如何在小學語文課堂中滲透德育教學研究

摘要：德育一直是我國重要的教育內容。教育應培養理想和道德的社會主義新公民。本文從探索教材課本、組織課外活動、設計教學環節、重視示范作用四個方面深入研究小學語文課堂中的德育教學。

關鍵詞：小學語文;德育教學;研究活動

對于小學生來說，其思維能力和認知能力還不成熟，對事物也沒有比較系統的認識。所以，學生容易受到周圍人的影響，容易引導出錯誤的價值觀。因此，德育教育是學生學習的重要內容，有助于學生理解社會發展規律和規范，為學生確立正確的價值取向。作為小學語文教師，應在課堂上運用多種教學形式提高學生思想道德教育，培養學生良好品行。

一、深入探索教材文本

在考試教育的背景下，試卷中顯示的基本內容80%是教材的知識。因此，語文教材是學生學習的重要內容，也是課堂教學的重要內容。語文教師要以教材中的知識為基礎，不斷挖掘內在精神核心，體會內在德育的內涵，使學生在課堂上感受德育教育。與此同時，語文教材中收錄了許多世界優秀的文章，其中必然蘊含著豐富的思想價值，學生在學習過程中可以培養出正確的行為習慣和價值取向。

例如，《橋》這篇文章給我們塑造了老共產黨員的形象，無私無欲，以崇高的精神拯救了村民們的生命。教師在這節課上要讓學生好好品味詩中的話，讓形式感受到老共產黨員不拘私情、勇敢獻身的精神品質。教師可以根據其精神提高學生的德育素養。在教學過程中，學生自主閱讀文章內容，理解故事的概要，用語言講述故事的全部內容。教師讓學生分析“先村民來到木橋前”“希望黨員同志排隊”等內容，幫助學生感受到共產主義者的自我犧牲的行為。最后，老師讓學生說出讀過這篇文章的心情和啟發，結合現實生活傳達自己的心情，讓學生感受到幫助他人的意義。

二、組織課外教育活動

學生學習的地方不僅僅是教室，教師應該多指導學生戶外活動，讓學習更加愉快。課外活動是課堂教學的有效延伸，可以以多種形式給學生一定的知識積累，提高學生思想的廣度和深度。作為小學語文教師，要有效地融合德育教育和課外實踐活動，使學生在社會和生活中培養良好的道德修養，感受到多樣化的文化魅力。

例如，在“雷鋒精神同行”的主題活動中，教師應該讓學生感受到服務者的喜悅和滿足感，養成學生樂于助人的好習慣。為了讓學生感受到雷鋒精神的傳承和生活的啟迪，本人聯系了交通管理員，讓學生和交通警察一起組織路面交通。這一天，所有的學生都是小城市交通管理者，他們和交通警察一起學習交通知識，努力讓過去的行人遵守交通規則。這項活動深受學生的支持和喜愛，他們在協助交通管理的同時，深感自己的責任和幫助他人的樂趣。與此同時，行人看到可愛的孩子們時，從心底感到非常溫暖，并且總是規范自己的行為。通過這種課外活動方式，教師能感受到學生的成長，也取得了良好的德育效果。

三、有效設置教學環節

要真正發揮德育教育的作用，就要把德育滲透到教育的各個階段。教師在寫作教學設計時，應把德育作為教學的重要目標之一，圍繞這一目標進行語文教學設計與思考，培養全面發展的人才。作為小學語文教師，實習課必須注意各環節的聯系和一貫性，保障所有學生深入教學環境，從中得到德育精神的啟示。

例如，名為《只有一個地球》的報道闡述了環境保護的重要性和迫切性。教師在教學中要讓學生了解地球知識，讓學生初步了解環境保護的重要性，形成環境保護意識。在實際的教育過程中，教師可以先給學生看地球的照片，然后讓學生說明自己看到的是什么樣的球體。然后，教師讓學生閱讀本文的一部分，找到其中有關地球的知識，選擇學生作答。在三、四階段中，學生可以知道地球總是無私地給予我們所需要的東西，但是這些資源是有限的。之后，老師讓學生讀最后一段，讓學生思考“離開地球，我們還在嗎？”這個問題，培養學生保護地球的責任感和使命感。

四、重視示范作用

小學生常受別人的影響，做某種行為或獲得某種思想是正常的心理現象。但好行為能幫助人進步，壞行為傷人心。示范作為良好的精神指導和行為規范，可以引導學生逐步規范自己的行為方式，塑造學生良好的價值觀。作為一名小學語文教師，可以為學生樹立良好的道德榜樣，給學生展示自己的努力和榜樣，學習他們的優秀品行，讓學生感受到德育的價值。例如，在以“誠實”為主題的活動課程中，教師必須鼓勵學生認識到誠實的基本含義和重要性，努力成為誠實的好孩子。

例如，在實際教育過程中，老師對學生講了《手捧花盆的孩子》，可以想到“為什么拿著空花盆的少年被選為王位繼承人”。這個問題還讓學生從楊平身上看到了真誠的價值。教師向學生展示楊平的榜樣，真誠守信。最后，教師還可以讓學生制定《楊平誠實公約》，制定一些事例和規則，一起做個誠實的好孩子。

綜上所述，隨著社會的發展，建設文明城市是我們的共同愿望。但要實現這一愿望，需要我們共同努力。而學生是祖國發展的未來，肩負著民族使命。因此，提高小學生的道德品質和教養是非常重要的內容。在語文教學中所論述的文章包含非常豐富的情感價值和精神內涵，有助于提高學生的自我修養。因此，語文教師應承擔德育教育的重擔，提高學生的綜合素養。

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