在幼兒園開展德育的有效途徑分析

摘要：近年來，大部分幼兒園將德育教育作為了幼兒園教學(xué)的一個(gè)重要方向，并取得了一定成績(jī)。基于新時(shí)代的背景影響，當(dāng)前幼兒園中德育教育工作的開展仍存在一定制約因素，嚴(yán)重影響了教師在德育方面的教學(xué)質(zhì)量。因此，本文就著重圍繞幼兒園德育工作的基本情況進(jìn)行了全面的探究，并對(duì)如何有效的推動(dòng)幼兒園德育工作的順利開展提出了一些寶貴意見。

關(guān)鍵詞：幼兒園;德育教育;途徑;措施

一、幼兒園展開德育教育工作時(shí)的要素探究

1從幼兒的理解程度出發(fā)展開教學(xué)工作

幼兒園是幼兒開啟啟蒙教育的一個(gè)重要階段，教師應(yīng)充分注重幼兒思考問題的角度，以耐心和愛心來消除幼兒對(duì)教師的距離感，讓身處于陌生環(huán)境的幼兒可以快速的消除恐懼感。在進(jìn)行具體的教學(xué)工作時(shí)，教師應(yīng)注重幼兒的理解能力及思維模式，避免過度放大自身的主導(dǎo)作用，應(yīng)在課堂上保持與幼兒的互動(dòng)交流，來增加幼兒對(duì)幼兒園的歸屬感以及信任感。

2充分發(fā)揮出教師自身的引導(dǎo)作用

教師在對(duì)幼兒進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，首先要全面掌握班級(jí)中各個(gè)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，這樣有助于教師展開針對(duì)性的教學(xué)引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)中所有幼兒的共同進(jìn)步，以此來推動(dòng)幼兒園教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)注重自身的情感表達(dá)，為幼兒樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，針對(duì)這個(gè)階段模仿能力極強(qiáng)的幼兒來說，教師的言語舉動(dòng)都會(huì)對(duì)幼兒今后的成長(zhǎng)帶來一定的影響，教師應(yīng)充分利用幼兒這一成長(zhǎng)特性，時(shí)刻監(jiān)督自身的行為舉止，為幼兒樹立一個(gè)良好的楷模形象。

二、促進(jìn)幼兒園德育教育工作的途徑探究

1在德行方面加以規(guī)范引導(dǎo)

教師不僅要在課堂上做到“教書育人”，還應(yīng)在幼兒的日常生活中對(duì)其進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)，從而全方位的提升幼兒的思想道德素養(yǎng)。首先，教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒在待人接物方面的禮貌舉止，在遇到長(zhǎng)輩或者其他教師時(shí)，幼兒應(yīng)主動(dòng)問好，在離開時(shí)應(yīng)記得主動(dòng)說“再見”，規(guī)范性的禮貌用語可以讓幼兒在對(duì)方心中留下良好的印象，同時(shí)也能夠使幼兒養(yǎng)成禮貌用語的良好習(xí)慣。其次，在遇到幼兒犯錯(cuò)時(shí)，教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒進(jìn)行道歉，并要注意自身的態(tài)度及表情，避免給幼兒造成任何壓力。通過對(duì)幼兒行為舉止的有效規(guī)范，能夠更好的引導(dǎo)幼兒識(shí)別生活中哪些是優(yōu)秀的品格，讓幼兒可以在潛移默化中不斷提升自身的道德素養(yǎng)。

2充分發(fā)揮出“家園共育”的教學(xué)價(jià)值

在幼兒的日常學(xué)習(xí)生活中，除了包括在幼兒園進(jìn)行的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，還包括家庭方面的教育引導(dǎo)，對(duì)此，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮出家園共育的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)的溝通交流，通過幼兒園與幼兒家庭的有效聯(lián)合，可以更好地提升幼兒的綜合素養(yǎng)，從而達(dá)到德育教學(xué)的教學(xué)目的。在具體的教學(xué)工作中，教師應(yīng)注重向家長(zhǎng)傳輸相關(guān)的德育教育知識(shí)，讓家長(zhǎng)對(duì)自身的教育引導(dǎo)作用予以充分重視，不斷提升自身的道德修養(yǎng)，為幼兒樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)形象。此外，在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)避免對(duì)幼兒的過度溺愛，盡可能創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)培育幼兒的獨(dú)立動(dòng)手能力，在學(xué)習(xí)新事物時(shí)，家長(zhǎng)可以對(duì)幼兒給予適當(dāng)鼓勵(lì)，培育幼兒敢于嘗試的精神，以此來提升幼兒的綜合素養(yǎng)。最后，在幼兒與其他小朋友進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒有關(guān)“分享”的含義，讓幼兒可以在同其他小伙伴共同分享自己的玩具或者零食時(shí)，感受到分享行為所帶來的樂趣。

3運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)手段展開德育教學(xué)

在對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育時(shí)，教師應(yīng)不斷豐富自身的教學(xué)模式，運(yùn)用多元化的教學(xué)手段來完成德育教育的教學(xué)任務(wù)。幼兒階段的兒童認(rèn)知能力普遍較低，因此，在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師多是運(yùn)用肢體語言及豐富的表情動(dòng)作來展開教學(xué)，除了利用豐富多彩的繪本教學(xué)外，還可以借助兒歌這種音樂形式來對(duì)幼兒展開德育教育。比如，教師在教授幼兒《七色花》這首兒歌時(shí)，就可以將分享行為的正面意義穿插到具體的兒歌教學(xué)中，讓幼兒能夠?qū)Ψ窒淼母拍钣幸粋€(gè)基本的認(rèn)識(shí)。此外，教師還可以以游戲的形式展開德育教學(xué)，比如說組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的賽跑活動(dòng)，這其中就可以穿插《龜兔賽跑》的故事，讓幼兒在簡(jiǎn)單的比賽形式中培育其團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及堅(jiān)持不懈的拼搏精神。另外，教師還可以通過組織童話故事的表演活動(dòng)，發(fā)揮每個(gè)幼兒的長(zhǎng)處，讓幼兒在扮演角色的同時(shí)加深其對(duì)童話故事的理解，將童話故事中所傳達(dá)的教育意義能夠更好的滲透給每個(gè)幼兒，從而促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的逐步提升，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面成長(zhǎng)。最后，教師還可以定期給幼兒組織德育活動(dòng)，針對(duì)不同成長(zhǎng)特性的幼兒舉辦針對(duì)性的德育教學(xué)活動(dòng)，將正確的德育行為傳授給每個(gè)幼兒，確保每個(gè)幼兒都可以在良好的學(xué)習(xí)氛圍中得到更好的發(fā)展。

結(jié)語：

總而言之，德育教育對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有非常重要的影響，幼兒園必須加強(qiáng)對(duì)幼兒德育教育的教學(xué)工作，通過先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)技術(shù)，為幼兒創(chuàng)造出一個(gè)良好的德育教學(xué)氛圍，以此來更好的提升幼兒的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面成長(zhǎng)。

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江涓?南京市江寧區(qū)秣陵中心幼兒園