淺談對一節好課標準的認識

【摘要】評價一堂好課的根本標準是客觀效果，即凡是好課一定對學生有好的教育教學效果。這個根本標準具有客觀性、辯證性、科學性和價值性。實現一堂好課的關鍵在教師，而教師貴在優化課堂教學，優化課堂教學包括四點主要認識。

【關鍵詞】語文教學?一節好課?標準

隨著語文新課改的不斷深入，很多語文教育的專家學者，特別是廣大小學語文教師，都在思考和探索“新課程理念下語文課堂教學的新的基本評價標準”這一帶根本性、導向性的問題，希望弄清楚新課堂與舊課堂到底有哪些區別，以探索具有針對性、實效性的教學策略，更好的落實新課程理念，大面積大幅度地提高小學語文教學質量。

一、努力做到“實”

首先教學內容要“實”，即要有具體而實在的教學內容，也就是常說的教學目標要明確、具體，要知道這節課所傳授的知識、所要培養的能力、或所要進行的情感熏陶。實實在在的教學內容和目標是一節課的出發點和歸宿。內容的實在、目標的明確是一節好的語文課的首要條件。

二、一節好的語文課還要有突出的教學重點和難點。

所謂重點，就是教師在正確地把握、深入地理解教材的基礎上需要著重引導學生去理解掌握的知識、能力或著重培養的某種情感。所謂難點，一是指教材中學生難以理解的地方，二是指教師針對平時學生的情況而確定的需要著力突破的知識障礙。沒有重點的課也不是一節好課。教材把握要準。確定教學重點與難點，深入細致地分析教材，把握教材，是教師能夠駕馭課堂取得最佳教學效果的基本前提。語文新課堂應該是一個快樂的、對話的、開放的、感悟的課堂 快樂教學是一種成功的教學實踐，讓每一位學生享受學習的快樂，是新課程的一個最基本的理念。我國古代著名教育家孔子就曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！焙弥?，樂之，就是指學生的學習積極性高漲，求知欲望強烈，以學為樂。

那么，怎樣才能獻給學生一個快樂的課堂呢？最基本的是要求教師在課堂教學中做到“三個充滿”：

1.充滿情趣，使學生熱情高漲地學習語文。興趣是入門的先導，熱情是不竭的動力。要把一節語文課上得讓學生“小臉通紅、小眼發光、小手直舉、小嘴常開”，使課堂真正成為學生學習的樂園，就必須把激發興趣、調動熱情放在首位。

2.充滿激勵，使學生信心十足地學習語文。激勵性語言猶如催人奮進的號角，能鼓舞人心、增強自信。那么，怎樣才能使教學充滿激勵、讓學生具有學習的信心感和安全感呢？首先要求教師必須遵循三條基本原則：即確?！皩W生無錯”原則，從多角度評價學生;堅持民主平等原則，多與學生商量溝通;尊重學生人格原則，不傷害學生自尊。其次是提倡教師采用激勵性的課堂用語：如盼其成功：“別著急，再想想，你會想起來的”;促其成功：“你想得真好！為大家開了一個好頭”;幫其成功：“你的想法真好，能把想法說得更清楚一些嗎？”

3.充滿賞識，使學生輕松愉悅地學習語文。賞識能使人快活，賞識能使人心智開啟，賞識能使人靈感涌動。那么，怎樣才能做到賞識學生呢？賞識學生，就要相信學生，尊重學生，理解學生，善待學生;賞識學生，就要蹲下來看學生，細心捕捉他們身上的閃光點;賞識學生，就要包容學生，在包容中為學生指明前進的方向。作為教師，我們永遠也不要對學生說“你不行?！币驗檎f學生不行，實質就是學校不行、老師不行，應該檢討的是學校和教師。有人問一位日本教師：“你們班上誰最差、誰最笨？”這位教師說：“不知道，我們班里沒有最差的學生，更不存在笨學生，只有在不同方面表現出色的學生?！比绻覀兠课唤處煻加凶銐虻膼坌暮湍托模湍茏x出每一位學生的優點，欣賞每一位學生的個性，分享每一位學生成功的快樂。

三、有效駕馭課堂教學管理

教師應及時發現學生中的問題，能智慧、恰當而又果斷地處理好課堂教學中出現的問題和突發事件，及時矯正學生的錯誤，從而有效地提高課堂實際效率，使課堂變得優質、高效。學生在學習的過程中經常會遇到許多意想不到的問題發生，教師要靈活應變，機智處理，順著學生的思維而又高于學生的思維。一堂課下來如果沒有學生犯錯不一定就是好課，一節課好壞不在于學生是否出錯，而是因為教師不怕學生出錯，運用靈活機智的應變能力反能“將錯就錯”這樣的課才更真實、更精彩、更有意義。

四、讓學生真正成為課堂的主人

在課堂教學中學生是學習的主人，學生的主體地位有無被突出是評價一堂課優劣的重要標準。所以，一節好課教師要時刻重視學生的主體地位，要讓學生有充分的學習時間，還應鼓勵學生自主質疑、解惑，讓課堂教學真正做到師生互動，生生互動，真正為學生的終身發展著想。

參考文獻

[1]有效議課促進教師成長[J]. 陳婭英.??科普童話.?2016（48）

[2]思考、示弱與閱讀——把課堂還給學生的思考與實踐[J]. 沈亞琴.??新作文（語文教學研究）.?2016（10）

張華?寧夏回族自治區石嘴山市麗日小學