走特色辦學之路 辦人民滿意的教育

鄭國棟 王志剛

在全面深化教育改革的新時代，隨著素質教育深入推進，如何辦人民滿意的教育，如何讓教育在實現中華民族偉大復興的征程中發揮更大作用，已是學校要深入思考和探索的現實問題。我校著力構建具有地方特色和切合學校實際的教育之路，形成了屬于自己的辦學體系，為辦好新時代人民滿意的教育提供了成功案例。

一、賦予新時代使命，辦人民滿意的教育

新時代教育目標直指造福人民，圍繞培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人這一根本任務，學校必須要有一種前所未有的歷史責任感和使命感。

建校之初，學校一班人就達成了這樣的共識——渭州沒有歷史，只有創造歷史；渭州人要么是歷史的功臣，要么是歷史的罪人。學校利用各種平臺對這種共識進行解讀，達成最廣泛的一致——新建的渭州學校不能辜負人民群眾的期盼。

二、堅持以人為中心，創新教育價值觀

辦好人民滿意的教育就是要在根本上解決人民群眾日益增長的受教育需要和發展不平衡、不充分的教育現狀之間的矛盾；就是要完善學生人格，關注學生的全面發展；就是要遵循教育規律辦教育，堅持以人為中心發展教育。

基于此，學校在七年的成長歷程中，逐漸積淀并總結出了自己的育人哲學思考和教育價值追求。堅持以人為中心，創新教育價值觀，牢固樹立“學生以發展為本，教師以學生為本，學校以教師為本”的辦學理念，形成了“練一個好身體、講一口普通話、寫一手規范字、做一位明白人 ”的辦學特色，構建起“多姿多彩 自由生長（校訓）”的育人之道，在這條道上，培育出了“特別敢擔當（亮劍精神）、特別講協作（龍舟精神）、特別能吃苦（梅花精神）、特別有辦法（科學精神）”的渭州精神。

三、明確體系與策略，守正創新促發展

如何全面深化課程改革？如何落實立德樹人的根本任務？學校教育該做些什么？這些問題是辦好人民滿意的教育的核心命題。學校位于隴西縣新舊城區交匯地帶，70%左右的學生是留守兒童。新時代、新高考、新任務……各種方面的因素決定了學校必須要創設一種適合自己的學生全面發展的教育，她的探索是守正創新，構建課程理念下以國家課程為中心、地方校本一體化課程為補充的，融教育理念、策略、方式、方法為一體的“多姿多彩 自由生長”的育人之道。

守正，就是貫徹落實好國家課程的實施。開齊課程、開足課時，是一個永遠堅守的教育常規。貫徹好，實施好，就是找到了落實素質教育的有效途徑。如體育、書法等課程，學校嚴格遵照《中小學體育與健康課程標準》和《中小學書法教育指導綱要》，將其與語數英等科目置于同等重要的地位。小學體育課有四節，初中體育課有三節；書法每周一節，每天安排一個課間十分鐘的時間進行書法訓練。學校成功辦學經驗之一，就是從開始就狠抓教學常規并逐一落實，依法辦學，依法治教。尤其部編教材實施以來，我們嚴格執行新課程標準，充分發揮以學科課程為主的課堂教學主陣地作用。

但是，最完備的國家課程，也不可能兼顧到個體的多樣性、地域的差異性和經濟文化發展不平衡性等因素，這就需要補充、需要創新。創新，就是以地方課程和校本課程為補充的全面發展學生核心素養的育人策略。學校七年實踐探索，實施生命教育，構建了融地方課程和校本課程為一體的育人“六大”體系：一是精神引領，價值認同——科學人文管理；二是文化傳承，中化西啟——溫潤育人田園；三是個性飛揚，呵護生長——提升核心素養；四是研修并舉，教學相長——收獲師道幸福；五是校企合育，多元協同——精耕教育沃土；六是家校聯動，同根共生——放飛家庭夢想。

國家課程和學校的“六大”育人體系，共同構成了學校“多姿多彩 自由生長”的育人之道。我們深化課程改革、落實立德樹人根本任務、形成特色育人之道的樸素原理是把每個師生作為一個獨一無二的、主觀能動的、有著多元發展需要的生命體來關注，給他們提供充裕的空間和養分，讓其充分生長，而不是去塑造。二者搭配得當，取舍得法，就能培養出新時代所需人才。

在解決了生存問題之后，學校就三年辦學經驗及時總結，提煉出一系列辦學思想并運用于教育教學實踐，成為家長和學生熱捧的學校，被授予全國未成年人思想道德建設先進單位，學校辦學思想及成果得到了國家部委的認可，實現了“大起來”的轉變。

學校“多姿多彩 自由生長”的育人之道已日臻完善，作為校長，我帶領一班人將這一育人思考做成課題《隴西縣渭州學校“多姿多彩 自由生長”教育實踐探索個案研究》進行研究，立項為甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度重點課題。至此，學校通過教育科學研究，總結規律，走上了一條科研興校、教研興教的科學發展之路。

“好風憑借力，送我上青云。”現在，學校又被甘肅省基礎教育學會吸收為副會長單位，這是該學會吸納的第一家義務教育階段的副會長學校。學校抓住新時代教育改革的歷史機遇，繼續深化教科研改革，深化各領域各學科教育科學研究，形成符合教育科學規律的育人之路，走向“強起來”的未來。