體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)的策略分析

彭春梅 李芳

摘要：體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的高低對(duì)于人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重大的影響，在社會(huì)日新月異的當(dāng)下更是需要做好體育院校藝術(shù)專業(yè)的科學(xué)建設(shè)，以確保體育藝術(shù)生培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)與院校對(duì)高素質(zhì)體育藝術(shù)人才的需要。本文主要分析體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)存在不足以及改進(jìn)策略，希望可以起到一定借鑒意義。

關(guān)鍵詞：策略;體育;院校藝術(shù);建設(shè)

隨著人們健康、運(yùn)動(dòng)等意識(shí)提升，體育已經(jīng)逐漸成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，人們對(duì)體育所固有的思想與觀念也發(fā)生了明顯的變化，更多人除了通過(guò)體育達(dá)到強(qiáng)身健體目的外，還希望在體育中得到一種美的享受，或者創(chuàng)造一種可以給別人帶來(lái)美的感受，體育與藝術(shù)之間的關(guān)系越來(lái)越密切。由于體育與藝術(shù)發(fā)展變化，越來(lái)越多高校為適應(yīng)這一變化，設(shè)置相應(yīng)藝術(shù)類專業(yè)，但在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)一定問(wèn)題，使得專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升速度緩慢。

一、體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)必要性

（一）體育藝術(shù)

關(guān)于體育藝術(shù)此概念的理解眾說(shuō)紛紜，筆者結(jié)合眾研究者關(guān)于此概念理解的共同點(diǎn)，將此概念從狹義與廣義兩個(gè)維度進(jìn)行闡釋。狹義上，體育藝術(shù)主要指借助現(xiàn)代高科技技術(shù)所提供的舞臺(tái)、音樂(lè)等，之后將身體速度、力量等展示出來(lái)的一種審美規(guī)范化身體運(yùn)動(dòng)，通過(guò)此種運(yùn)動(dòng)可以使得運(yùn)動(dòng)者身心愉悅，并健體強(qiáng)身。廣義上，體育藝術(shù)主要指通過(guò)身體輔助動(dòng)態(tài)、靜態(tài)運(yùn)動(dòng)元素或者身體活動(dòng)，借助形、光、聲、圖等表現(xiàn)手法，將人類真實(shí)情感意象創(chuàng)作展現(xiàn)出來(lái)，以達(dá)到靜態(tài)或者動(dòng)態(tài)情感共鳴的藝術(shù)創(chuàng)造性活動(dòng)。基于此，可以認(rèn)為體育院校藝術(shù)類專業(yè)，即以培養(yǎng)學(xué)生體育藝術(shù)能力為目的創(chuàng)設(shè)的專業(yè)[1]。

（二）體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)必要性

景觀院校創(chuàng)設(shè)相關(guān)藝術(shù)類專業(yè)具有其必要性。首先，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。隨著“全民健身”等理念逐漸普及，大眾對(duì)于體育健身的需求越來(lái)越高，而這種需求的滿足離不開(kāi)相關(guān)體育藝術(shù)人才，當(dāng)前體育藝術(shù)人才數(shù)量明顯不足，為體育院校創(chuàng)設(shè)相關(guān)藝術(shù)類專業(yè)提供了有利條件。其次，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需要。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等發(fā)展，促進(jìn)了文化交流，開(kāi)拓了學(xué)生視野，體育藝術(shù)文化發(fā)展與傳播激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)與研究興趣，為體育院校學(xué)生綜合素養(yǎng)提升提供了有力支持。最后，體育與藝術(shù)文化發(fā)展需要。體育與藝術(shù)關(guān)系密切，高校通過(guò)體育相關(guān)藝術(shù)專業(yè)設(shè)置，有利于促進(jìn)體育與藝術(shù)地融合發(fā)展，促進(jìn)體育與藝術(shù)傳承，為文化繁榮與昌盛提供助力[2]。

二、體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)存在的不足

（一）專業(yè)課程設(shè)置還不夠合理

藝術(shù)類專業(yè)設(shè)置后，高校免不了要開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，當(dāng)前體育院校在藝術(shù)類專業(yè)課程設(shè)置上存在一定問(wèn)題，使得體育藝術(shù)類專業(yè)發(fā)展受阻。首先，系統(tǒng)性完善性課程設(shè)置還不具備。盡管陸續(xù)有體育院校開(kāi)展藝術(shù)類專業(yè)，但是其在專業(yè)課程設(shè)置上并未形成一套十分完善的課程體系，目前藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)依舊處于摸著石頭過(guò)河的階段，使得體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)速度十分緩慢，很少有院校可以做成特色藝術(shù)類專業(yè)，使得整體高校體育相關(guān)藝術(shù)類專業(yè)相對(duì)影響力較低，對(duì)體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)帶來(lái)極大不利。其次，課程設(shè)置上理論與實(shí)踐課程比例設(shè)計(jì)依舊是一個(gè)難題。體育相關(guān)藝術(shù)類課程除了必要的體育與藝術(shù)運(yùn)動(dòng)外，還需要教授一定的理論知識(shí)，如何使得理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)動(dòng)可以達(dá)到一個(gè)平衡，最為有效提升學(xué)生整體體育藝術(shù)水準(zhǔn)依舊是學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)不得不思考的問(wèn)題。

