高中物理課堂教學中問題情境創設探析

尤軍

摘? 要：在新高考改革背景下，物理學科的受重視程度不斷提高。為提升高中物理課堂教學的有效性，培養學生良好的創新意識與理性思維，使其物理觀念、科學思維、探究能力及科學態度及責任意識得以全面提高，教師可以通過對問題情境的創設，促進師生互動、吸引學生的課堂關注力，使其深入學習、獨立思考，構建高中物理高效課堂。

關鍵詞：高中物理;課堂教學;創設;問題情境

【中圖分類號】G633.7 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0062-01

高中新課標中明確指出：物理教學應突出學科育人的價值。教師的授課應立足于促進學生感受物理知識與文化、經濟與社會生產、發展間的聯系，注重培養學生的科學素養，以促進其全面發展。為此，需對傳統物理教學中著重于學生知識能力培養的教學模式進行革新，滿足時代發展對高素質、綜合性人才的需要，讓學生既具備良好的應試能力，又具有科學素養，關心社會、時代發展問題。故此，在高中物理課堂教學中重視對問題情境的創設，是非常關鍵的。

1.高中物理教學中問題情境創設的意義

（1）為學生構建良好的學習氛圍

高中物理作為研究物質基本結構及相互作用規律的理性學科，對學生邏輯思維、科學意識的形成具有至關重要的影響作用。同時，物理也是一門與現實生活、物質生產緊密相關的學科，尤其在新高考改革后，選科與學生未來大學專業選擇具有直接關系，讓更多家長與學生開始關注物理學科。為此，教師則注重對物理教學的創新，以問題情境的創設，加強師生互動，為學生營造輕松、愉快、融洽的物理學習氛圍，進而掌握本班學情，以便進行教學反思與調整，提高物理教學的適宜性、科學性。

（2）突破重難點以提高學習效率

不像初中物理那般，高中物理知識量更大、邏輯性較強以及理論知識比重增加，具有顯著的系統性、綜合性特點，對學生的思維能力要求更高。且相對而言，高中物理直觀性有所減弱，需要學生的聯系學習、多角度思考，進而促進物理概念、實驗及原理的融會貫通，幫助學生自主構建完整的物理知識體系。在此，以教學問題情境的創設，有助于結合日常生活，以學生更易于理解的方式將物理學習引向更高層次，幫助學生化解重難點、消化新知。

2.高中物理教學中問題情境創設的原則

（1）科學性原則

在對問題情境創設的過程中，應具有明確的教學指向性與科學性，有助于促進學生的獨立思考與深入探究。例如，在《用牛頓運動定律解決問題》的教學中，應立足于學生原有知識積累，進行生活中的實例列舉。且情境問題設置應難易適中，符合高中生的思維能力與認知水平，使其通過問題情境，能夠運用牛頓運動定律分析、解答現實中的動力學問題。

（2）趣味性原則

學生是高中物理學習的中心與主體。為此，教師在對問題情境創設的過程中，應注重對學生的激趣，問題挑選需生動有趣，能夠激發學生的好奇心、求知欲。例如，在《向心力》教學中，教師可以多幅畫面的對比，讓學生觀看雜技表演、宇宙中行星圍繞太陽做圓周運動等，讓學生模擬衛星運行的實驗，使其認識向心力的客觀存在。以趣味教學，促進學生理解、記憶物理定理與公式。

3.高中物理教學中問題情境創設的策略

（1）與現實生活緊密相連

為了提高學生的理性認知，促進其積極參與課堂教學，教師在物理教學中的問題情境創設應注重對生活元素的滲透。例如，在《傳感器》的教學中，教師可創設這樣的問題情境“人類多是通過調動自身的感官來認知、觀察、感知周圍的環境，獲取有益信息。但在長期監控、完成具有一定危險性的工作任務時，單依靠人力作業是遠遠不夠的，如實時監控、煙霧警報器等等，大家知道它們是通過原理來采集信息，完成工作任務的嗎？”進而引出傳感器教學，使學生了解其工作原理。

（2）不斷提高學生實踐力

實驗是促進物理教學的有力方式。為此，在對高中物理問題情境創設的過程中，教師應引導學生積極展開操作實驗。例如，在《歐姆定律》的教學中，以家庭裝修為問題情境創設，讓學生通過自主實踐，探析串、并聯電路中電壓關系，促進其深度學習，讓學生在操作中消化、汲取新知。

（3）促進學生間合作交流

為提升物理教學的有效性，教師應注重多元化教學方式的應用，給予學生全新的學習體驗，培養其良好的物理探究興趣。為此，教師可以問題情境的創設，促進學生的合作學習，使其在通力合作中取長補短，掌握正確的學習的方法。例如，在《串聯電路和并聯電路》的教學中，教師可提出多個問題情境，讓學生合作探究，使其掌握串聯與并聯電路的連接方式、電流與電壓的特點，進而判定教師提出的裝置連接是否可行、成立，并能夠說出為什么。

4.結語

總之，新時期不僅為高中物理教學發展指明了新方向，對教師的授課能力與水平也提出了新要求。作為高中物理教師，在構建高效課堂的過程中，應重視對學生思維能力的培養、促進其具有良好的物理學習興趣，加強對問題情境的創設，讓物理教學更直觀、課堂施教更生動，進而培養學生良好的創新精神與科學素養，以便為其高階段的學習與職業發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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