巧用交互式電子白板打造高效體育課堂

黎亞娜

摘要：交互式電子白板將計算機技術、網絡技術和多媒體技術、移動穿戴技術、虛擬現實技術等有機結合在一起，合力為課堂教學提供輔助。不同于傳統教學模式，交互式電子白板可充分激發學生學習興趣、調動學生積極性，提高學生對課程的參與度，更清晰直觀的講授教學內容，增強課堂教學的創造性和交互性，有效的提升課堂教學效果。隨著交互式電子白板在不同學科領域之間的廣泛發展，本文針對體育學科，結合體育教學特點進行分類歸總，在信息化教學模式下，合理利用交互式電子白板，打造高效課堂，讓體育課堂愈加生動精彩。

關鍵詞：交互式電子白板;體育課堂;合作學習

信息化社會下的教育是開放的、具有創造性的素質教育，教育信息化對教師提出了更高的要求，同時也更加關注教學方式方法、教學質量的改進與提高，為學生提供更具有發展性的學習氛圍，為打造課堂的高效率而服務。習近平總書記說“野蠻其體魄”指的就是強身健體，健身就要從小抓起，學校體育教育就尤為重要。體育課程的開展是保障學生體質健康的有效途徑，體育課到底有沒有效果就體現在這40分鐘的課堂中。

一、趣味課堂更有吸引力

小學生注意力易于分散、持久度不高，在交互式電子白板帶來的多種視聽盛宴中，先入為主，及時抓住學生喜愛的點，利用動畫效果吸引學生，創造游戲情境，將學生引導到精心設計的游戲中來，一步一步體驗課堂的樂趣，激發學生的求知欲。如：超級瑪麗闖關游戲，把教學內容設計成一個個關卡，利用電子白板的隱藏、拉幕等功能，每通過關卡獲得一個闖關符號，一步一步集齊所有符號，直至符號完整呈現，讓學生在練習中持續思考、保持較高昂的學習激情，促使課堂朝著高效的方向發展。

二、增強體育課堂互動性、開放性

一節體育課堂要想收獲滿滿，與學生的參與度是分不開的，而如何設計一節學生參與度高的課程呢？信息技術的參與更好的解決了這個問題。大部分人首先想到的是PPT，但是與傳統的PPT課件相比較，交互式電子白板課件除了具備PPT的功能之外，更在于其便利性，屏幕可觸控性可以擺脫鼠標鍵盤控制—即時書寫，與其強大的互動功能和拓展空間構成新課程課堂教學的一大亮點。新課程背景下的課堂不僅僅是固定式的利用視頻、圖片、音樂、文字等組合演示，面對復雜多變的課堂，學生的是活潑潑的生命個體，一個知識點引發出來的可能有幾個、幾十個，甚至成百上千個“哈姆雷特”，而交互式電子白板課堂可以通過特有的功能及素材，形成一個相互聯結的互動空間，教師直接在電子白板上進行講述，也可以邀請多個學生在觸摸屏上進行互動交流，形成一個靈活的開放性課堂。而且課堂內容可以及時保存、分享，也促進了教師與教師之間的交流。

如：在啦啦操手位教學創造性課堂中，要求學生掌握32個手位中的5個或者6個，如圖1所示，首先進行單個動作教學，在后期的鞏固動作中，可以將圖片單個擺放在屏幕上，利用白板課件中每一個單個圖形的可移動性，將每個動作設置為拖動克隆狀態。學生就可以利用基本手位，設置順序，進行多次練習。通過不同的移動，增加了練習密度，保障練習效果，同時實現了與學生的互動，讓學生表現出更多的參與和協作，調動課堂積極性，使課堂成為一個開放空間，拓展學生的創造思維。

三、體育教學重難點突破更便捷

教學重點的定義是依據教學目標而確立的最基本、最核心的教學內容。學生在課堂上能否充分掌握教學重點，是衡量本次課的有效性的方法之一。在學習之時，學生的領悟能力、思維方式等的差異構成了學生的差異性，教學難點是不穩定的。在重點滲透、難點解決的情況下，交互式電子白板憑借著在綜合處理圖片、文字、視頻等多種方面超強的能力，輕松的解決這些問題。

交互式電子白板可以將抽象的事物用具體的形象展示出來，也可以將枯燥的人體知識包裝成生動有趣的多元化課堂，從而化難為易。在體育教學中，很多技術動作的學習往往是枯燥乏味的，教師需要通過精心設計教學環節進行串聯，有時還達不到效果。運動技能的完全掌握是教師引領與學生感知的相互配合的過程。動作技能形成第一感知是直觀映像。交互式電子白板通過畫面、圖片、聲音等綜合處理，將技術動作立體呈現，直接展示動作形象，在多重感官刺激下，對教學內容進行趣味化、游戲化，與學生增加互動，激發學習興趣，為學生提供正確的動作示范，強化重難點，在輕松的學習環境中掌握動作。如：在學習體操“前滾翻”技術時，利用電子白板將動作實際折射到生活情境中展示出來，利用動畫等方式介紹前滾翻，使學生的興趣大大提升。而且前滾翻的完整動作、分解動作、動作要領可通過屏幕進行呈現，也將有利于動作表象的形成。也可以利用投屏技術，將學生的動作進行直接講解，對比標準動作，學生清晰的了解動作哪里好、哪里不好，便于改進。