（二）藝術(shù)類理論教學(xué)開(kāi)展推進(jìn)困難

理論課程與實(shí)踐課程相比要枯燥得多，體育院校的藝術(shù)類相關(guān)理論課程亦是如此，使得體育院校藝術(shù)類課程的實(shí)際開(kāi)展十分困難，很大程度上影響了學(xué)生相關(guān)理論知識(shí)水平的提升，對(duì)體育院校藝術(shù)類專業(yè)發(fā)展造成一定不利影響。首先，藝術(shù)類理論教學(xué)教師不足。藝術(shù)類理論教師對(duì)教師整體素質(zhì)要求較高，不僅需要教師自身具備較高的藝術(shù)與體育修養(yǎng)，同時(shí)還需要教師具備較高的教學(xué)水平，而大部分教師很難達(dá)到藝術(shù)修養(yǎng)與體育修養(yǎng)俱佳，使得理論教學(xué)水平相對(duì)不足，限制了體育學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。其次，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)重視程度不足。大多數(shù)體育生認(rèn)為體育或者藝術(shù)無(wú)須理論，只要會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)跑等即可，無(wú)須學(xué)習(xí)冗長(zhǎng)煩瑣的理論，使得學(xué)生本身參與理論課程的積極性就不高，進(jìn)一步增加了理論課程開(kāi)展難度。

（三）藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)形式還不夠多樣

當(dāng)前大多數(shù)體育院校藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)形式相對(duì)單一，很大程度上阻礙了藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)。首先，受傳統(tǒng)體育教學(xué)思想影響根深蒂固。體育院校教師大多受傳統(tǒng)教學(xué)模式與思想影響，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新相對(duì)不足，使得教學(xué)形式墨守成規(guī)，長(zhǎng)此以往給學(xué)生一種刻板的印象，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，影響學(xué)生主動(dòng)選擇藝術(shù)類專業(yè)的積極性，使得體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)工作受阻。其次，體育院校藝術(shù)類專業(yè)教師交流不足。當(dāng)前體育院校教師受多種因素影響，很少就藝術(shù)類教學(xué)等工作進(jìn)行討論與研究，使得在教學(xué)上教師之間、教師與學(xué)生之間溝通不足，阻礙了教師教學(xué)水平的進(jìn)一步提升，使得藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)速度緩慢。

三、體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)策略分析

（一）從體育院校實(shí)際發(fā)展出發(fā)，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置

體育院校在藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)上可從自身未來(lái)發(fā)展實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步優(yōu)化藝術(shù)類相關(guān)課程設(shè)置，提高藝術(shù)類專業(yè)課程設(shè)置的合理性，促進(jìn)藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)與院校發(fā)展需要。首先，體育院校針對(duì)自身發(fā)展進(jìn)行分析。體育院校可以針對(duì)自身發(fā)展情況進(jìn)行分析，并結(jié)合整個(gè)教育環(huán)境的大背景，制定未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略，明確發(fā)展目標(biāo)，全面分析當(dāng)前自身設(shè)置藝術(shù)類專業(yè)的優(yōu)勢(shì)與不足，充分運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，盡量彌補(bǔ)不足，為藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)工作創(chuàng)造一個(gè)良好的條件與環(huán)境，加快藝術(shù)類專業(yè)地高質(zhì)量建設(shè)[3]。其次，進(jìn)一步完善藝術(shù)類課程設(shè)置。體育院校可以不斷加深對(duì)藝術(shù)類專業(yè)設(shè)置地研究，可以總結(jié)自身建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，或者分析其他院校建設(shè)過(guò)程，從中分析出體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)的一般規(guī)律，并充分運(yùn)用與順應(yīng)這一規(guī)律，加快自身藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)實(shí)踐，促進(jìn)自身藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升。體育院校在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，樹(shù)立自身藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，打造高質(zhì)量特色藝術(shù)類專業(yè)，形成地區(qū)乃至全國(guó)體育院校藝術(shù)類專業(yè)品牌，提高自身知名度，為藝術(shù)類專業(yè)快速高質(zhì)量建設(shè)提供有力支持。最后，優(yōu)化實(shí)踐課程與理論課程比例。為了使得課程設(shè)置更加優(yōu)化，可以進(jìn)一步完善理論研究—實(shí)踐—再理論研究這一循環(huán)機(jī)制，從中找到理論課程與實(shí)踐課程的最優(yōu)比例，使得藝術(shù)類專業(yè)理論課程與實(shí)踐課程可以達(dá)到一個(gè)平衡點(diǎn)，促使本校藝術(shù)類專業(yè)高質(zhì)量建設(shè)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生與教師意識(shí)，確保藝術(shù)類理論課程順利開(kāi)展

