傳統文化在學前教學中滲透策略探究

摘要：在現階段教學開展的過程中，教師、家長和社會越來越重視傳統文化的教學。這也就使得傳統文化成為了學前教育教學過程中重點的教學內容之一。通過傳統文化的教學開展，不僅是能夠傳承和弘揚我國的傳統文化，在一定程度上還能夠促進幼兒的全面發展。因此幼兒教師需要以更加豐富和科學的教學方式，進行傳統文化教學，更好地發揮傳統文化教學對幼兒成長的全面性作用。

關鍵詞：學前教育;傳統文化;全面發展

在學前教育階段開展傳統文化教學不僅是對幼兒的成長有著促進的作用，還能夠通過教學的開展，讓幼兒更深入地認識傳統文化，繼承并弘揚傳統文化，對增強我國文化的軟實力和民族自信有著非常重要的作用。幼兒階段的孩子個性逐漸形成這個時候有著很強的可塑性，因此在這一階段開展傳統文化教學具備著非常重要的現實意義。既能夠讓幼兒從小感受傳統文化，培養幼兒的民族自信同時還能夠通過傳統文化樹立幼兒正確的人生觀、世界觀、價值觀。除此之外，通過傳統文化的教學開展，還能夠更全面地促進幼兒的成長。因此幼兒教師要積極地開展傳統文化教學，以傳統文化為重要的基礎，促進幼兒的成長。

一、在繪本閱讀交流中初步認識傳統文化

閱讀是我們認識世界豐富我們認知的基礎方式之一，也是促進我們人生成長的重要方式之一。但是在學前教育教學開展的過程中，幼兒的字詞儲備還不夠豐富，傳統文字性的閱讀方式，不能夠讓幼兒更好地理解。而通過繪本閱讀的方式，將文章內容以繪畫的形式生動地展示出來，既能夠符合幼兒的心理特點，還能夠讓幼兒更好地了解文章內容。所以在傳統文化教學開展的初期，幼兒教師可以通過繪本閱讀的方式，讓幼兒認識傳統文化，并在交流探討的過程中對傳統文化有一個初步的認識。通過這樣的方式既能夠更好地開展傳統文化教學，還能夠促進幼兒語言表達能力和社交能力的提高。

在教學開展的過程中，幼兒教師可以通過豐富的繪本內容開展傳統文化教學，讓幼兒能夠在豐富的繪本中認識到更多的傳統文化知識。幼兒教師可以根據孩子們的興趣愛好豐富繪本內容，例如《哪吒鬧海》《寶蓮燈》《大鬧天宮》等傳統的神話傳說故事，更好地激發起幼兒的興趣，同時也能夠讓幼兒了解到我國傳統的文化。之后教師可以通過傳統的節日繪本對幼兒進行教學，讓幼兒能夠了解我國的傳統節日和傳統節日習俗。再通過讓幼兒交流探討的方式讓幼兒對生活中的傳統節日習俗進行探討。通過這樣的方式既能夠讓幼兒更好地認識傳統節日和習俗，還能夠提高幼兒的語言表達能力，更好地促進幼兒的成長。

二、在傳統文化實踐中深入了解傳統文化

僅僅是通過理論性教學的方式對孩子進行教學，不能夠很好地提高教學的有效性，也不能夠讓幼兒更深入地了解傳統文化。幼兒教師在教學開展的過程中，需要清楚的是我國的傳統文化博大精深，具有非常豐富的內涵，在這其中實踐是了解傳統文化、認識傳統文化的重要方式之一。因此幼兒教師要開展豐富的實踐教學活動，讓幼兒能夠在動手的過程中深入了解傳統文化，繼承傳統文化，并且提高幼兒的動手能力和創新性思維，更好地促進幼兒的成長。

在傳統文化實踐的過程中，幼兒教師要重視孩子們在學習過程中的主體地位，通過更加豐富的實踐活動讓幼兒認識和傳承傳統文化。例如在傳統的剪紙教學開展的過程中，幼兒教師就可以讓孩子們在剪紙實踐的過程中認識傳統文化。首先，教師可以為幼兒展示剪紙的成品，并為幼兒講述剪紙的歷史故事，讓幼兒了解剪紙文化。之后教師教授幼兒簡單的剪紙技巧，讓幼兒能夠根據所展示的剪紙作品進行模仿。在此之后教師可以讓幼兒充分地發揮自身的想象力，讓幼兒在自主實踐的過程中激發起幼兒的剪紙興趣。通過這樣的方式既能夠讓幼兒在實踐的過程中繼承傳統文化和深入認識傳統文化歷史，還能夠提高幼兒的創新性思維和藝術素養。

三、在豐富教學活動中傳承弘揚傳統文化

豐富的活動是激發起幼兒學習興趣，提高幼兒學習水平，促進幼兒全面發展的重要方式之一，在傳統文化教學開展的過程中，幼兒教師也應該重視豐富的活動開展。通過豐富的主題活動，既能夠弘揚傳統文化，引導幼兒樹立愛國意識，提高幼兒的民族自信心。同時還能夠將弘揚傳統文化的思想滲透到幼兒的生活和學習當中，讓幼兒成為傳統文化的弘揚者。讓幼兒在傳統文化主題活動的開展過程中更加全面地成長。

幼兒教師可以根據傳統的節日開展教學活動，讓幼兒能夠在活動的過程中繼承和弘揚傳統文化。例如在傳統的中秋節，幼兒教師就可以開展中秋節晚會的活動，對幼兒進行節目的排練。通過這樣的方式既能夠提高幼兒的藝術素養，同時也能夠為幼兒創設良好的節日氛圍。或者是開展動手實踐活動，讓幼兒與父母一起學做月餅。通過這樣的教學方式讓幼兒弘揚傳統文化，也更好地促進幼兒的成長。

我國的傳統文化是中華民族最為厚重的文化軟實力，有著豐富的內涵，在現階段人們生活的過程中，傳統文化早已融進了我們的血液當中，無時無刻不影響著我們的生活。在學前教育階段的教學開展過程中，幼兒教師需要積極地落實傳統文化，發揮傳統文化對幼兒成長的重要意義，使得傳統文化能夠在學前教育中生根、發芽、成長，也能夠豐富教學的內容，并以傳統文化教學的全面性促進幼兒的成長。

參考文獻：

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陜西省漢中市鎮巴縣城北幼兒園 羅弦