KDL教學(xué)理念在我國高校體育教學(xué)的應(yīng)用分析

王硯茹

中圖分類號：G807.4 ? 文獻標(biāo)識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2020）10-032-01

摘 ?要 ?本文從KDL教學(xué)理念的內(nèi)涵入手，分析了KDL教學(xué)理念在我國高校體育教學(xué)的應(yīng)用，同時也探索了現(xiàn)階段KDL教學(xué)理念在我國高校體育教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及解決途徑，展望了我國高校體育教學(xué)未來的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞 ?高校體育 ?KDL教學(xué)理念 ?應(yīng)用分析

高校體育教學(xué)是自由開發(fā)的教學(xué)，而KDL教學(xué)理念在我國高校體育教學(xué)的應(yīng)用更是推動了高校體育教學(xué)的新發(fā)展，“懂運動文化”、“有運動能力”、“熱愛運動”，讓學(xué)生把體育當(dāng)成終身的愛好，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，享受運動的快樂，提升全民族的人口素質(zhì)，功在當(dāng)代，利在千秋。

一、KDL教學(xué)理念與內(nèi)涵

KDL 是英文“Know、Do、Love”的第一個字母縮寫，即懂得、能、愛。中文表達應(yīng)用在體育上是“懂運動文化”、“有運動能力”、“熱愛運動”，也就是我們傳統(tǒng)教育中的知之、行之、樂之。從知之到行之不難，而從行之到樂之對于每個人來說都是不一樣的，行與樂之間的空白需要用興趣去填滿。而興趣的培養(yǎng)需要教育工作者花費很多心思，要把“終身體育”的種子植入學(xué)生心中，并落實在行動中，讓學(xué)生享受終身運動的快樂，這是體育教育工作者的責(zé)任，也是最高境界。伴隨著我國終身教育理念的不斷深化，終身體育的理念也在不斷得到重視，KDL體育教學(xué)使學(xué)生能夠在受教育的過程中獲得運動技能，并通過體育教學(xué)熱愛運動，享受運動的快樂。

二、KDL教學(xué)理念在我國高校體育教學(xué)的應(yīng)用分析

（一）從學(xué)生的興趣出發(fā)，體育課程全部設(shè)置為選修課

現(xiàn)階段我國高校（非體育院校）體育課的設(shè)置基本都是學(xué)生自選課程，取消了強制性的必修課，這本身就是對學(xué)生運動興趣的極大尊重，是從興趣出發(fā)的KDL教學(xué)理念的倒置。選修課程是從熱愛的運動出發(fā)，回溯到運動技巧和運動文化，興趣和愛好是最好的老師，從興趣出發(fā)的體育課程對于培養(yǎng)學(xué)生對運動的熱愛是非常有力的，也是及其有效的，也體現(xiàn)了我國高等教育培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才理念。

（二）豐富多彩的教學(xué)形式，有利于吸引學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中來

高等教育體育教學(xué)的教學(xué)形式是多種多樣的。教師在豐富多彩的教學(xué)中要盡力吸引學(xué)生積極參與進來，有的學(xué)生本來沒有選修的課程，因為其他學(xué)生表述自己的選修課程生動有趣，便多選修了這一運動，而且獲得了更大的興趣，從此愛上了這項運動的事情時有發(fā)生。這是從營造氛圍做起，從“能”做起，也就是從“有運動能力”向“懂運動文化”和“熱愛運動”兩端輻射，從而使KDL體育全鏈條完整承接，使教學(xué)效果更突出。

（三）各種各樣的競賽，提升學(xué)生的運動技能和競爭意識

高校學(xué)生在校期間都對未來充滿了希望，他們朝氣蓬勃，喜愛參加各種競賽，高校體育所舉辦的各種競賽都滿足了他們積極參與競爭的心理需求，同時提升了學(xué)生的運動技能。每一次比賽都能夠提升學(xué)生的運動能力，為了取得好的成績，在比賽前夕學(xué)生都會加強鍛煉，不斷提高運動技巧，不斷與教師交流，而教師也借此機會能夠更好地使教學(xué)內(nèi)容得以延伸。此外，競賽還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、友愛精神、吃苦耐勞精神和體育精神。

（四）從能力培養(yǎng)入手，真正實現(xiàn)生本教育

現(xiàn)階段我國的高等教育體育課程引入KDL模式教學(xué)，能夠使學(xué)生真正進入生本課堂。教師完全把課堂交給學(xué)生，在與學(xué)生的互動中實現(xiàn)有目標(biāo)有針對性的教學(xué)，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，也是從培養(yǎng)能力入手，讓學(xué)生自己探究知識，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，進而熱愛運動，讓運動點燃自己的興奮點。

三、現(xiàn)階段KDL教學(xué)理念在我國高校體育教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及解決途徑

現(xiàn)階段KDL教學(xué)理念在我國高校體育教學(xué)應(yīng)用中存在的問題主要有以下幾點。第一是各方對KDL課程的理解不夠深刻，認為非體育院校沒有必要培養(yǎng)學(xué)生更多的運動技巧;第二是認為讓學(xué)生熱愛運動不是短時間就能夠培養(yǎng)出來的，需要長期的教育;第三是認為體育文化可有可無，有運動能力就夠了。要解決這些問題就要從高校自身抓起，高校本身就要對體育教學(xué)重視起來，樹立“體育育人”的理念，其次是培養(yǎng)有開拓進取，有較高的體育精神的教師隊伍，再次就是多方面改變體育教學(xué)現(xiàn)狀，給體育教學(xué)更多的投入和更大的空間。

四、結(jié)語

我國高校體育教學(xué)進一步強調(diào)了“體育育人”的理念，隨著KDL教學(xué)理念的不斷深入，在未來必然會朝著更開放、更自由、更多元的教學(xué)方向發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動，享受運動的快樂，促使學(xué)生能夠堅持長期有規(guī)律地運動，從而提高我國未來建設(shè)接班人的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

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