新時期中職德育教育的問題與對策

摘要：經濟技術的發展，帶動著我國中職教育取得一定的進步，但普通高中升學率呈不斷上升趨勢，社會人才需求提高，使得中職院校德育教育開展面臨很多問題。中職德育教師要加強學生基本文明與行為的教育，讓學生在學習與公共生活中體會到道德學習的重要性，讓每個學生都能成為合格的公民。對此，本文重點研究新時期中職德育教育中存在的問題，針對問題展開分析并提出對策，以促進中職德育教育工作有效進行。

關鍵詞：新時期;中職德育教育;問題與對策

由于長期受到傳統教學模式的影響，當前我國中職德育教育現狀并不可觀。中職生德育教育具有重要作用，針對中職德育教育中存在的問題詳細分析，并找出最佳應對措施，才能促進中職學生全面發展，同時帶動中職教師德育工作開展的積極性與主動性。學校與家庭以及社會形成共同合作，才能為國家富強、社會發展培養德才兼備的人才。

一、新時期中職德育教育中存在的問題

1. 學生方面的問題

沒有正確的人生目標是中職生普遍存在的問題。中職生并未樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，目光短淺，沒有遠大抱負，也就不具備規劃正確人生目標的能力，無法為未來發展做好規劃與準備。基礎文化差，對學習不感興趣。大多數中職生普遍存在基礎文化差，同時未養成良好學習習慣，學習興趣不高，上課遲到、早退、曠課等不良行為普遍存在。自卑心理強、文化素質差使一些中職生自信心非常低，不能正確認識自己，遇到挫折、困難不努力一把就自動放棄。誠信缺失，自控力不足，大部分中職生由于嬌生慣養，只注重自我利益，不顧及別人的感受，自大、自以為是，說話做事不負責任，缺乏誠信，自控能力差。

2. 德育教育內容陳舊

當前中職院校德育教育工作的開展通常是以政治教育為主，圍繞政治教育為核心，忽視學生個體特征，加之政治教育內容與現代化發展存在一定的差異，根本滿足不了學生對德育教育的需求，這些嚴重阻礙德育教育的開展。同時，德育教育內容過于單一，缺乏針對性，中職德育教育的教材依然是傳統教材，無法及時反映新時期德育教育的實際要求，在實際教學中就無法與學校環境以及學生實際情況相結合，從而導致德育教育實踐性缺乏，與原本中職教育要求相悖，不重視學生德育真實情況，長期如此會對學生產生不良影響，從而影響學校社會形態。

3. 德育工作不到位

為社會培養發展所需技術型人才是中職教育的特點，行業不同對于人才道德素養的評判定會不同，但當前中職德育教育方式依然采取“大一統”培養方法，教學內容只有理論知識，這種灌輸式理論知識德育方法并未對學生職業道德素養的養成產生作用或作用很小。學生德育教育工作的開展并沒有對學生進行調查，沒有對德育內容進行實踐，也就無法將德育實踐內容與理論知識有效結合。加上德育管理工作不到位，雖然設有思想品德課程但如同虛設，課上教師說教式教學方法的使用以及對課本內容的反復閱讀，使得德育課堂教學非常枯燥，德育教育工作落不到實處，成效不高。

二、強化中職德育教育的對策

1. 強化德育課、綜合課的作用

德育課推動著德育教育的順利，是中職德育工作開展的主要途徑，德育課上對學生進行法制、思想政治教育、職業道德和職業指導教育以及心理健康教育、創業教育等。改進、加強德育課程內容的同時還要與中職生實際生活相結合，采用多元化、多種類的教學方法，啟發學生自主獨立思考，培養學生正確判斷社會現象的能力，提高學生道德認知能力。綜合課在德育教育中發揮重要的作用，班會或班級活動的開展對于中職生思想道德建設發揮重要作用，從范圍性、連續性等方面，班級活動都具有不可替代的優勢。

2. 優化學校德育環境

首先，加強校園精神文化建設。精神文化建設是校園文化的靈魂，校園風氣、教師教學風氣及學生學習風氣是校園精神文化的具體體現。其次，加強校園物質文化建設。校園板報欄與宣傳欄是學校德育宣傳的主陣地，學校要充分利用，強化視覺平面宣傳的效果，鼓勵學生自主創新，教學活動的開展能夠充分激發學生興趣，以加強德育教育效果。最后，加強校園文化活動建設。學校思想教育活動的開展有針對性、有目的、有規劃的專題教育活動，與班主任、教師工作意識實訓工作形成系統化的配合，有機結合各方面內容，提高德育教育效果。

4. 表現教師的人格魅力

教師人格魅力的體現，對中職生具有較強的號召力與凝聚力，還能震撼學生內心，從而影響學生思維。教師的行為習慣對學生產生日常行為習慣的養成具有潛移默化的影響。因此，建立一批專業化中職德育教育教師隊伍，能夠有效提升學生綜合素質。作為一名德育教師，需在德育教育中充分展現個人魅力，用自身行為引導學生，為學生樹立正確學習的榜樣。

5.制定德育評價制度

綜合性評價體系的建立，堅持每月對學生思想行為的表現進行評價，并在月末進行總結，以發揮激勵作用。班級考核制度的建立，堅持對學生的早操、晚自習、宿舍衛生以及課堂衛生等方面進行檢查，做好日常宣傳。每日檢查、月總結以及月公告，對班主任和班級都要進行以上內容的考核，并根據學生課堂出勤率與課上表現進行綜合評價，得出結果及時通知班主任和學生。

四、結束語

總之，我國中職德育教育依然存在上述一些問題，這就需要專業德育研究人員加深研究，并結合實際情況，與多方形成合作，制定相關問題應對策略。實際德育教育中通過多元化、多種類教學方式的運用，才能解決教學問題，進而促進中職生綜合素質全面發展。

參考文獻：

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遼寧省大連市經濟貿易學校 陳巖