關于大學生體質測試信息的應用研究

王振宇

摘要：在時代的發展過程中，大學生是我國社會建設的中堅力量，因此，在對大學生進行教育教學的過程中，不僅應該關注大學生的知識水平，同時應該關注大學生的身體素質，然而在實際的教學過程中，許多學校忽略了對學生的體質問題教育，僅僅關注同學們的專業知識水平，這是一種比較片面的管理方式，不能夠促進同學們的全面發展。本文將通過調查研究，總結體質測試工作的重要性，并更好地對該工作進行推廣。

關鍵詞：大學生;體質測試信息;應用

在當今時代背景下，對于人才的需求逐漸增多，不僅要求相關人員具備專業知識和職業技能，同時也要求具有良好的身體素質。因此在教育教學過程中，不僅注重人才培養，還應該關注對同學們的身體素質培養，更加符合當今時代的發展需求，進一步提高學校的培養力度。因此，要求學校必須重視對同學們的體質測試工作，不斷完善體質測試信息，在培養人才的過程中更加符合時代的需求，促進同學們的全面

發展[1]。

一、進行體質測試工作的重要性

對大學生進行體育健身教學，能夠不斷促進同學們學習、鍛煉水平的發展，相關數據信息也是動態變化的。在這個閉合的系統當中，如果其中一個環節出現問題，則會在很大程度上影響同學們對運動的積極性。調查發現，許多大學在對同學們進行體質健康檢測的過程中消耗了大量的人力、物力和財力，然而收集到的數據和信息僅僅是最原始的測試成績，沒有辦法更好地結合同學們的實際情況進行深入的分析，造成了資源的浪費，同時缺乏對同學的個性化教育，無法更好地促進同學們的全面發展。在實際的體質測試工作當中，由于缺乏相應的信息反饋，在一定程度上降低了同學們的健身意識，無法更好地培養同學們良好的健身習慣[2]。

對大學生的體質情況進行測試需要相應的測試數據，通過相關數據的分析能夠更加直觀地對同學身體狀況進行評價。然而在實際的體質測試工作當中，部分學校忽略了測試的重要性，沒有更好地對信息進行整理和優化。因此必須不斷完善信息化系統，收集和統計相關數據，更加全面系統地對同學們的身體素質進行評價，準確了解大學生的身體情況[3]。

二、高校學生體質測試的現存問題

（一）體質測試管理機制不健全

因為體質測試是一項復雜的工作，涉及很多被測對象，有很多方面的評價要素，要求教師進行客觀的評價，同時需要學校很多的管理職能機構協同作用，因此往往需要健全的管理機制做保障。其中，需要學校的教務、財務、后勤和學生等眾多部門進行整個流程的銜接，這就要求對各部門之間的信息交流共享平臺進行完善，然而這一過程十分復雜，管理質量的高低很大程度上影響著實施的效果。而很多高校對這一現狀意識不強，對學生體質測試認識不足，進行盲目測試，使得學生體質測試浮于形式主義，學生對于測試的態度也很敷衍。而教師對于測試結果的處理也缺乏責任感，在進行數據統計時存在放水的現象，并不會按照相關規定嚴格進行記錄。測試環境方面也不盡如人意，政策制定部門對于測試結果運用上不夠重視，缺乏相關鼓勵政策。因此，在此大環境下，很多高校都缺乏一套科學合理的管理機制來保證體質測試規范而公平的進行，使得高校學生體質測試水平停留在原地。

（二）對于學生體質測試宣傳力度不夠

高校舉行學生體質測試的最終目的是通過此形式充分激勵學生進行更多的體育鍛煉，從而加強體質，因此這一過程應該是輕松愉快的，相應在進行宣傳時也要展現出這一觀念，在進行宣傳工作時要向學生傳遞積極的理念，培養學生主動鍛煉的意識和堅持的態度，促進校園體育的蓬勃發展，從而實現體質監測的最大效用的發揮。目前，我國高校在進行宣傳工作時，拘泥于單一的宣傳形式和載體，因此沒有充分將大學生的體育理論文化和價值觀完美集合起來，讓學生意識不到體質測試的重要意義。學校的宣傳缺失可以歸咎于以下兩方面：首先，高校的體育部將全部注意力放在了體質測試本身而忽略了相關宣傳工作。其次，學校沒有形成更加豐富的宣傳渠道，使得宣傳工作沒有發揮到真正的帶動效果。

