如何在課堂教學(xué)中正確培養(yǎng)高中生的法治意識

陳國強(qiáng)

摘要：高中階段是學(xué)生法治意識素養(yǎng)形成的關(guān)鍵階段，高中思想政治課堂教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生法治意識水平的形成和綜合素養(yǎng)的提升。在新課程改革背景下，高中思想政治課堂教學(xué)也面臨著新的形勢，若能夠?qū)⒎ㄖ我庾R素養(yǎng)培養(yǎng)帶到高中思想政治課堂中，勢必能夠改善高中思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生全面而又個(gè)性化地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的法治基礎(chǔ)。文章主要從利用課堂普及法律知識、適當(dāng)擴(kuò)展法律教學(xué)內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生塑造法治價(jià)值觀、開展豐富的實(shí)踐活動四方面對高中思想政治課堂法治意識素養(yǎng)教學(xué)進(jìn)行探析，供教育人士參考。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué) 法治意識素養(yǎng) 思想政治課堂

新課程改革背景下，法治意識素養(yǎng)已成為新的熱點(diǎn)，高中思想政治課堂教學(xué)應(yīng)順應(yīng)教育改革需要，培養(yǎng)和提高學(xué)生的法治意識素養(yǎng)，為學(xué)生全面而又個(gè)性化的發(fā)展奠定法治基礎(chǔ)。高中思想政治學(xué)科教師應(yīng)以學(xué)生全面而又個(gè)性化的發(fā)展為目標(biāo)，基于學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生心理特征，通過合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課外實(shí)踐活動，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的科學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建具有個(gè)性化、開放性的高中思想政治課堂，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治意識，讓學(xué)生真正地知法、懂法、守法、護(hù)法、用法，形成良好的法治品質(zhì)、法治意識與法制觀念，從而樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

一、普及法律知識

法治意識素養(yǎng)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，教師要充分利用教材中的法律知識對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)。高中思想政治課程教材四個(gè)必修模塊都有專門板塊介紹法律常識，但是比重較少，主要體現(xiàn)在必修一《經(jīng)濟(jì)生活》和必修二《政治生活》中，且大多出現(xiàn)在資料卡、輔助文、相關(guān)鏈接等容易被忽略的地方。但法治意識是非常重要的素養(yǎng)之一，教師不能因考試涉及較少就忽略法律常識知識的講授。

經(jīng)過初中思想品德課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對法律基本常識已有一定的了解，如《憲法》《勞動法》《選舉法》《婚姻法》《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》等，高中思想政治課程教材在學(xué)生初中所學(xué)法律知識的基礎(chǔ)上做了補(bǔ)充和延伸，其目的在于完善學(xué)生的法律知識結(jié)構(gòu)。例如，教師在講授《經(jīng)濟(jì)生活》時(shí)，可適當(dāng)增加稅法、公司法、消費(fèi)者權(quán)益保障法、反不正當(dāng)競爭法等學(xué)生沒有接觸過的法律知識，以填補(bǔ)學(xué)生法律知識結(jié)構(gòu)的空缺。細(xì)致分析高中思想政治教材內(nèi)容，很多內(nèi)容都能提煉出法律知識，小到與學(xué)生生活聯(lián)系密切的法律知識，大到國際貿(mào)易、國際交往涉及的法律知識，都有待教師發(fā)掘和提取，以充實(shí)課堂講授的法律知識素材。

二、適當(dāng)擴(kuò)展法律教學(xué)內(nèi)容

在課堂教學(xué)實(shí)施中，教材作為重要的依據(jù)和載體，在教師對學(xué)生講授基礎(chǔ)知識的過程中發(fā)揮了關(guān)鍵性作用，并且在理論素質(zhì)培養(yǎng)中也扮演了重要角色。高中思想政治課程教材中關(guān)于法律知識內(nèi)容的表述都較籠統(tǒng)和抽象，學(xué)生不易理解。所以，教師要大膽跳出教材，基于教材內(nèi)容，適當(dāng)選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的法律案例來豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立法治意識。如在《公民政治權(quán)利和義務(wù)》的教學(xué)中，教師可引入未成年人違法犯罪的相關(guān)案例，和學(xué)生一起探討真實(shí)的、與自己成長貼近的案例，最終來幫助學(xué)生樹立法治意識。

教師是開發(fā)法治教學(xué)資源的主體，應(yīng)善于捕捉教材里為師生提供的法治思維以及活動空間，將其變成擴(kuò)展法律教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。如在講解有關(guān)《企業(yè)的經(jīng)營》這部分知識，探究企業(yè)成功的關(guān)鍵時(shí)，教師可組織學(xué)生結(jié)合實(shí)際思考企業(yè)利用不正當(dāng)手段牟取利益會有怎么樣的后果。同時(shí)，可以拓展嬰兒奶粉造假事件和疫苗造假事件等案例，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考，培養(yǎng)他們的思辨能力和法治意識。

