淺談小學班級管理中的有效策略和方法

【摘要】隨著教育的不斷發展與改革，小學教育質量備受關注。班主任不僅傳授給學生知識，也要組織管理學生參加活動，培養學生的各種能力與素質，規范學生的學習行為。良好的班級管理模式有助于學生學習進步與健康成長，本文就小學班級管理中有效策略和方法為中心展開討論。

【關鍵詞】小學教學 班級管理 策略和方法

【正文】小學教育階段是培養學生各種素質與能力的關鍵時期，所以在這個階段要提高小學教育質量。班級管理中有效策略與方法的應用則是提高小學教育質量的基礎條件。讓學生在良好的氛圍中去學習和成長，掌握各種知識與能力。作為小學老師，更要提起注意，努力解決班級管理中出現的問題，尋求適合學生發展的策略。以下內容涉及小學班級管理中出現的問題，班級管理中的有效策略和方法和班級管理理念。

一、小學班級管理中出現的問題

1.1班級管理過于片面

在如今的小學教學過程中，有些班主任管理班級當中的所有事情，沒有聯系其他學科的老師，與他們多交流溝通來了解學生的學習情況，也沒有做到與家長及時聯系。老師可以通過家長的反饋以及將學生的學習表現告知家長，全面了解學生，根據學生的發展特點，制定相應的教學策略，達到老師和家長共同教育管理學生的目的。

1.2選取的班級管理模式過于老化

現在仍有很多學校仍然采用之前的班級管理模式，班主任根據自己的經驗去管理學生，沒有重視學生之間的差異，沒有做到全面分析客觀評價學生，仍然按照傳統的模式完成班級管理工作，沒有發揮班主任對學生的積極作用，學生也不能得到全面發展，運用不科學的管理方法不利于學生發展。

二、小學班級管理中的有效策略和方法

2.1班主任提高自身素質

作為班主任，首先要做到的就是要全面正確的認識自己，不斷反思，不斷學習與進步，教學過程中出現的問題要尋求辦法及時解決，好的地方繼續保持。不斷提高自己各方面的素養，學會按照各種要求管理自己。另外班主任也要不斷實踐，不斷創新教學方法，在實踐中不斷完善班級管理模式，促進學生更好的發展。

2.2班級管理模式要科學

多舉行互動活動，加強學生之間以及老師和學生之間聯系，同時也能培養學生的情感，加強學生之間的聯系，在活動中學生的各種能力也能得到大幅度提高。同時班主任要加強班干部的團隊建設，共同為班集體服務，提出合理的建議，也能讓學生得到大量的鍛煉。

例如：在管理班級時要加強對班干部團隊的建設，定期組織同學參加班會，根據本班的實際情況，提出合理化建議，明確每個班委的職責，制定本班的紀律規則。班集體出現問題時與班委和同學共同商量，努力解決問題。讓課代表多與各學科老師溝通，共同為建設良好的班級體貢獻自己的力量，讓學生在班級里得到更好的發展，把學生培養成為社會所需要的人才。

2.3發揮班級管理的功能

作為小學班主任，要經常與學生家長溝通交流，接受家長的合理化建議，把學生各方面的表現以及在學習中出現的問題反饋給家長，讓家長及時明確孩子在校的狀況。班級是學生和老師共同合作交流的場所，老師可以通過學生們的反應及時調整自己，采用科學的管理方法，讓每一個學生都盡可能發揮自己最大的潛能，得到最大程度的發展與進步。

例如：由于小學生競爭意識比較強，為了鼓勵學生高質量完成作業，積極參加活動，可以對表現好的學生做出表揚，給出相應的分數，如果學生違反紀律就扣除相應的分數。最終由得分高低選出優秀學生和優秀小組。對于表現不好的學生，老師進行正確的指導，及時和家長聯系，和家長反映學生在校情況，這樣既能讓學生遵守紀律，又能讓學生積極主動學習，形成良好的生活和學習習慣，共同促進學生進步。

三、小學班級管理的理念

3.1關愛學生

小學生與其他階段的學生相比思維能力還不是很活躍，心智還沒有很成熟，所以不恰當的班級管理模式會對學生造成一定的影響。班主任管理班集體時，不僅要關注學生的學習情況，也要多關注學生的生活。全面深入的了解每一個學生，走進學生的內心世界，讓學生能夠敞開心扉與老師交流，讓學生感受到老師對他們的理解與關愛，對于學生學習或者生活上出現的問題及時提供幫助發揮班集體對于學生的積極作用。

3.2多開展班級活動

在班級活動中，通過學生之間的合作，能夠增加學生之間的情感交流，讓學生學會能夠全方面的分析問題。在實際鍛煉中，學生也能夠提高各種能力，老師也能通過學生的各方面表現全面了解學生。為學生提供一個展示自己的舞臺和機會，讓學生樹立自信，學生也能夠在競爭中不斷的進步，以便學生學習成績的提高，讓學生全方位共同發展，能夠在社會中得以立足和發展。

【結束語】隨著新課程不斷改革與調整，對班主任管理班級的要求更高。這是班主任面臨的一個巨大挑戰，作為班主任要提起重視，采用科學的管理模式，運用有效的方法和策略，改變傳統的班級管理模式，解決班級管理中出現的各種問題，不斷的創新班級管理理念，由學校、老師和家長共同努力管理學生，促進學生學習進步與健康成長。

【參考文獻】

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