(zhàn)化訓(xùn)練

突出戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練中的實戰(zhàn)化，是整個強軍目標(biāo)發(fā)展的必然要求，也是保證部隊“能打勝仗”的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)之一。各個軍事學(xué)院在組織實戰(zhàn)化體能訓(xùn)練的郭恒中，首先要從訓(xùn)練場地的建設(shè)入手，通過訓(xùn)練場地的實戰(zhàn)場景設(shè)置，力求訓(xùn)練的開展與實際戰(zhàn)場情景相符合，為整個訓(xùn)練的開展提供保障。同時，各個學(xué)院也要在組織實戰(zhàn)化體能訓(xùn)練的過程中，圍繞體能培養(yǎng)需求、戰(zhàn)場情況，進行訓(xùn)練大綱的編寫，綜合利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，對場景推進過程中的聲音等因素進行展現(xiàn)，以此來為學(xué)員體能訓(xùn)練提供一個更加逼真的場景[3]。

（四）引入專項素質(zhì)訓(xùn)練

對于戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練來說，不僅要突出培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與綜合素質(zhì)，同時也要通過專項訓(xùn)練，提升學(xué)員的專項素質(zhì)能力。實際戰(zhàn)爭的開展具有場地的不確定性，這就對了學(xué)員的綜合能力提出了更高的要求，需要學(xué)員能夠掌握與適應(yīng)各種場景下的戰(zhàn)爭，并且通過發(fā)揮單兵技能以及團體作戰(zhàn)，最終贏得戰(zhàn)爭的勝利。因此，各個軍事學(xué)院要能夠依托于各種實戰(zhàn)場景，對學(xué)院進行專項素質(zhì)的訓(xùn)練，從而來提高學(xué)院的綜合能力。

三、結(jié)束語

軍校學(xué)院戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練的開展要能夠緊貼實戰(zhàn)需求，從實戰(zhàn)的場景中促進學(xué)院體能、技能與智能的綜合提升，同時，又要通過實戰(zhàn)化的體能訓(xùn)練，將學(xué)員的各種能力進行綜合，發(fā)揮出學(xué)員綜合能力優(yōu)化的效果。

參考文獻：

[1]劉建偉.基于勝任力培養(yǎng)的軍校學(xué)員體能訓(xùn)練研究——以超越障礙訓(xùn)練為例[J].軍事體育學(xué)報，2018，37（04）：25-26.

[2]于波，劉應(yīng).軍校學(xué)員戰(zhàn)斗體能訓(xùn)練現(xiàn)狀與對策[J].軍事體育學(xué)報，2017，36（02）：35-36.

[3]陳媛.淺析體能訓(xùn)練對軍校學(xué)員戰(zhàn)斗精神養(yǎng)成的影響[J].公安海警學(xué)院學(xué)報，2015，14（04）：62-67.

作者單位：海軍大連艦艇學(xué)院