（三）測試條件不達標

高校對于學生的體質測試都需要完備的條件，因此體質測試需要完善的測試條件和環境。這就需要體質測試的設備要充足，使用多臺設備可以達到更高效的目的。而很多高校在進行體質監測的實踐時都沒有充分的準備，使得體質測試時間過長，還有一些配備的測量儀器使用年限很長，導致測試結果不準，達不到預期的效果，導致學生的成績缺乏真實性;其次，體質測試要求的測試場地標準很高，因此長跑項目進行測試時會對其他測試項目產生影響;此外，還有一些高校在進行體質測試時缺乏事前準備，導致了一些測試事故的發生，甚至出現死亡案例;最后，在進行體質測試的安全評估時缺乏注冊單位進行的科學鑒定，產生了嚴重的后果，相反，如果過分重視體質測試中的安全管理而忽略了測試本身便會出現一些學生體質監測可信度低的現象。

（四）缺乏先進的體質測試評價方法

學校的體質測試都是整體進行的，從而記錄下學生體質測試成績，分析優勢和不足之處，然而在此過程中，只能了解到學生的整體狀況，對于學生個體的指導意義不大，缺乏針對性。這是因為學生在測試的反饋中也無法制定適合自身的鍛煉方法，因此仍然無法養成健身意識和習慣，對于學生體質水平的提高也沒有很大的作用。而體質測試不應該是體育教育的最終目的，而應該是激勵自己的起點。因此體質測試的意義不是測試本身，也不是為了對學生的體質做出評價，而是為學生的體質提高作出積極的貢獻，促進學校體育工作的有效開展。

三、對大學生進行體質測試信息的分析

（一）對同學的身高和體重進行測試

身高和體重的數據是最基本的信息，對該信息進行研究，能夠基本了解同學的身體情況。經過相關的科學研究總結身體和身高的指數，被稱為BMI指數。BMI指數的計算方式是體重除以身高，當計算結果大于28時，說明過于肥胖，當計算結果在24到28之間表示，超重，計算結果在18.5到24之間表示正常。因此，通過BMI指數的計算，能夠直接了解同學們的身體素質，并對同學們進行專業性的指導。

（二）對同學進行肺活量和耐力的測試

肺活量和耐力都會影響同學們的身體素質。具有良好的肺活量和耐力，能夠使同學們具有更好的抗疲勞能力，提高同學們在學習和生活中的精力，很大程度上能夠幫助同學們的學習和生活。然而通過調查發現，當代大學生的肺活量和耐力逐年下降，受到許多因素的影響，主要原因是大部分同學的生活環境比較優越，經常會應用到許多的電子產品，因此減少了外出活動的時間，導致身體素質不斷下降。

（三）對同學的力量，速度和柔韌性進行檢測

通過進行坐位體前屈測試，可以檢測同學們的身體柔韌性，通過測試發現大部分的男生柔韌性不如女生，主要是由于身體結構造成的。對同學們進行力量和速度的檢測過程中發現，當代學生的相關成績不算出色，因此，必須通過良好的體育教學來不斷提高同學們的身體素質。

四、實現大學生體質測試工作信息化的基礎

（一）信息化時代的背景

隨著社會的不斷進步和發展，計算機技術的應用逐漸增多，也不斷進步和發展，因此在信息化時代背景下，通過采用相關技術能夠進一步提高對大學生體質測試工作的工作效率，保障測試工作向信息化方向發展。

