高校足球體育教學中存在的問題與對策

馬元偉

中圖分類號：G843? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）02-048-02

摘? 要? 隨著國家教育事業的不斷發展與進步，人們對高校的體育教育越來越為關注，尤其是受到許多學生喜愛的足球課程。在踢足球的過程中，由于缺乏足夠的足球知識與系統練習，學生拉傷、摔傷的現象時有發生，從而為學生思想上帶來一定負擔。為了解決這些問題，教師應針對足球教學中存在的問題進行分析，找出原因，并根據分析提出解決措施，從而提高課堂教學質量。

關鍵詞? 高校? 體育教學? 問題? 對策

隨著高校體育教學的改革深入，足球作為體育課程中最重要的部分，受到廣大學生的喜愛，但在實際的足球教學中，則存在諸多問題有待于高校體育教師進行解決。如高校體育教師的教學理念過于傳統老舊;教學課堂主要以理論知識為主缺少實踐教學，致使課堂教學氛圍枯燥乏味，學生失去學習興趣。對此，高校足球教學教師需要轉變教學理念，認清理論與實踐教學相結合的重要性，創設高效的教學模式與教學方法，重點激發學生的學習興趣，才能提高學生自主學習足球的積極性，提高課堂教學實效性。

一、高等院校開展足球教學活動的主要意義分析

我國足球事業近幾年受到廣泛關注，在高等院校開展足球教學活動能夠在足球運動中加強高校學生的身體素質能力，另一方面，在高等院校開展足球教學，還可為國家培養一批優秀的足球運動員，以此到奧運會賽場上，為國家爭光。在開展足球教學時，體育教師不斷創新，提出新理念、新技巧，使高校學生充分的認識足球運動項目的發展歷程。培養學生日常體育運動的習慣，更能推動我國足球事業長久穩定的發展與進步。足球活動是能夠有效培養學生之間的默契與團隊協作的能力，更利于培養學生的團隊精神與集體榮譽感，利于提高學生的綜合素養水平，更對學生未來的學習與發展有良好的幫助。教師應該重點培養學生對足球運動的興趣，讓學生在足球運動的學習中感受到足球運動的樂趣，提高學生的身體素質與核心素養水平。

二、當前我國高校足球教學中所存在的具體問題

（一）欠缺全新的教學觀念，教學內容不夠合理

現今我國高校足球事業的教學中，教師并沒有跟上時代進步的腳步，欠缺全新的教學觀念，教學內容不夠合理，不利于提高足球課堂的教學質量，更在一定程度上限制我國足球事業的發展。要想提高我國足球事業，首先就要從提高足球課堂教學的教學質量，教師要轉變傳統老舊的教學理念，以學生為本開展教學，設定更適合學生學習的足球課堂教學內容，提高學生的足球興趣與足球技巧。但實際教學中，教師的教學內容過于理論化，沒有結合學生的個性與實際情況開展教學，依靠自身的教學經驗進行教學，其教學內容不夠專業化，其教學目標與我國教學改革內容不相合，使得課堂教學質量達不到應有的教學效果，從而限制我國足球事業的教育與發展。

（二）欠缺有效的教學方法

教師在足球教學課堂中，其教學內容與教學形式過于傳統單一，且教學內容過于老舊，毫無創新意識，這樣的教學課堂會直接影響學生學習足球的興趣，學生對足球學習毫無興趣，會影響學生學習足球技巧與足球技能。教師在開展足球教學的過程中，并沒有對學生的足球技術與實際情況進行觀察與了解，無法做到因材施教，課堂教學中欠缺有效的教學方法，教學質量得不到提高，學生的足球技巧也得不到提升，還會影響學生學習足球的興趣與積極性。

（三）足球教學資源不足

學生學習效率在一定程度上是由教師的教學質量所決定的，故此，足球教學資源會直接影響足球課堂教學質量。多數高校足球教學資源短缺，其師資力量、教學設備等等都不完善，一個老師會對全校的足球課堂進行教學，教師的足球技術也達不到專業水平，課堂教學也不知道怎樣教學才能提高學生的足球技術。教師足球專業化不夠，教學課堂也多數依照自身教學經驗進行教學，教學質量受到影響，無法保障課堂教學實效性。

其次，學校的足球教學設施并不完善，其足球數量與足球訓練場地有限，影響足球教學的質量。部分足球場地構建的要求不符合專業足球訓練的標準，其場地開放時間也較短，無法滿足學生隨時進行足球運動的需求，從而降低學生對足球運動的興趣。足球訓練場地不符合足球訓練標準，影響學生足球訓練，學生的足球技巧無法得以提升。

