高中生物教學中核心素養培養的思考與實踐

摘 要：隨著素質教育的全面開展，有意識的培養生物教學中學生的核心素養，對學生學習生物的科學發展和未來生活中的各方面發展都具有重要意義。因此，本文對生物教學發展中如何培養學生的核心素養進行了具體分析，并提出了相關策略。

關鍵詞：高中生物 核心素養 實踐思考 策略

一、引言

隨著現階段素質教育的不斷推進，教師在高中生物教學當中也越來越更加注重培養學生的核心素養，核心素養的提升，需要在潛移默化當中改變學生的學習方法以及思維方式，使得學生既能完善生物知識，又能不斷發展生物學科各方面的運用能力。因此，就要求教師積極創新教學模式，改變傳統教學理念，采取多種教學方式，使得學生全方面能力得到提升，以此來培養高中學生在生物學習上的核心素養。

二、如何構建新型生物教學體系

1.轉變教師的教學方式

生物是一門富有生命力的自然學科，在生物教學當中，應該以多種方式培養學生對于生命的正確觀念，對此教師應當轉變教學模式，打破傳統教學方式，重視生物教學當中探究式觀察式的學習，要以學生為課堂主體，讓學生自主開展生物學習，引導學生在生物學習中善于發現問題并提出問題，通過探究式學習的過程來獲得生物知識與技能，在此期間，使得學生在學習知識的同時也培養了學生的思維能力。布魯姆曾說過：“孩子們在教室的所為和科學家在實驗室所為只有程度不同，沒有本質不同。”所以，在生物課堂中開展實踐探究是引導學生獲取知識，鍛煉能力的重要舉措。

2.確立學科培養目標

培養高中生的學科核心素養是生物學習中最為重要的目標。一方面，教師在高中生物教學當中要有計劃的去培養學生的生物核心素養，這就意味著教師要引導學生自主學習，讓學生盡快明確自己的學習目標。另一方面，教師在教學當中也要有具體的教學計劃，提前準備好課堂內容，將生物學科的核心素養融入課堂教學當中，舉個例子，在學習組成細胞的分子這一章內容時，要從課本知識當中引申出學習這一內容的意義，比如學習細胞組成可以間接促進醫學的發展、通過對細胞的研究，可以治療曾經無法治療的疾病等等。在學習以及教學當中都有明確的學科培養目標，這樣才能提升生物學科的核心素養。

3.轉變學生的學習方式

很多學生在學習當中基本都圍繞著課本進行背寫熟記，但是隨著新型教育方式的普及，學生也要改變自己學習生物學科的方法，同時端正自己學習生物的態度，注重在生物學科當中培養自己的核心素養。此外，教師在教學當中要以學生為中心，使得學生在課堂當中占主體地位，引導學生學習的主動性。為了能夠更好的激發學生學習興趣，教師可以在課堂教學中采用多種教學方式，可以讓學生進行小組討論，提前布置學生進行課外采集，運用生物器材讓學生自己動手做實驗等等，這些靈活的上課方式會使學生提高課堂注意力，從而提升學生課堂學習效率，達到培育核心素養的效果。

三、培養生物學科中學生核心素養的策略

1.學習生物學科操作技能，樹立正確的生命觀念

在生物學科的學習當中，會要求學生正確使用顯微鏡進行實驗操作，達到能夠觀察體驗生物學科魅力的目的。例如，在學習細胞的基本結構這一章時，要求學生學習臨時裝片的制作技術，掌握顯微鏡的使用方法，在實際操作當中注意實驗的細節。教師在一旁指導觀察時，可以適當提醒，也可以提出一些重要問題，比如：“在制作人口腔上皮細胞需要注意什么？”“觀察時光線應該如何調節？”“高倍物鏡和低倍物鏡的區別？”等在實際操作當中需要注意的問題，這樣學生再學習去觀察細胞的結構，使得學生對細胞有更深入的了解，可以真切感受到生命的存在。如此，在學習觀察期間可以提高學生的思維能力，培養學生生物學科的核心素養。

2.滲透STS教育內容

學習生物學科不僅要學會探究和觀察，還要將生物學科與科學、社會（STS）相互聯系。隨著素質教育的全面開展，STS教育也變得越來越重要，這就要求教師在生物學科教學當中滲透STS教育，將兩者緊密聯系在一起，當生物學科與STS教育緊密結合在一起時，可以更好的培養學生在生物學習方面的社會能力，讓學生更好的認識社會，關注我們所在的社會發展，以此可以提高學生在社會中解決生物問題的能力。

3.創造更加貼近生活的教學情境

進行課堂情境教學是培養學生生物學科核心素養的重要途徑，教師在課堂當中創造更多的學習情境可以為生活和生物學習之間架起一座“橋梁”。很多知識都是來源于生活需求，因此，更加接近生活的教學能夠有效傳達生物知識，使得學生對生物學習產生更大的興趣。核心素養的提升離不開生活當中的具體情境和生活實踐，因此教師要在設置課堂生活情境上進行不斷地探索和創新。

結語

高中生物教學要以培養學生核心素養為教學重點，這就要求教師針對學生的個性發展進行摸索和研究，樹立核心素養培育理念，采用多種教學方式，進行探究式實驗學習模式，明確教學目標。在此基礎上，引導學生自主學習，自主思考，利用高中生物知識解決生活實際中的生物問題，有效提升學生的生物核心素養。

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