對于比較抽象的、連續性強的技術動作，學生無法立即從教師的講解示范中形成動作概念，如果只是依靠機械性的練習來達到教學目標，將會使學生失去耐心與興趣。而利用電子白板可以直觀展示技術動作，在學生頭腦中初步建立動作表象，通過動作的分解放慢、音頻的利用、即時書寫、互動等功能的運用，幫助學生從易到難、由簡到繁的學習技術動作。例如體育教材中的空中移動、快速移動、翻轉移動等技術動作，學生無法清晰的看清楚動作，教師只能通過拆解動作進行教學，這樣的教學因缺乏動作完整性而往往達不到理想效果。面對學生的全面教學，而教師卻由于年齡、專項、技術等原因無法完美的呈現教學動作，這時需要學生自己去完整的理解動作、感受動作，學生有可能產生錯誤認知，甚至改變動作而出現錯誤動作。學生的能力是無限的，如何讓孩子們發揮出最佳水平成為教師教學的一大瓶頸。在教學中，利用電子白板可以巧妙解決這一問題，通過電子白板播放慢動作示范，再觀看完整動作，讓學生有從完整到分解再到完整的思考過程，利用電子白板的無限書寫功能，尤其在對技術動作要領、運動方向，運動軌跡等進行講解時，從頁面上就可以拉動屏幕直接書寫講解中重難點，能有效的幫助學生學習，而且在進行后續練習時分組不同輪換都可以快速清晰的完成，保障每一個學生的發展。如：在進線籃球戰術學習時，有球人員組織進攻，無球人員跑位等在講解時，學生無法清晰的感知，往往是好像聽懂了，但是一到籃球場上就懵了，不知道該怎么進行。這時教師可將電子白板比對視頻講解，對每一個位置移動及時進行講解，從視覺上、聽覺上進行雙重鞏固，同時設置進攻防守人員的可移動，讓學生直接在屏幕上進行移動，及時發現問題。還可以通過小組合作動腦思考、互動配合、嘗試練習，在重難點的解決上，利用手機同屏功能，將學生練習過程記錄下來，并且及時回放，通過與教學視頻的對比，讓學生自己發現問題，解決問題。在不穩定的教學難點的處理上也能輕松輔助解決。這樣通過電子白板架起了教師之間、師生之間、生生之間的虛擬橋梁，組建了課堂與知識的紐帶。

四、助力“小組合作”打造靈活課堂

小組合作方式是現下比較流行的組織形式，由小組核心成員牽頭，輔助后進生進行多角度的思考。其優勢在于更加靈活，成員內部每個學生都有機會參與進去，學生本身就處在平等的狀態中，有更多的發言與思考，表現自己的機會也會多很多。交互式電子白板輔助體育課堂教學實現師生互動、生生互動，發揮學生的主動性和實現創新能力的提高，真正的實現“互動課堂”。在體育課堂教學中，“小組合作學習”程序流程一般是：情境引導→科學分組→設立任務→分工練習→收獲成功。如：在進行花樣跳繩的學習中，一般根據學生的性格、能力、水平、紀律、信息設備操作技術等方面的因素組建學習小組，一般4～6人為一組，組與組之間保持水平相當，利用電子白板及進行動作完整展示以及慢動作播放，小組進行自主探討，研究動作方向路徑，甩繩方向位置等，再組內進行練習，保證每個學生都有事做。教師利用電子白板營造良好氣氛，保持學生積極性。而后利用畫面投屏進行小組展示交流，說說自己小組學習經驗，然后再組與組互評，指出你認為哪個小組的玩法最好，好在哪里？更有甚者可以自由創編動作，學生在練習或者創編時，各顯才能，學生們積極參與，課堂精彩紛呈。利用電子白板輔助小組合作教學模式，小組學習任務能更快捷、更清晰呈現，小組成員勁往一處使，團隊齊心為集體的目標、集體的榮譽而出力！形成一股強大的旋風，托起本小組的學習成果，讓課堂更高效。

五、游戲形式重啟室內課堂

體育與健康課程分為身體練習的技能課與健康知識課程，那么在平時的體育基礎知識以及健康知識課堂教學中，按照以前的課堂可能就是PPT展示、視頻展示。學生可能興趣不濃，對知識的掌握度也就不夠，其實對學生也是不利的。通過交互式電子白板制作多種小游戲，知識連線、趣味問答、猜猜它是誰等具有趣味性的、符合不同水平階段孩子心理特征的游戲，利用游戲的高吸引力牢牢抓住孩子的心理，只有掌握了知識才能通過游戲，在游戲里進行了知識的滲透。甚至還可以讓學生進行互動，一些操作性的內容就可以通過實踐進行練習。學生收獲的不僅僅是開心，還是一種新的教學模式，體育室內課堂將會更具有吸引力。在課堂獎勵方面也可以利用蒙層進行刮刮樂設置，學生吸引力強，課堂的融入性也會增加。

在信息時代，我們利用交互式電子白板組織教學，通過多種功能互動達到課堂的高互動性、讓課堂教學更加生動精彩，促使體育教學的高效發展。傳統的教學模式也不盡是不可用，需要根據教學內容、教學目標進行合理設計，依據體育教育教學規律，將傳統講授與現代化技術有機結合，創造出學生喜愛的體育課堂，打造出高效的體育課堂。

參考文獻

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