三、高校足球教學中解決實際問題及提升整體教學水平的有效策略

（一）設計新型的教學理念，對教學內容進行合理調整

要想提高高校足球教學質量，教師首先要轉變傳統的教學理念，創新并改進教學內容，結合新課程改革教學理念將其融合在自身的教學理念中。對學生的足球技巧與個性喜好進行了解，針對學生的實際情況創設適合學生學習的教學內容，并樹立正確的教學目標，不斷調整與優化教學內容，足球課堂的教學質量才能逐漸提高。高校足球教師在設計教學方案時，要首先考慮到學生之間的差異性，有些學生對足球感興趣，但是不掌握足球技巧，有些學生一點都不喜歡足球運動，對此，教師要因材施教，充分考慮到每一位學生的實際情況，進行循序漸進的教學，讓學生對每一節課的知識點都完全消化，在進行下一步的足球運動時，才能提高足球課堂的效果。

例如教師在足球教學過程中，教師首先要做的是提高學生的體能，應循序漸進，如在教學中可以在足球運動前，提前做好踝關節的活動，做好腿部的拉伸動作。具體動作如下：1.教師指導學生進行高抬腿的動作，在開展前身體要挺直同時膝蓋要盡量抬高;2.踢蹲運動。身體挺直，小腿自然向后擺動要盡可能讓腳后跟能踢到自己的臀部;3.側踢運動。以擺腳腿的臀部為軸心擺動，擺腿膝蓋要橫向擺過支撐腳腳踝;4.側向向外跨腿。保持后側腿伸直同時盆骨向前傾斜。動態股四頭肌拉伸身體保持挺直，感覺股四頭肌被拉伸的感覺;5.踮腳尖走。踮腳尖和踮后跟走路用來熱身小腿并拉伸腳踝。可讓學生在每一節課中對知識點得到消化，且在進行后續踢球的時候，傳球、射門等，學生不容易被拉傷，掌握這些技巧后，有助于足球的進門，能夠激發學生對足球體育課的興趣感。

（二）對高校足球教學手段進行豐富，提升足球教學的整體質量

教師的教學理念過于傳統，教學內容與教學手段過于單一，且教師重視應試教育，教學中以足球技巧為主要教學目的，枯燥乏味的教學內容使學生失去學習足球的興趣。為了轉變教學課堂，教師可以在教學手段中進行豐富，激發學生的學習興趣，從而提升足球教學的教學質量，課堂教學內容更加豐富多變，課堂學習氛圍更加活躍，學生都積極參與學習與足球訓練。

例如教師在教學中利用游戲教學來豐富教學內容，教師讓學生練習射門，在球門前設定十個學生進行守門，一個學生射門之前指定從哪個學生的位置進球，守門員要盡全力守門。這樣的游戲教學更能激發學生的好勝心與勝負欲，還能讓學生感受到足球練習的樂趣，提高學生足球射門與守門的技巧，更利于提高學生的足球能力。學生都積極參與游戲中，為了在下一次游戲中取得勝利，學生會在課余時間練習足球技巧，學生的足球水平得以提升的同時，課堂教學質量也得以提高。

（三）建設健全的高校足球教學師資力量，提升教師整體水平

學生足球技巧的提升很大程度上由教師的教學水平而決定的，對此，高校要提高足球教學的師資力量，提升教師整體教學水平。高校要有專業的足球教師進行教學，定期對教師開展足球教學技巧培訓，以提高教師的課堂教學質量，教師的足球技巧得以提升，課堂教學策略更為高效，教學課堂質量得以提升，學生的足球水平也能提高。

（四）完善足球教學資源

完善的足球教學資源更利于提高學生在業余時間進行足球運動，教師也要對學生進行足球技巧的教學與指導，學生在業余時間就會針對其學習內容進行重點練習，利于提高學生的足球水平。相關部門也要對學校完善足球教學資源進行扶持，幫助其優化足球訓練場地環境，完善足球教學設施和運動器材，完善的足球教學資源是提高學生足球能力的基礎內容。

四、結語

我國足球事業不斷發展與進步，高效開展足球教學，提高教學質量是為了我國足球事業培養更多優秀的后備足球運動員，學生通過足球訓練還能夠提高自身的身體素質。對此，教師要轉變老舊的教學思想，逐步完善并創新教學理念，為學生創設高效的足球教學課堂，營造良好的學習氛圍，提高高效足球教學課堂的教學實效性，從而推動我國足球事業更好的發展進步。

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作者單位：鄭州財經學院