（二）測試儀器的智能化

通過調查發現許多生產廠家在對相關體質檢測設備進行生產的過程中，更多地將現代科技技術融入到檢測當中，最終生產出具有一定的智能性、性能穩定、功能強大的智能儀器設備，更好地幫助學校對同學們進行體質測試工作。生產出的儀器精準度較高，能夠進行智能控制，同時分析相關數據，促進信息的交流和共享，改善了傳統的測試環境，更好地滿足當今時代的測試需求，為同學們的測試工作信息化發展奠定了基礎。

（三）建立相關信息化服務平臺

通過相關平臺，同學們可以查詢測試數據，并得到相應的服務。信息化服務平臺能夠整合同學們的健康檔案，并根據同學們的實際情況和需求制定個性化的健身方案。在學校應用信息化平臺的過程中，可以根據同學們的身體素質制定不同的教學方案，進一步促進同學們的全面發展，提高同學們的健身意識。

五、結合信息化技術進行體質測試

（一）測試數據評價功能

在相關標準中指出，對所有的體質測試項目必須進行相應的評分。有些項目可以對照評分表進行評分，而有些項目必須通過相應的公式進行計算。在同學們進行所有體質檢測之后，相關工作人員必須將每項的測試結果進行整合，并乘以各自的權重，最終得出體質測試的總分。

（二）測試成績查詢功能

調查發現，許多學校缺乏測試成績查詢系統，在進行體質檢測之后，無法更好地對歷年的同學體質數據情況進行監測，在一定程度上影響了學校體育的決策工作。同時無法建立完善的學生個人健康檔案信息，同學無法了解自己的往年成績，因此缺乏對自身的體質水平認識。因此，通過使用信息化技術，建立相關查詢系統，能夠在相關平臺上搜索自己所需的數據和信息，了解自身的情況。

（三）對測試結果進行統計分析

通過體質測試的結果，進一步進行分析和總結，發現自身存在的問題，并結合實際情況制定相應的改進措施。通過結合信息化技術，不僅能夠對學校的體質測試分數進行統計，同時能夠根據不同年級、不同性別學生的成績進行對比分析，進一步提高體質測試的效果。

（四）對同學們進行健康指導

在實際的體質測試過程中，缺乏與同學之間的溝通和交流，因此無法更好地對同學們進行健康指導。通過建立信息化服務平臺，不僅可以引導同學們健康發展，同時能夠加強教師與學生之間的溝通，并結合學生的實際情況制定健身指導服務。

六、完善體質測試信息的方法

（一）提高同學們的健身意識

學校必須對體育教育進行宣傳，使同學們認識到健身的重要性，提高同學們的體育熱情，鼓勵同學們加入體育鍛煉之中，促進同學們的不斷發展。同時學校也可以設立豐富的獎品，吸引同學們的興趣，提高同學們的健身意識。

（二）建立測試信息檔案

為了更好地了解同學們的身體素質，學校應該不斷完善體質測試信息檔案，同時由相關工作人員對檔案內的信息和數據進行分析和對比，并指出存在的問題，更好地調整同學們的運動習慣。

（三）改變傳統的教學方案

在進行體育教學的過程當中，應該采用調查問卷的方式，詢問同學們的喜好，從而開設富有針對性的體育課程，提高同學們對體育學習的興趣。同時相關管理部門也可以投入資金，購買先進的體育設備，使同學們更好地參與到體育活動當中。

七、結語

綜上所述，在當今時代背景下，對于人才的要求不斷提高，不僅要求具有相應的基礎知識，同時要求具備良好的身體素質。因此，在進行體育教學的過程中，要求學校必須做好體質測試工作，更好地整理體質測試信息，提高同學們對身體素質的認識，促進同學們的全面發展。

參考文獻

[1]田海濱.高校學生體質測試現狀分析與對策探討[J].蘭州文理學院學報（自科學版），2016，3006：121–124.

[2]王雪峰，彭仲文.大學生體質測試挑戰賽的組織模式研究——以湖南科技大學為例[J].當代體育科技，2019，906：75–76.

[3]徐鵬翔.網絡視角下大學生體質測試功能的轉變[J].科技資訊，2019，1704：211+213.