高中德育教學反思

摘要：德育是素質教育工作當中不可缺少的部分，貫穿于整個學校的教育和培訓過程，與學生日常生活方方面面息息相關，并滲透到智力教育，體育教育，美學和工作教育中。德育教學在激勵和保證青年學生的健康成長中起著指導作用。德育是發展社會主義精神文明的重要工程，是提高全國思想道德素質的基礎教育，也是培養中國合格公民的起點。針對究竟如何有效地實行德育教育仍存在諸多問題，我在這里就簡要地談一談實施方法。

關鍵詞：高中德育;教學反思;教學策略

德育是基礎教育。它為智力和體育活動的各個方面為學生的成長和發展提供堅實的基礎，也為學生作為個人進入社會提供堅實的基礎。同時，《中共中央和國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》規定：學校教育不僅應側重于智力教育，還應側重于道德教育。我們還需要加強學生的體育，美育，工作和技術教育以及社會實踐，使教育的各個方面能夠相互滲透并協調發展，以促進學生綜合發展進步。因此，學校需要注重德育，確保德育地位，與此同時，各個教師有必要積極學習德育相關文件，以迅速樹立教學，教育，管理和教育思想，有助于學校德育工作取得預期效果。近年來，學校德育治理工作得以強化。主要研究方法如下：

一、完善學校德育管理體系。

要進行學校的道德教育，需要一個強大的組織。我們已經建立了一個由學校，部門和教師管理組成的三級網絡，明確了各方在德育工作中擔負的職責。德育指導小組由校長，德育主任，旅隊顧問和班主任組成。從校長到班級任課教師，教學部門和總務處人員之間可以有縱向聯系，也可以有橫向聯系。這使學校可以科學的進行德育。從組織的角度來看，德育工作已經達到了緊密的聯系靈活的團隊信息。相關人員要發揮德育管理的效率，確保學校德育工作的組織和實施。

二、明確責任并集中每一位道德教育者的熱情。

為了發揮德育的作用，有必要全體學校教職工明確在學生德育工作中的責任，要調動大多數德育工作人員的積極性，主動性和創造力來開展德育工作。為了調動整個學校的教職員工的積極性，我們必須首先調動教師的德育教學積極性。教師要學習《德育綱要》《中國德育工作條例》以及黨和國家的方針政策，相關教務人員要團結理解，確定和實施德育目標和工作步驟，共同管理做好德育工作。其次，應該集中教師和教育者的熱情。一種是調動課堂教育者的積極性，以加強課堂管理。班主任是課堂活動的組織者和講師，是學校實施教育政策，促進學生全面健康成長的支柱，也是課堂教學的基礎。

為了調動教師德育教育熱情，學校制定了工作職責，評估規則以及對超出國家標準的課堂教育者的獎勵。在規定的時間內，具有足夠資歷的課堂教師在學校中實行低年級，高就業的政策，這極大地調動了課堂教育者的熱情并穩定了我們的學校課堂教育者團隊。二是調動各學科教師的積極性來教書育人。學科教師是道德教育者，不能忽視。學校提供以知識為主題的教學載體，要向師生滲透道德教育。愛國主義教育是德育的中心主題。愛國主義教學在各個學科中與學科知識緊密結合，教師要增強愛國主義教學的說服力和吸引力，可以給學生以很大的影響力，并形成強大的內在動力。

三、更新觀念，不斷提高德育人員素質。

隨著社會不斷進步發展，基礎教育勢必要面臨種種新的挑戰。鑒于新時代對人才素質等提出了更高的要求，教師應該更新教育觀念。對概念更新的關注體現在一個重點和兩個過渡上，也就是說，學校教育不僅關注智力教育，而且關注道德教育。教師需基于科學研究不斷革新德育手段和技巧，克服形式主義趨勢;轉變針對人才的觀念，克服按一種模式發展人才的趨勢。教師還必須樹立學生正確的德育觀念，為學生將來的終身學習奠定良好基礎的觀念，并使他們成為合格教育的公民。

同時，要考慮社會主義市場經濟對人才素質的要求，確立學生在社會經濟生產中的基本地位，充分尊重學生的人格和個性，使學生的人格和創造力得到充分體現。德育工作人員應將學生作為教育的關鍵要素，以促進學生的人格和素養的全面發展，實現人格的社會化。因此，教師需要發展一種現代的道德教育理念，其中學生被視為教學的核心部分，并著重于發展學生的健康人格和高尚品質。

四、建設德育課程，豐富德育內容

為了能促使高中德育教學活動的開展與教育新常態的發展相適應，在高中階段的教育教學和人才培養工作中促進素質教育的合理化貫徹落實，學校應該全方位加強對德育工作的重視，并認識到對學生實施思想引導的重要性，面向學生的實際工作需求，對具體的課程體系進行設計和完善，遵循開放化、趣味性和生活性的原則對課程體系進行設計和規劃，確保能對學生實施有效的德育工作指導，提升學生的思想道德素質水平。

綜上所述，德育工作發展取決于持續有效研究探索活動，而這通常是德育科學的保證，且在此過程中德育人員素質也會顯著提升。新時代背景下，青年成長呈現出了獨有特點，我們應切實強化德育教育研究，從而有效培養學生愛國主義思想，優化學生行為習慣，增強學生艱苦奮斗精神等。德育教育和教學的有效性一樣重要，兩者是相輔相成的，因此我們必須要將教學內容和德育教育放在天平的兩端，只有這樣學生才能不斷完善，才能全面提高高中生的綜合素養和能力。

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浙江省紹興市柯橋區國杰實驗學校 沈鳳琴