新課標(biāo)背景下高中化學(xué)有效性教學(xué)的策略分析

摘要：隨著教育改革的進(jìn)行，素質(zhì)教育的實(shí)施，教師更加重視課堂有效性的提高，在提高學(xué)生能力的同時(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，是很多教師都非常重視的問(wèn)題。筆者主要分析了高中化學(xué)有效性，并探討了新課標(biāo)下提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施，希望能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課堂教學(xué);新課標(biāo);有效性

一、引言

而隨著新課標(biāo)的進(jìn)行，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科，其教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式都發(fā)生了極大的變化，為了做好化學(xué)教學(xué)，教師也非常重視教學(xué)策略的更新，希望能夠通過(guò)有效的手段提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性。化學(xué)教學(xué)有效性提高，不但能夠推動(dòng)教育目標(biāo)的達(dá)成，還能夠給學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)提高奠定基礎(chǔ)。因此提高高中課堂教學(xué)效果，構(gòu)建多層次、多樣化的化學(xué)課堂成為了高中化學(xué)教師必須要考慮的實(shí)際問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

二、有效性教學(xué)的意義分析

有效性教學(xué)指的是怎樣在有限教學(xué)時(shí)間內(nèi)通過(guò)各種教學(xué)措施和方法提高教學(xué)效率的過(guò)程。有效教學(xué)希望能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有效地結(jié)合在一起，重視學(xué)生主體地位的激發(fā)，希望能夠利用和學(xué)生的交流和溝通提高課堂教學(xué)效率。新課改地進(jìn)行對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)而言，不但面臨著極大的挑戰(zhàn)，也面臨著機(jī)遇，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)有效性提高的重要性，積極主動(dòng)地探究化學(xué)教學(xué)有效性提高的策略，希望能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)的同時(shí)推動(dòng)新課改更好地進(jìn)行。在新課標(biāo)改革背景的指導(dǎo)下，教師必須時(shí)時(shí)刻刻存有主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和行動(dòng)，使自身的教育理念能夠促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活，從而創(chuàng)設(shè)出新穎有效的教學(xué)方法來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在新課標(biāo)背景下實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益最大化以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的終極目標(biāo)。

三、新課標(biāo)背景下提高高中化學(xué)教學(xué)有效性的策略分析

（一）重視學(xué)生自主探究能力的提高

新課標(biāo)非常重視學(xué)生自主探究能力的提高，教師進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，除了需要將理論知識(shí)講解給學(xué)生，還需要給學(xué)生更多探究和思考的機(jī)會(huì)，這樣能夠幫助學(xué)生激發(fā)其主觀能動(dòng)性，這能夠幫助學(xué)生更加深入地理解知識(shí)，并且還能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

例如，教師在講到石油和煤相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以根據(jù)教材進(jìn)行石蠟熱分解實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行會(huì)獲得難以溶于水的氣體，然后引導(dǎo)學(xué)生來(lái)思考這種氣體是什么。教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去討論和思考，在學(xué)生得出結(jié)論之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行詳細(xì)地記錄。通過(guò)自主學(xué)習(xí)探究活動(dòng)的開(kāi)展不但能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，還能夠幫助學(xué)生更深入的理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)的效率和效果。

（二）對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化

化學(xué)本身便是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的科目，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果也會(huì)給學(xué)生知識(shí)掌握以及學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的提高造成極大的影響。這種情況下，教師必須做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教師設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該全面地考慮到高中生的發(fā)展需求以及認(rèn)知特點(diǎn)，將有效新穎的手段運(yùn)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)，從不同層面出發(fā)將學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造性思維激發(fā)出來(lái)，從而切實(shí)提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

比如，教師在進(jìn)行金屬化學(xué)性質(zhì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較有趣和生動(dòng)的情境，在實(shí)驗(yàn)操作前，教師可以給學(xué)生表演滴水點(diǎn)燈的魔術(shù)，提前將金屬鈉放在酒精燈的燈芯里，表演的時(shí)候，可以用滴管滴一滴水，然后酒精燈便會(huì)燃燒起來(lái)。我們都知道，水能夠滅火，但是在這個(gè)魔術(shù)中，水卻可以點(diǎn)火。這樣的實(shí)驗(yàn)可以增加課堂的趣味性，學(xué)生的好奇心也很容易被激發(fā)出來(lái)，更好的理解掌握知識(shí)點(diǎn)。

（三）將信息化教學(xué)手段合理地運(yùn)用到高中化學(xué)教學(xué)中來(lái)

隨著信息和科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛地運(yùn)用到了各行各業(yè)中去，在教學(xué)中也是這樣。為了進(jìn)行高效生動(dòng)化學(xué)課堂的構(gòu)建，切實(shí)提高化學(xué)教學(xué)有效性，教師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，將信息技術(shù)運(yùn)用到高中化學(xué)教學(xué)中去，信息技術(shù)的運(yùn)用不但能夠幫助學(xué)生激發(fā)其創(chuàng)新思維，也能夠幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。首先，教師能夠通過(guò)多媒體的使用來(lái)給學(xué)生直觀地展示一些通過(guò)肉眼無(wú)法觀察到的化學(xué)現(xiàn)象，教師也可以通過(guò)播放視頻來(lái)讓學(xué)生觀看那些危險(xiǎn)性較強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。其次，教師還應(yīng)該合理地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)了解當(dāng)前化學(xué)發(fā)展的情況，全面地了解和把握化學(xué)的發(fā)展，這種情況下，能夠幫助學(xué)生拓展視野和眼界。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課標(biāo)背景下，提高高中化學(xué)教學(xué)有效性是化學(xué)教師面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該及時(shí)地更新自己的教學(xué)思想，做好教材的研究和教學(xué)活動(dòng)的組織，進(jìn)行教學(xué)資源的整合，做好情境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，將多媒體技術(shù)合理地運(yùn)用進(jìn)來(lái)，吸引學(xué)生更好地參與進(jìn)來(lái)，這樣不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能夠提高課堂教學(xué)有效性，給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

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