初中德育工作方法初探

摘要：德育是我國教育教學的基礎環(huán)節(jié)，是促進學生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。初中學生正處于學習與人生觀、價值觀形成的關鍵時期，在這個階段開展好班級的德育教育工作就顯得極為重要。教師作為班級管理的核心，更是直接對學生進行德育工作的主體。所以，初中教師應從實際出發(fā)，探尋優(yōu)化班級德育工作的有效方法。

關鍵詞：初中;德育;方法

一般而言，進入初中階段以后，學生們將面臨中考這一轉折點，因此，各初中教師通常都較為關注學生的考試成績，而對學生們的思想道德教育方面有所忽視，這也在一定程度上降低了初中學生的整體道德水平，不利于學生實現(xiàn)綜合全面發(fā)展。因此，在平時的班級管理工作中，教師就需要轉變自己的教學管理思想，將德育當作重點納入自己的班級管理活動當中，對學生的具體思想道德狀況進行策略研究與改進，最終有效提升學生整體思想道德素質(zhì)。

一、加強溝通，用愛管理

在現(xiàn)在這個多元、迅速發(fā)展的社會下，初中生面臨著復雜的社會環(huán)境，正處在青春叛逆期的他們情緒的自控、自理能力很差特別容易在復雜的情況下迷失自我。對于初中教師來說不僅要教好自己承擔的科學知識教學任務更重要的是要管理好自己的班級，了解班里的每一個學生掌握他們的學習以及生活情況，積極正確的引導他們，切實的做好德育工作。中學生的年齡特點是他們存在著較強的叛逆心，如果教師對于他們的德育工作只是單純的說教，那肯定是不會起到效果的，甚至有時候會適得其反。所以教師要做到的就是加強與學生的溝通，用愛管理。在與學生溝通的時候首先教師要明白自己的身份，你是以一位教師老師的身份還是以朋友的身份，肯定是后者。如果教師放不下自己的身段一直是高高在上的老師，學生會因為緊張、害怕、拘束而不敢和老師真正的打開心扉，掏心窩的去溝通，我比較擅長以朋友的身份去和他們溝通。例如以前我們班上有一個“特殊的音符”康康，不管是課上還是課下康康都特別的不合群，導致一些正常的教學活動無法順利地進行，久而久之他變成了同學們眼中的“問題少年”。我找康康談過幾次話，好的時候會聽上那么一陣，不好的時候就把老師的說教當成了耳旁風，這種無效的溝通之后我對康康進行了深入的了解，康康愛好看漫畫，我就惡補了很多有名的日本漫畫，時常找他談一些漫畫方面的內(nèi)容，有時是請教他，有時是向他展示我的惡補內(nèi)容，康康就會投來崇拜的目光，他得知我是漫畫的行家之后慢慢的對我有了信任、崇拜之情，我們成為了朋友，溝通起來障礙就變少了很多，時間長了有什么事情他都愿意找我聊聊，我潛移默化的引導他慢慢的從不和諧的“音符”融入到了我們班集體的樂章之中，我倍感欣慰。

二、學會賞識，用心發(fā)現(xiàn)

學會賞識不單單指的是老師要學會賞識學生，還包括了培養(yǎng)學生學會用心找到身邊的榜樣學會賞識。教師要是一視同仁得去看待每一位學生，不要因為學生的成績、或是個別的事件就去對事對人。教師的任務之一是做好班集體里每一位學生的德育工作，學會用欣賞的眼光、用心發(fā)現(xiàn)學生們身上的閃光點。比如有的學生是繪畫奇才，有的學生是體育健將、有的學生是電腦高手，有的學生唱歌能力很強，這些都是他們的優(yōu)點，對于他們身上的優(yōu)點教師要盡對大的努力為他們提供展示才華的舞臺，賞識每一位學生，讓他們知道自己也是有優(yōu)點的，也會得到老師和同學們的認可激勵他們自強自信，進而學習方面也會有很大的進步。培養(yǎng)學生用心找到身邊的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的力量。實際教學中中學生不僅僅需要偉大的榜樣，更需要身邊的榜樣。在學校的集體生活中總有一些老師解釋不通的事情只有靠在日常生活中的榜樣去引導，學生與學生之間榜樣的力量遠遠超過老師的說教。例如每個月我會在班級里和學生們一起選出各種小能手，助人為樂小能手、熱愛勞動小能手等等，這不但是對當選小能手的學生的認可，更是讓學生自己發(fā)現(xiàn)榜樣、樹立榜樣，知道這些榜樣就來自于自己的身邊，更容易激發(fā)他們努力向榜樣學習的動力，進而每個學生都可以朝著全面發(fā)展的方向大步前進。

三、實踐鍛煉，用心去做

中學生良好品德的形成，不管是道德認識的提升、道德意志的鍛煉、道德情感、道德習慣的培養(yǎng)、道德行為的掌握，均離不開用心的實踐活動。中學生的德育實踐活動可以提高他們的優(yōu)良品德行為、不斷豐富和拓展他們對德育意識的認知，教師還可以充分利用中學生活潑好動、積極好學的年齡特點開展一系列的德育實踐活動，來深化他們對德育的情感、習慣、行為。例如教師可以充分利用特殊的節(jié)日，母親節(jié)時引導學生們給媽媽寫一封心靈對話的信件，培養(yǎng)他們關愛媽媽的道德情感。九九重陽節(jié)的時候教師可以帶領學生到附近的敬老院為老人們獻上節(jié)日的祝福、給老人們做做衛(wèi)生等一些力所能及的事情。在校園里或是社區(qū)里還可以舉行一些德育集體活動，如《道德文明禮儀標兵》大力宣傳思想品德的教育，在這些良好的德育行為之上肯定能收獲良好的道德評價，從而學生會更積極、有動力參加實踐鍛煉的活動，通過自己用心去做豐富了德育行為，提升了德育認知，培養(yǎng)了道德意識。

四、結語

綜上所述，教師的德育工作是一項艱巨而長期的任務，對學生的成長成才有重要的影響，作為德育工作的主要負責人，在日常的班級管理工作中，應當切實做到德育滲透，做到身正為范，在教授知識的同時，更要注重培養(yǎng)學生的品德，做好教書育人工作，培養(yǎng)學生正確的價值觀、形成科學的是非觀，并且要樹立科學的德育教育觀，立足于學生的實際，開展有針對性和人性化德育工作，促進學生健康成長。

參考文獻：

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