淺談初中數學有效教學的開展方法

摘要：數學是初中教育教學體系中的重要組成部分，目前初中數學教學普遍理論性較強，趣味性不足，學生參與感不足等問題，忽視了學生的綜合能力素養的培養，這與新課程標準背道而馳。對此，初中數學教師還要切實結合初中生的學習特點，從多方面出發，來不斷運用有效的策略，從而給予學生更好的指導。在此，本文從“利用趣味手段”“開展小組合作”“做好教學評價”這幾方面出發，對于初中數學有效教學策略進行了分析，以期為廣大教師提供一定的參考。

關鍵詞：初中數學;教學;評價;趣味

數學是中學生的一門必修課程，對學生的思維能力、解決問題能力的培養有十分重要的作用。對于初中生而言，學好數學并不是一件簡單的事情，需要學生付出一定的時間和精力，積極調動自己的思維。但是由于數學知識具有較強的抽象性，尤其是初中階段的數學知識難度更高，學生很容易在數學學習過程中出現興趣不足，積極性不夠的問題。為此，作為初中數學教師，需要積極探索怎樣優化初中數學，改變教學方法單一的局面，培養學生的數學綜合應用能力。在此，本文從以下幾方面出發，對于初中數學教學進行了具體的分析。

一、利用趣味手段

由于數學知識抽象，而初中學生抽象思維還不夠成熟，因此，大多數學生感到在學習過程中困難較大。為了克服這一困難，在實際教學中教師要融知識性于趣味性之中，寓教于樂。也就是要求教師在教學中要充分利用教材所蘊含的極大的吸引力，結合一定的趣味性手段，引起學生強烈的好奇心、求知欲。如何利用學生的求知欲望、好奇心而又有系統、有目的地結合起來，從而達到激發學生學習興趣的目的，是數學教師需要重點思考的。對此，教師也需要分析學生的興趣特點。

例如，初中生雖然相比于小學生更加的成熟，但是可以發現他們對于游戲、故事等也是十分感興趣的。因此，數學教師在教學中可以融入這些因素。比如，在指導學生們學習相似三角形的知識內容時，教師就可以在課堂上引入“拿破侖巧測河寬”的故事，以此有效吸引學生們的學習注意力。拿破侖在對戰之初，利用帽檐和視線構成的三角形，并結合三角形全等的方法進行分析，從而找準了河的實際寬度，贏得了戰爭的勝利。這樣，教師通過迎合學生對故事性內容感興趣的特點，為學生們講解相關的數學知識，以此充分促使學生感受到數學的趣味性。或者，教師在課堂上還可以組織學生開展找一找的游戲，即要求在眾多三角形中找出相似的三角形。這樣也可以促使學生產生濃厚的興趣。由此可見，教師應該為學生創設良好的趣味性情境。

二、開展小組合作

初中數學以培養和發展學生的自學能力為目標，教師應為學生創造積極參與、樂于探究、勤于思考的學習環境。這樣才能充分體現新課改背景下新的數學教學理念。而目前初中數學教學中學生最明顯的問題就是難以在數學中自主學習，很大程度上依賴教師。為此，教師應該進行數學探究課堂學習模式的運用，組織學生開展一定的小組合作探究。小組合作探究是指，教師在對班級學生以及教學內容完全了解的前提下，改變班級上課模式，以小組為單位，讓學生針對當堂數學課的學習目標進行自主研究和互動活動，達到通過小組合作共同完成學習任務的目的。這種新的上課模式，可以促使學生的自主性、主體性得到發揮。

例如，在教學“解一元二次方程”這節課的時候，教師就可以將學生分為不同的小組，然后為學生提供一定的例題，促使學生可以在小組中合作解決問題，共同討論。在這個過程中，學生需要和小組同學一起閱讀教材，分析教材上的例題，總結解法，然后完成教師布置的一些問題。這樣學生的自主學習能力可以得到一定的鍛煉。同時，教師還可以在這個過程中要求學生進行總結匯報。然后教師結合學生的自主學習情況進行一定的針對性指導。需要注意的是，在小組合作過程中，教師應該注重對學生分組的合理性、科學性，幫助學生更好地進行合作。

三、做好教學評價

評價是初中數學教學的重要組成部分，對于學生的學習有著十分重要的影響。為了初中數學教學質量的提高，教師應該切實幫助學生優化評價方法，幫助學生利用評價來獲得更好的發展，促使學生可以獲得對于自己的全面認識。在評價方面，教師應該切實發揮評價的診斷、激勵等功能。

例如，在批改作業、學習總結及試卷的過程中，教師如果發現學生有點滴的進步甚至是書寫認真、清潔這樣的進步，教師都應該用好的評語進行激勵，當學生發現時會給他們帶來意外的驚喜，同時感到教師是重視自己關愛自己的，這樣就能激發起學習數學的興趣。此外，教師還可以幫助學生建立日常評價檔案，即成長記錄袋，用記錄卡的形式記錄學生學習的情況，幫助學生更好地認識到自己的不足和進步，從而實現更好的發展。

總而言之，數學是學生在初中階段所需要學習的一門重點學科，對于學生今后的學習和生活有著十分重要的影響。因此，教師應該從多方面出發，對于學生的數學學習進行趣味性的引導，有效性的引導，促使學生可以獲得更好的發展。

參考文獻：

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江西省宜春市第八中學 黎堯浩