幼兒園學前教育高效教學策略

摘要：孩子是一個家庭的希望，也是國家的未來。對孩子進行學前教育是當前社會的大趨勢。不能輸在起跑線上，是每一個家庭努力的前提。幼兒園作為對孩子進行學前教育的基礎機構，在教學時，教師應該注意培養幼兒的核心素養，即幼兒的語言能力、道德素養、科學思維，以及知識掌握能力。為達到這些目的，本文便提出了以下的教學策略。

關鍵詞：幼兒園;學前教育;核心素養;教學策略

在對孩子進行幼兒園學前教學的時候，教師首先應該意識到3到6歲的孩子語言系統還不完善。教師首先應該以鍛煉幼兒語言能力為主要前提，結合圖片對幼兒進行教學，為接下來的教學創造便利;同時教師還可以應該幫助幼兒樹立正確的人生觀念，在這個過程中教師及時以身作則，幫助孩子樹立榜樣，鼓勵進行實踐，培養幼兒的德育素養;同時教師在進行教學時可以鼓勵孩子進行小型的科學實驗，培養幼兒的科學思維;最后教師還可以向孩子推薦書籍，鼓勵孩子拓展知識面，提高自身學習素養。本文就以上內容進行了討論，希望可以為大家提供參考。

一、教師改進教學方式，鼓勵幼兒語言交際，提升幼兒語言能力

在進行學前教育教學時，教師可以首先鍛煉幼兒的語言能力，教師可以設置相關的情境，鼓勵幼兒進行對話，同時還可以鍛煉幼兒的分辨能力，結合相關的視頻和圖片進行信息分辨教學，在教學時教師還應該注意培養幼兒的審美興趣，提高幼兒的語言能力，在這個過程中教師還可以針對孩子的特點實行區域管理，為接下來的教學創造便利條件。

二、教師適當以身作則，鼓勵幼兒生活實踐，培養幼兒德育素養

在進行學前教育的過程中，教師應該注意，在孩子心目中教師是榜樣，所以在教學時教師應該以身作則，在學生面前樹立榜樣，為接下來的教學創造便利，同時教師在進行學前教育時，還應該鼓勵孩子進行實踐，樹立獨立的品格以及堅強的精神，教師在進行教學時還可以幫助幼兒進行能力指導，結合相關游戲，培養幼兒的道德素養，提升幼兒綜合能力。

現如今的幼兒園通常實行全日制托管，所以在日常教學時教師是孩子經常接觸的人，3到6歲的孩子，喜歡模仿他人，所以這一時期是培養孩子形成正確觀念的重要時期。教師應該以身作則，以自身為榜樣，鼓勵孩子尊師重教，同時還應該告知幼兒應該做到自己的事情自己做，比如在幼兒中午用餐時間，教師可以講述一些用餐禮節，同時教師結合肢體語言，讓孩子進行簡單的模仿，使幼兒學會刷碗，疊被子等等，在幼兒完成這些事情之后，教師應該適當給予贊賞。隨后教師為提高幼兒的記憶能力，還可以適當設置相應的兒歌，并設置相應的場景，詢問幼兒具體的解決方案，同時也在一定程度上鼓勵幼兒生活實踐，培養幼兒德育素養，為接下來的教學創造便利。

三、教師進行科學實驗，鼓勵幼兒進行探究，培養孩子科學思維

在進行學前教育的過程中，教師還可以巧妙的運用相關的科學小實驗，進行教學。這種教學方式不僅可以提高幼兒的學習興趣，同時也能夠在一定程度上培養孩子的動手操作能力以及科學探究思維，教師還可以結合生活實際進行講解，提高幼兒的理解能力，隨后教師還可以和孩子一起進行實驗探究，布置課下任務提高自主學習效率，培養學生核心素養。

教師在進行教學的過程中可以結合相關的小型實驗，比如在講述折射實驗時，教師可以首先展示相關的視頻，使幼兒觀察折射想象。隨后教師還可以提出相應的問題：折射的原理是什么？讓孩子帶著問題進行探究，同時教師還可以準備相關的教具，讓孩子進行直觀的觀察，教師可以準備一個筷子，和一碗水，向幼兒展示“筷子變彎”的現象，以此講解折射的原理，教師還可以帶領幼兒進行戶外的活動，比如參觀田野，觀察土壤、植物，鍛煉幼兒的觀察能力，通過這種教學方式鼓勵幼兒進行探究，培養孩子科學思維，隨后教師還可以置課下任務提高自主學習效率，比如詢問孩子磁鐵的磁力原理，并讓孩子嘗試制作指南針，提高孩子的動手能力以及科學素養。

四、適當推薦文學書籍，拓展孩子知識廣度，提高自身文學素養

在進行學前教育時，教師應該明白書籍是人類進步的階梯。而學前階段是幫助孩子打下基礎的重要時期，所以教師可以適當向孩子推薦相關的童話，使孩子可以在童話故事中掌握相關的人生道理，教師還應及時的聯合孩子的家長對幼兒進行家庭教學，逐漸提升孩子的文學素養，為接下來的學前教育教學創造相應的便利，提高幼兒綜合學習能力。

在進行教學時教師應該注意結合相關的書籍講述知識，比如講述“小蝌蚪找媽媽”教師 可以通過相關的故事，向孩子展示蝌蚪變青蛙的過程。教師還可以向孩子推薦相關的童話集，培養孩子的文學素養，同時還可以及時和孩子的家長進行溝通，進行家庭繪本教學，提高幼兒的學習興趣，家長也可以和孩子一起觀看相應的科教少兒節目，培養孩子形成科學思維，提升幼兒的綜合學習素養，為接下來的教學創造便利。

綜上所述，在進行幼兒園學前教學時，教師應該意識到新時期的教學應該以培養幼兒綜合素養為主要的前提。而幼兒科學素養主要包括語言能力，道德素養，科學思維，以及知識掌握能力。為達到這一教學目的教師首先應該轉變教學理念，突顯幼兒地位，樹立正確學習觀念;其次應該鼓勵進行實踐，培養幼兒的德育素養;教師還應該培養幼兒的科學思維，鼓勵孩子拓展知識面，提高自身學習素養。

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織金縣三甲街道普翁幼兒園 貴州省畢節市 李彤