智能手機在高校乒乓球教學中的應用初探

摘要：本文首先分析了高校乒乓球教學現狀，隨后探討了智能手機在高校乒乓球教學中的應用措施與注意事項，希望為有關專業人士帶來一定的參考與借鑒。

關鍵詞：智能手機;高校;乒乓球教學;應用

乒乓球技術具有動作復雜、速度快以及細節多等諸多特點，傳統教學模式下的乒乓球教學質量并不理想，而智能手機的應用可以彌補傳統教學模式的不足，有效地保障高校乒乓球教學質量。

一、現階段高校乒乓球教學中面臨的問題

首先，傳統的乒乓教學中，教師所要面對的學生數量眾多，無法展開乒乓球技術動作細節的詳細講解，且無法兼顧每個學生的學習需要，導致基礎薄弱的學生難以深入領會教學內容。

其次，教師示范是傳統乒乓球教學中的重要環節，然而，由于學生站立位置與觀看角度的不同，許多學生很難清楚觀察到教師規范的動作示范，導致學生在實際操練中存在動作不規范等問題。

再次，目前許多高校都有專業的乒乓球場館，并配備相應的運動器材，但是多媒體器材配置不足，使教師在乒乓球教學中難以應用多媒體開展教學。此外，多媒體器材的管理難度較大，養護不到位會導致灰塵沉積，設備損耗較大。

最后，乒乓球技術不僅復雜且細節多，學生在短時間內往往無法準確把握動作要領，加上練習中缺乏教師指導，學生不能夠認識到并及時糾正自身的錯誤動作，難以保障學生動作的規范性。

二、智能手機在高校乒乓球教學中的應用策略

（一）課前做好充分的準備工作

首先，制作教學視頻。教師在課堂教學開始之前，要根據教學內容制作教學視頻。除了可以利用網絡搜索專業運動員技術動作視頻，還可以將自己的示范動作拍攝下來，而后將其剪輯成為教學視頻，配合教師的口述講解動作要領。在完成了教學視頻的制作之后，可以利用微信群、QQ群或其他網絡平臺建立班級群，將教學視頻分享給學生，讓學生預先觀看乒乓球的技術動作要領。

其次，設計教學方案。在乒乓教學中教師應當認識到智能手機的輔助性的作用，并制定手機使用的相關方案，例如，視頻統一觀看的時間、觀看之前和觀看過程中需要完成的學習活動、使用手機的規則和紀律等，保證智能手機在高校乒乓球教學中的有效應用。

（二）教學過程中智能手機的應用

1.采用手機視頻開展輔助演示

在示范講解環節中，教師先利用手機上的教學視頻向學生講解規范的乒乓球動作，而后向學生講解乒乓球的錯誤動作。由于學生可以提前觀看視頻進行預習，課堂上學生也可以利用手機隨時查看視頻片段，因此學生無論站在哪個位置或角度，都能清楚地觀察到教師規范的動作示范，從而使學生對規范動作印象更為深刻，改善了教學效果。

2.動作指導時輔以手機攝影

在學生練習乒乓球動作環節中，教師可以利用智能手機給予學生更為細致的指導。教師可以用手機將學生的練習過程錄制下來，而后與學生共同分析視頻資料，讓學生對自己動作中存在的問題有直觀的了解，促使學生及時改正錯誤動作。與此同時，在練習過程中，教師可以引導學生相互之間錄制動作視頻，并相互討論與指導，這樣在夯實學生的理論知識基礎同時，提高了學生的自主學習能力。

3.錄制與講解學生存在的典型錯誤動作

在學生練習乒乓球動作過程之中，教師除了要給予必要的個別指導，還應當加強對學生動作情況的觀察和總結，并利用智能手機將具有代表性的錯誤動作錄制為短視頻，將視頻發送至班級群中，以便教師有針對性地糾正學生中普遍存在的典型錯誤動作。

4.實施分層教學

由于每個學生的乒乓球基礎不同，教師在開展高校乒乓球教學中可以利用智能手機采用分層教學模式，將學生劃分為良好、中等以及較差三個層次，并根據不同層次的學生的學習需要，準備不同的學習內容，將相關的教學視頻推送至班級群，由學生根據自己的需要自主選擇學習內容。以推擋技術為例，對于基礎良好的學生而言，可以練習推擠以及加力推等動作;對于基礎中等的學生而言，可以練習一發一推的動作;對于基礎較差的學生，應當主要展開徒手模仿練習活動。通過實施分層教學，可以滿足學生的不同需求，使每個學生的乒乓球技術水平都得到有效提升。

（三）運用智能手機進行信息交流

在乒乓球課堂教學結束之后教師可以通過智能手機與學生展開交流。例如，通過班級群的應用，教師可以向學生分享教學視頻與比賽視頻等，讓學生自主選擇內容觀看。同時，可以在班級群里發布大型乒乓球比賽的時間與地點等通告等，讓學生親臨比賽現場進行觀摩學習。這樣不僅可以激發學生對乒乓球學習的興趣，也提高了學生的積極性。同時，學生之間可以利用智能手機互相約球，展開探討與交流。

三、智能手機在高校乒乓球教學中的應用的幾點注意事項

（一）注重教師主導作用的發揮

毋庸置疑，智能手機在高校乒乓球教學中的應用有著重要意義，但是在乒乓球教學中，無論是視頻制作、教案設計，還是課堂上應用手機面授，智能手機只能是輔助工具，在課堂教學中起主導性作用的還是教師。教師的積極引導、手機的恰當應用，可以使教師及時發現、糾正學生的錯誤動作，在保證乒乓球教學質量同時，提升學生的乒乓球學習水平。

（二）根據教學內容選擇視頻資料

在教學資料編輯中教師要注意重點突出。以新手攻球技術為例子，教師應選用重點體現手臂動作的視頻。與此同時，要保證資料的全面性，滿足各個層次學生學習需要，使每個學生在教學中都有所收獲。此外，對于視頻資料的選擇，要盡量選擇內容簡短精悍的視頻，這樣可以有效地節約手機存儲資源。

（三）引導學生利用智能手機進行學習活動

在應用智能手機開展乒乓球教學中，有些學生的自制能力薄弱，不是利用智能手機進行視頻的觀看或拍攝，而做與學習無關的活動，如打游戲、看小說等。對于學生這種行為，教師加強引導和監督，引導學生利用智能手機進行乒乓球學習活動。

四、結語

綜上所述，將智能手機應用于高校乒乓球教學中具有重要的作用，不僅提高教師的教學質量與效率，而且強化學生對動作技術的掌握，促進學生自主學習能力的提升。因此，教師應當充分發揮智能手機的作用，全面推進乒乓球教學質量提升，促進學生的乒乓球技術水平提升。

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作者簡介：劉桐彤（1977-），男，天津人，學歷：本科，職稱：講師，研究方向：乒乓球運動訓練與理論。