高中體育新課改教學(xué)問題及策略的研究

劉海宏

摘要：新課程改革的不斷深入最大限度推動了高中體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，基于此，教師就必須要對實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行全面的了解和分析，明確教學(xué)過程當(dāng)中存在相關(guān)問題。然后，進(jìn)一步的了解學(xué)生的身體素質(zhì)、體育水平、興趣愛好等多方面情況，以教學(xué)大綱核心課本教學(xué)目標(biāo)為主要依據(jù)，對當(dāng)下的高中體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革。這樣才能夠確保實(shí)際的高中體育教學(xué)能夠取得事半功倍的教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：高中體育;新課改;教學(xué)問題;策略研究

體育不僅是高中教育階段的重要組成部分，同時也是全面提升學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)的重要途徑。因此，教師必須要對實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容進(jìn)行全面的了解，充分的結(jié)合學(xué)生的層次來進(jìn)行課堂教學(xué)的優(yōu)化和整合，巧妙的利用多樣化體育元素來全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。與此同時，還可以在教學(xué)過程當(dāng)中引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)方法和動力學(xué)習(xí)手段，科學(xué)的安排一系列的體育訓(xùn)練和體育活動，引導(dǎo)學(xué)生自主或以小組合作的方式參與到實(shí)際的學(xué)習(xí)和練習(xí)過程當(dāng)中。這樣不僅能夠更好的滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時也能夠?yàn)楹罄m(xù)的高中體育教學(xué)的全面開展?fàn)I造教育良好的氛圍。

一、新課改下高中體育教學(xué)過程當(dāng)中存在的主要問題

在以往的教學(xué)過程中，大部分教師都以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念為主要的依據(jù)來開展體育課的教學(xué)，認(rèn)為是否開展體育教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展并沒有實(shí)質(zhì)性的影響。只是要求學(xué)生通過反復(fù)的模仿來進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，并沒有制定具有較高指向性和科學(xué)性的長效體育教學(xué)機(jī)制。加之，在長期接受該種教育模式和理念的影響之下，學(xué)生很容易對體育產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知和理解，從而會使學(xué)生出現(xiàn)體育意識薄弱的現(xiàn)象。有的教師雖然對新課堂進(jìn)行了一定的了解，但在進(jìn)行教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容改革過程當(dāng)中，并沒有從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求出發(fā)來進(jìn)行調(diào)整，也沒有參考學(xué)生的層次差異來進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。雖然有的教師在實(shí)際教學(xué)過程中引入了多媒體教學(xué)手段，但也只是簡單的引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的體育視頻或比賽轉(zhuǎn)播。這個不僅會使體育教學(xué)能為信息技術(shù)展示課，還會嚴(yán)重的增加高中體育教學(xué)的形式化程度。

二、新課改下開展高中體育教學(xué)的有效措施

（一）樹立全新教學(xué)觀念

教師在高中體育教學(xué)過程當(dāng)中占據(jù)著重要的地位，對學(xué)生體育水平和體育素質(zhì)的提升都產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響。因此，在具體教學(xué)之前，教師必須要及時的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)意識和教學(xué)觀念，以新課改教學(xué)理論為依據(jù)，以生本教育理念為指導(dǎo)，全面的進(jìn)行高中體育教學(xué)課堂的創(chuàng)新和改革。另外，教師還需要多了解一些與高中體育教學(xué)有關(guān)的理論和知識，多學(xué)習(xí)一些與多媒體教學(xué)技術(shù)和心理健康教育有關(guān)的內(nèi)容。充分的參考相關(guān)的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本班具體情況來進(jìn)行課程教學(xué)的優(yōu)化。另外，教師還需要在課堂教學(xué)過程當(dāng)中全面的加強(qiáng)體育精神、體育技能、體育思想的教學(xué)，通過潛移默化的引導(dǎo)促使學(xué)生養(yǎng)成較為良好的體育觀念和意識，以確保每個學(xué)生都能夠積極的參與到實(shí)際的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程當(dāng)中。

（二）引入多樣教學(xué)方法

在信息科技快速發(fā)展的當(dāng)下，利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往很難滿足學(xué)生個性化和多樣化的學(xué)習(xí)需求。基于此，教師可以在現(xiàn)有的課程教學(xué)過程當(dāng)中引進(jìn)信息化教學(xué)模式，利用動態(tài)課件展示的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以其能夠加深學(xué)生對相關(guān)知識和技能的理解。另外，教師還可以考慮高中階段學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展情況和體育學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的體育課的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生積極的進(jìn)行探究和思考，并在微視頻的引導(dǎo)之下來進(jìn)行有效的練習(xí)。此外，教師還可以在課堂教學(xué)過程當(dāng)中開展小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲與活動過程當(dāng)中進(jìn)行鍛煉，并鼓勵學(xué)生大膽交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。這樣才能為學(xué)生構(gòu)建集合多樣性、高效性、針對性為一體的高中體育教學(xué)課堂。

例如，在進(jìn)行“籃球運(yùn)動”的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以利用PPT課件向?qū)W生展示籃球運(yùn)動的概述、起源、發(fā)展趨勢等著相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動態(tài)化的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生對籃球有更加深刻的認(rèn)知和理解。然后，利用多媒體教育設(shè)備向?qū)W生展示著名的籃球比賽、籃球明星的經(jīng)典動作，利用三維立體模擬技術(shù)來向?qū)W生呈現(xiàn)籃球場，向?qū)W生講解籃球場地及其相關(guān)的配套設(shè)施，進(jìn)一步的向?qū)W生介紹一些與籃球運(yùn)動的基本規(guī)則。教師還可以利用微視頻來向?qū)W生講解做技巧和要領(lǐng)，讓學(xué)生以小組為單位來進(jìn)行實(shí)際的練習(xí)。在學(xué)生掌握了相關(guān)的技巧之后，進(jìn)一步的進(jìn)行籃球比賽戰(zhàn)術(shù)的講解，要求學(xué)生以小組為單位來進(jìn)行籃球?qū)官悺＿@樣不僅能夠使學(xué)生更好的感受高中體育教學(xué)的魅力和內(nèi)涵，同時也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程當(dāng)中找到自己的專長和優(yōu)勢。

三、結(jié)束語

綜上所述，教師必須要充分的將學(xué)生作為課堂中心的主體，結(jié)合學(xué)生的具體情況來進(jìn)行課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，以期能夠有效提升學(xué)生的主體性和課堂參與度。另外，教師還必須要全面提升對自身教學(xué)實(shí)力和專業(yè)能力的要求，盡可能的了解一些與高中體育教學(xué)有關(guān)的企業(yè)信息或者資訊，結(jié)合本班情況對教學(xué)方法進(jìn)行有效的篩選，巧妙利用信息技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的興趣來開展一系列的體育活動和課外活動。這樣不僅能夠有效提升學(xué)生的體育綜合能力與核心素養(yǎng)，同時也能為新課改背景下高中體育教學(xué)的深層次開展奠定良好的基礎(chǔ)。

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