優(yōu)化校園管理 激發(fā)品牌活力

劉添昌

品牌是一種識別標志、一種價值理念、一種精神象征，是品質(zhì)優(yōu)異的核心體現(xiàn)。辦學品牌是學校辦學的立身之本、發(fā)展之基。一所學校，沒有核心的辦學理念，沒有自己的教育品牌，就不可能發(fā)展成為優(yōu)秀的學校?？v觀眾多優(yōu)秀學校的發(fā)展和成功經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，學校要取得長足發(fā)展，就必須積極打造出切合學校實際的辦學品牌。

想要樹立學校品牌，必須要在學校管理方面滲透經(jīng)營理念、運用經(jīng)營機制，提升品牌管理境界，讓管理成為學校發(fā)展的動力，讓管理成為學校發(fā)展鮮活的生命力，讓管理成為品牌建設(shè)的奠基石。

一、強化學校管理，奠定發(fā)展基石

學校管理的最高境界是學校文化引領(lǐng)學校發(fā)展。一所學校的運行和發(fā)展需要建章立制，這是不容置疑的，但校長更要根據(jù)學校實際打造一個全體教職工的精神追求的共同體——學校文化。學校文化不同，校長領(lǐng)導力的提升程度也各不相同。因此，校長要把學校文化建設(shè)當成提升領(lǐng)導力的重要抓手，通過打造人本、上進、團結(jié)的學校文化，引領(lǐng)教職工甘于奉獻、求真務實、積極進取、爭創(chuàng)佳績，促進學校持續(xù)跨越發(fā)展。

我校是一所近百年的老校，前身是一所縣城所在地的村級小學，曾長期使用校名“崇實小學”。隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，五年前，學校合并了三所小學并易地興建新校區(qū)，更名為“第二實驗小學”。學校合并搬遷后出現(xiàn)學校規(guī)模驟擴、生源復雜，教師隊伍更是“派系明顯、良莠不齊”等現(xiàn)象，給學校發(fā)展帶來很大影響，這時學校審時度勢地提出挖掘和弘揚優(yōu)良的辦學資源，致力打造“崇實”文化，并在“崇實’文化的引領(lǐng)下構(gòu)建“仁愛”“融和”的學校人文文化。通過輿論宣傳、學習感悟、制度建設(shè)、活動開展等措施，學校文化為全體教職工普遍認可和積極踐行，學校的辦學思想和辦學理念得以很好的貫徹落實，學校順利度過過渡期，學校各項工作實現(xiàn)了持續(xù)快速發(fā)展，成為知名學校。

二、堅持以人為本，增強服務意識

學校的產(chǎn)品是服務，學校始終是為學生發(fā)展和教師發(fā)展服務的。我們?yōu)槿繉W生和所有教師的發(fā)展提供的服務質(zhì)量，決定著學校的辦學水平。段力佩先生在《對改革中學管理體制的一些想法》一文中，指出了學校管理的實質(zhì)：管理即服務。學校管理的每一個細節(jié)都應該以服務為宗旨，追求精細服務，追求零缺陷服務，以最大的誠意做最優(yōu)質(zhì)的服務。

在學校管理中，我體會最深的是：學校管理者必須強化服務意識，堅持以人為本，把服務管理理念滲透到工作的各個環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮師生的主觀能動性，使人本教育的各類教育資源得到最優(yōu)配置，進而獲得最佳的管理效率。反之，若沒有服務意識，學校的發(fā)展定位就會出現(xiàn)偏離，也就會出現(xiàn)“學校義務辦學”“孩子被接受教育”的低效被動辦學模式。以這樣的模式來辦學，就難以做到真正關(guān)注學生的發(fā)展需求，就難以真正站在每個學生的角度去思考如何讓每一個學生受到更好的教育，培育新時代創(chuàng)新型的有用人才。因此，學校管理者要牢固樹立為社會服務的意識；牢固樹立為學生服務的意識；牢固樹立為教師服務的意識。只有加大“服務”的投入，才能有較高的“收益”。

三、樹立品牌意識，構(gòu)建特色學校

品牌一旦確立，就在公眾心目中確立了一種共識，就會展現(xiàn)出品牌的魅力。當前，同類學校辦學條件趨于同質(zhì)化，而學校品牌形象的差異正在取代傳統(tǒng)意義上的差異。因此，作為校長，我們必須創(chuàng)設(shè)被社會、家長和學生認可的品牌學校，這和教育主管部門營造教育均衡發(fā)展的理想并行不悖。

我們必須明白學校品牌的創(chuàng)立需要長期經(jīng)營，既需要校長有品牌意識，也需要校長要有品牌設(shè)計能力。因為一所品牌學校所依賴的支撐因素是多方面的，既包括有形的，也包括無形的；既依賴科學的辦學理念，也依賴于良好的辦學質(zhì)量。當然，這里的辦學質(zhì)量不是單純指的升學率或?qū)W生的文化課成績，更應該是指辦學目標所追求的和學生的素質(zhì)能力，簡單地說，就是關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展，是學生具備獲取未來人生幸福的能力。

總之，品牌的形成離不開先進辦學理念的指導，教育品牌的靈魂是先進的教育理念。建設(shè)現(xiàn)代化的品牌學校要有超前的辦學理念，要有超強的品牌意識。因此，要提升現(xiàn)代學校品牌的管理境界，校長和全體教職工要著眼長遠規(guī)劃，要有創(chuàng)新的經(jīng)營品牌的意識，要既立足實際，更要有創(chuàng)新、要有特色，體現(xiàn)“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特、人特我精”的原則，勇于開拓、不斷創(chuàng)新，樹立先進的教育理念，以獨特的辦學特色提升“品牌”管理的境界。

四、結(jié)語

學校品牌建設(shè)，需要加強校園管理?？梢允窃趥鞒袣v史中超越，可以是在反思實踐中建構(gòu)，可以是在借鑒經(jīng)驗中創(chuàng)新，可以是在驗證理想中生成，可以是在放大亮點中彰顯，還可以是在革除弊端中發(fā)展。學校理應打造學校品牌，積極追求與之相匹配的教育品質(zhì)，追求教育的高質(zhì)量，促進學生的全面、健康、可持續(xù)的發(fā)展，這也正是教育的本質(zhì)所在。樹立并弘彰“低進優(yōu)出”辦學品牌，讓每一個孩子在更加優(yōu)質(zhì)的教育中得以全面成長，我們會不忘初心，使品牌成為學校發(fā)展鮮活的生命力。