三、引導(dǎo)學(xué)生樹立法治價(jià)值觀

高中思想政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與社會實(shí)踐有著密切聯(lián)系，這是活動型學(xué)科課程最為明顯的特點(diǎn)，法治意識的培養(yǎng)也是如此。在社會主義核心價(jià)值觀中，法治價(jià)值觀作為核心，就是社會成員對于法治世界的根本看法與觀點(diǎn)。高中學(xué)生的法治價(jià)值觀主要表現(xiàn)在對于法治的態(tài)度、情感、愿望等多個(gè)方面。法律案例教學(xué)是學(xué)生法治價(jià)值觀形成與培養(yǎng)的主要途徑，因此，在教學(xué)中可以適當(dāng)引入《法治在線》《今日說法》等法制欄目。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看這些影視素材，不僅可以改變傳統(tǒng)的理論教學(xué)，還可以強(qiáng)化法治意識教學(xué)，幫助學(xué)生塑造法治價(jià)值觀。

高中政治教師還應(yīng)做好法律案例的選擇，從而達(dá)到以案說法、四兩撥千斤的目的。如在《勞動者》的講授中，設(shè)定某企業(yè)女工張某在企業(yè)就業(yè)之中面臨了性別歧視、不給加班費(fèi)、沒有按照法律制度簽訂勞動合同的情境，讓學(xué)生先了解《勞動合同法》《勞動法》，之后引導(dǎo)學(xué)生思考：這一企業(yè)侵犯了張某的哪些權(quán)利？如果你是張某，你的維權(quán)難處在哪里？勞動者合法的維權(quán)途徑有哪些？這一案例對于我們未來的就業(yè)有何種啟示？通過以案說法，引導(dǎo)學(xué)生明禮守法，樹立法治價(jià)值觀，從而提升自我維權(quán)意識，最終取得良好的法治教育效果。

四、開展豐富的實(shí)踐活動

高中學(xué)生法治意識的培養(yǎng)既是高中思想政治課教學(xué)的主要任務(wù)之一，也是教學(xué)目標(biāo)的直接體現(xiàn)。因此，教師除了對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充以及對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新外，還應(yīng)積極開展豐富多彩的實(shí)踐活動。陶行知先生說過：“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。”所以，要想讓高中思想政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容真正延伸到學(xué)生的實(shí)際生活中，可以通過理論聯(lián)系實(shí)踐的方式，幫助學(xué)生順利突破政治學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，進(jìn)而掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。如在《民主選舉》的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，因大部分學(xué)生沒有真正參與過選舉，無法對其產(chǎn)生深刻的認(rèn)識。因此，教師可以在班級中模擬學(xué)生代表大會選舉，讓學(xué)生自行制訂選舉方案，明確選舉方式。由于整個(gè)實(shí)踐活動都是由學(xué)生自行策劃，所以學(xué)生在這個(gè)過程中就會對選舉有一個(gè)全面的認(rèn)識和了解，加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生提升法治意識。

教師還可以開展法治實(shí)踐活動，如法治黑板報(bào)評選、法治知識競賽、法治辯論賽、法治情景劇表演等，通過多樣化的法治實(shí)踐活動加深學(xué)生對法治的認(rèn)識，提高他們的法治意識。或者讓學(xué)生通過“引進(jìn)來、走出去”感受法治熏陶。“引進(jìn)來”的形式主要有兩種：邀請國家機(jī)關(guān)工作人員開設(shè)法治專題講座，進(jìn)一步分析法治現(xiàn)象；邀請法律專業(yè)人士為學(xué)生授課，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)解讀法律，鞏固所學(xué)知識。“走出去”的形式主要有三種：組織學(xué)生到法院旁聽現(xiàn)場開庭，讓他們近距離感受法律的權(quán)威和威嚴(yán)；帶領(lǐng)學(xué)生到校外參加法律宣傳教育，接受社會性法治教育；帶學(xué)生走訪司法、立法等機(jī)關(guān)單位，使其深入了解司法、立法的流程，對法治建設(shè)產(chǎn)生更深的體會。

綜上所述，高中階段是學(xué)生法治意識素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師必須對學(xué)生的法制觀念和法治意識進(jìn)行正確引導(dǎo)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面而又個(gè)性化地發(fā)展。因此，在高中思想政治教學(xué)中，思想政治學(xué)科教師要因材施教，寓教于樂，將法治意識的培養(yǎng)滲透到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與日常生活中，讓學(xué)生掌握更多的法治知識，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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