淺談小學語文教學策略

摘要：語文作為學生受教育階段的重要學習科目，在培養學生綜合素質方面有重要作用，小學語文是學生語文學習的基礎，因此，小學語文教學對學生綜合素質培養的影響可想而知，新課改下，傳統教學模式下的小學語文教育的弊端日益顯露出來，小學語文教學的改革迫在眉睫，本文作者將結合自身實踐經驗對小學語文教學的策略進行初步的探討。

關鍵詞：小學語文;問題與現狀;策略

小學語文是小學教育的重要組成部分，新課改下新教學目標的完成離不開小學語文教學的改革，受傳統教學思維與小學階段特殊性的影響，小學語文教學出現了許多亟待解決的問題與挑戰，盡管小學語文教學改革的道路上艱難險阻，廣大教師同仁還應積極地運用自己所學，立足于學生實際情況，創造出有利于學生有效地學習語文的策略與方法，為此，本文作者將圍繞“小學語文教學的問題與現狀”以及“小學語文教學的有效策略”兩方面，結合自身實踐教學經驗對小學語文教學策略展開初步探討。

一、小學語文教學的問題與現狀

小學階段的語文學習態度與學習習慣直接影響了學生以后的語文學習生涯，受各方面因素的限制，現階段我國小學語文教學出現了較多的問題，筆者將結合自己的所見所聞，所感所想對小學語文教學出現的問題作出了以下簡單的總結。首先，學生對語文的學習缺乏興趣，進而導致其缺乏學習自主性，傳統照本宣科的教學模式，是小學階段語文學習缺乏趣味性，小學階段學生性格與思維的特殊性，進一步使學生喪失了學習語文的興趣，其次，學會容易，學精難，目前小學階段的語文教學仍停留在語文教材的表面教學，教師介于學生的心智與知識層面，并不會對課文進行深入的探討，導致學生觀察世界的層面永遠停留在表面;最后，小學語文缺乏課外知識的學習，小學生的語文知識得不到水平方向上的延伸，新課改下，語文考驗內容越來越朝著多元化、靈活化的方向發展，學生沒有足夠的語文知識做支撐，不利于其成績的穩步提升。

二、小學語文教學的有效策略

以上是小學語文教學出現的諸多問題，小學語文教學對學生的語文教育意義重大，為此，針對以上出現的問題，筆者結合自身的實踐經驗對此進行了一一解答。

（一）教學手段趣味化

學生是教育的主體，提高小學語文教學質量的最有效辦法便是發揮學生身為教育主體的作用，介于小學生的個性心理特點，筆者認為首先應調動其積極性，興趣是促使小學生學習語文的最有力動力，為激發學生的學習興趣，筆者建議進行趣味化教學，趣味化教學的本質就是以新穎、有趣的教學手段激發學生的學習興趣，筆者認為教師可以利用現代發達的科技進行趣味化教學，如：利用多媒體技術進行情境化教學，組織學生進行教材內容的表演，提升學生學習參與感，強調學生在教育中的主體地位，又如：教師可以將教材內容動畫化，利用小學生愛看動漫的心理特點，吸引學生的眼球，同時身臨其境，幫助學生理解、分析教材內容。

（二）精讀課文

除了調動學生的積極性，提高其自主學習能力外，教師還應發揮自身的教學作用，引導學生進行深入的閱讀，幫助學生語文素養的深度發展，因此，筆者建議廣大教師可以通過提問的方式引導學生自行對課文進行深入分析，提問還能減小學生與教師之間的距離，改善師生關系，幫助學生走進教師，走進教材，以歷史人物為例：張衡小時候喜歡聽奶奶講故事，因為他對世界充滿了好奇，每聽一個故事，遇到有趣的事便想打破砂鍋問到底，有一次，他看著天上的星星問奶奶“星星會不會像蘋果一樣掉下來？星星害怕下雨么？”，對于張衡的問題，奶奶無從回答，這些問題在張衡的心中埋下了一個個種子，等到張衡長大后，日以繼夜，不停歇地觀察著天上的星星，試圖揭開埋藏在心底多年的疑惑，終于功夫不負有心人，經過日積月累的觀察、總結，張衡終于揭開了心中的疑惑，成為了中國歷史上偉大的科學家。問題是促使學生去思考生活、觀察生活的有效手段，教師應積極地利用問題的作用，幫助學生精讀課文，促進語文學習的深度發展。

（三）適當增加課外閱讀

加強了學生的閱讀深度，還應拓寬學生的閱讀廣度，課外閱讀的長期缺席，導致學生在升入初中或是以后的語文教學中出現了較多的問題，對此，從小學階段培養學生的課外閱讀習慣已經成為了教師教學的重要任務之一，筆者在實踐教學中，經常組織學生進行課外閱讀，如：每周至少兩節語文課，筆者會帶領學生去學校的圖書館借閱圖書，學生拿著自己的筆記本在安靜的圖書館自由地進行課外閱讀，等一學期下來，學生的筆記本里已記滿了一半之多;同時，由于課上沒有大量的時間幫助學生進行課外閱讀，筆者便積極地與學生家長溝通，向學生家長介紹了小學階段學生需要閱讀的課外書籍，鼓勵家長陪同學生進行課外閱讀，經過筆者的不斷努力，學生的語文成績也有了顯著提高。由此可知，適當的增加課外閱讀，為學生語文素養的培養提供了充足的保障。

三、總結

總而言之，小學語文教育是為了讓孩子得到基礎的全面的發展，小學語文教學保障了學生語文素養的不斷進步與發展，以上關于小學語文教學策略僅是筆者自身教學實踐活動中的一些淺顯的見解，教師還應根據實際情況，結合自身的創造力，立足社會實踐，緊跟時代步伐，創造出適合小學語文教學的有效策略，促進小學語文教學事業的進步。

參考文獻：

[1]柯鎮林.淺議新課程理念下小學語文教學策略探究[J].科教文匯（中旬刊），2013（23）：180-180.

[2]安靜.淺談小學語文教學方法的創新[J].軟件：電子版，2014（024）：356-356.

內蒙古興安盟烏蘭浩特市烏蘭哈達中心小學?吳瑪蓮