體育院校可以運(yùn)用多種手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)類理論課程的重視程度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論課程的意識(shí)，為學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)提升提供基本保障，并加快體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)。首先，采用積極獎(jiǎng)勵(lì)手段擴(kuò)大體育院校藝術(shù)類教師隊(duì)伍。體育院校可以結(jié)合自身發(fā)展情況，制定藝術(shù)類專業(yè)教師鼓勵(lì)方案，例如優(yōu)先戶口落戶、優(yōu)先購(gòu)房、獎(jiǎng)金增加等，調(diào)動(dòng)教師積極性，擴(kuò)大藝術(shù)類理論課程專業(yè)教師隊(duì)伍[4]。同時(shí)，體育院校在實(shí)際日常工作推進(jìn)過(guò)程中，可以組織多種多樣的培訓(xùn)工作，提升藝術(shù)類專業(yè)教師的綜合教學(xué)水平，為整體藝術(shù)類專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量與水平提升提供有力支持。其次，運(yùn)用多種手段增強(qiáng)學(xué)生意識(shí)。體育院校可以積極運(yùn)用多種手段，提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)類理論課程的重視程度，提高學(xué)生藝術(shù)理論意識(shí)，確保理論課程可以順利開(kāi)展。體育院校可以加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)類理論課程的宣傳力度，利用校園廣播等手段增加學(xué)生同藝術(shù)類理論課程接觸機(jī)會(huì)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生意識(shí)，推動(dòng)藝術(shù)理論課程地開(kāi)展。最后，體育院校也可以應(yīng)用強(qiáng)制學(xué)分手段，增強(qiáng)學(xué)生意識(shí)，促進(jìn)體育院校藝術(shù)類專業(yè)高質(zhì)量建設(shè)。

（三）多種教學(xué)形式運(yùn)用，充分激發(fā)學(xué)生興趣

體育院校可以運(yùn)用多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生參與藝術(shù)類課程教學(xué)活動(dòng)的積極性，為體育院校藝術(shù)類專業(yè)設(shè)置提供有力保障。首先，打破傳統(tǒng)教學(xué)思想禁錮。體育院校需要做好教師思想培訓(xùn)工作，轉(zhuǎn)變教師教育思想，提高教師創(chuàng)新意識(shí)，為藝術(shù)類專業(yè)課程高質(zhì)量開(kāi)展提供必要保障。教師充分運(yùn)用線上教學(xué)、微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、情境教學(xué)等手段，豐富教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)。教師在教學(xué)過(guò)程中還需要密切關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，建立良性的師生關(guān)系，以便于促進(jìn)藝術(shù)類課程有序推進(jìn)。其次，體育院校可以加強(qiáng)與其他藝術(shù)類院校之間的合作，加強(qiáng)教師之間的交流與學(xué)習(xí)，為整體藝術(shù)類專業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)水平提升提供有力支持。體育院校可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化技術(shù)，構(gòu)建線上溝通平臺(tái)，為學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、教師與教師之間相互溝通與交流提供一個(gè)便利平臺(tái)，加強(qiáng)師生之間互動(dòng)，促進(jìn)藝術(shù)類相關(guān)課題研究與探討，為體育院校藝術(shù)類專業(yè)高效建設(shè)提供強(qiáng)大助力[5]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)的策略制定之前，需要對(duì)體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)存在不足進(jìn)行分析，并從不足入手制定相應(yīng)策略，促進(jìn)藝術(shù)類專業(yè)高質(zhì)量建設(shè)。當(dāng)前體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)主要存在不足包括專業(yè)課程設(shè)置還不夠合理、藝術(shù)類理論教學(xué)開(kāi)展推進(jìn)困難、藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)形式還不夠多樣等，體育院校可以針對(duì)此采取進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置、增強(qiáng)學(xué)生與教師意識(shí)、多種教學(xué)形式運(yùn)用等手段，促進(jìn)高校藝術(shù)類專業(yè)高質(zhì)量建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉建兵，梁令，鄭歌德.高等體育院校體育教育專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐探索：以首都體育學(xué)院為例[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，031（004）：340–344.

[2]劉軍，于娜.高等院校藝術(shù)類教師專業(yè)發(fā)展的調(diào)查與研究——以山東省煙威青地區(qū)為例[J].中國(guó)成人教育，2018（24）：52–54.

[3]吳東方，黃玉舫，徐雪霞，等.體育院校體育藝術(shù)專業(yè)辦學(xué)實(shí)踐與思考——以武漢體育學(xué)院體育藝術(shù)專業(yè)體育舞蹈方向?yàn)橛^察點(diǎn)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，052（8）：62–67.

[4]舒剛民.大學(xué)體育"立德樹(shù)人"的時(shí)代審視[J].體育學(xué)刊，2018（04）：13–19.

[5]方俊，萬(wàn)曉紅.基于“互聯(lián)網(wǎng)+體育”戰(zhàn)略的體育院校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)[J].傳媒論壇，2020，003（8）：136.