淺析農村學校體育社團的現狀及對策

陸繼慧

摘要：我國教育理念在隨著全球發展不斷進步，德智體美勞全面發展這一理念正在落實當中，體育教學也因此被重視起來，拋除功利性的角度，家長對孩子身體健康的期待，也是開展體育教學的一大原因。近年來關于新課標對教育事業的不斷改革創新，許多先進的教學理念，體育器材逐步運用在學生學習當中。但在農村教育中，體育教學相對落后，農村教育負責人對體育教育的認知不深，課堂效果不理想。體育社團成為在體育課外學生通過運動獲得快樂的途徑。一系列體育社團的活動能夠有效地增強學生對體育方面的意識并提高身體素質。本文對我國農村學校體育社團的現狀進行分析并進行針對性的討論，以供參考。

關鍵詞：農村學校;體育社團;現狀;對策

一、我國農村學校體育社團的現狀

1.淺觀我國農村學校的體育教學，過于傳統，而相應的體育社團也略顯單一。近年，以社團為主要體育教學模塊成為體育教學新的發展趨勢。但農村教育還無法熟練運用這種教學模式開展社團活動，囿于傳統的體育技能掌握與體能訓練，體育教學的思維仍然處于僵化的狀態。這種僵化更多的是來源于傳統觀念，農村的現實狀態要求孩子們有基礎的體能即可，許多農村教育負責人認為孩子們在幫助家里做農活的過程也運動到了，他們的運動量足夠，趣味性無法幫助他們日后做農活，所以是沒有價值的。

2.農村學校的面積也阻礙了體育社團的形成，眾所周知，農村學校建設條件較差，設施與場地相應落后，能夠滿足基本的教學需求已經不易，又哪里有體育場地給孩子們進行體育社團活動呢。如此一來，體育器材更是天方夜譚，教育經費無法滿足如此全面的教育需求，這些開展體育教學與體育社團的基礎條件的欠缺，極大的阻礙了其正常的開展。

3.缺少專業性體育教師輔助農村學校進行相應教學與社團管理。體育教學理念不斷更新，只有相關專業的體育教師才有能夠迎合時代的教學方法，而面對種種因素，這些優秀的體育教師愿意當農村助教的人非常少，先進理念進不來，傳統想法與困難出不去，這樣兩頭堵的鄉村教育問題極其嚴重，并且由于沒有合理的解決方案，也在不斷加重與延續。

4.教學目的性過強。農村教育開展的根本理念就是幫助孩子們走出農村，去了解外面的世界，改變人生。人才選拔機制對農村體育教學有深遠的影響力。目前在我國農村體育教學的條件比較艱苦，有很多家長不愿意自己的孩子在農村上學，原因就是覺得農村的教育質量不太好。但是還有一部分是村里的很多自身家庭條件不太好，沒有能力把孩子送出村里，讓孩子受到更好的教學理念。有句俗話“學好數理化，走遍天下都不怕。”很多家長覺得孩子就應該只學好文化課就行了，這樣目標強烈的教育理念讓農村學子過于重視成績與結果，往往會忽視一些過程。在農村體育教育中，大多數孩子是為了符合考試目標而進行運動，對體育的知識沒有興趣，在課后，一些主課學習對他們來說比體育社團更加重要，經常會經過短暫的糾結之后走回教室捧起書本。這也是無法開展體育社團的根源問題，只有在日后改變孩子們的學習理念，體育社團的開展才有可能得到改善。

二、我國農村學校體育社團的現狀及其對應策略

（一）培養優秀的農村社團體育教學教師團隊

1.改善農村體育社團教育，從提高教書團隊水平出發，先疏通“兩頭堵”的現狀。首先，地方可以考慮依據現狀推出體育教書補貼政策，鼓勵優秀的體育教室走進農村，讓孩子們體會到體育教學的樂趣與體育社團的多樣性。其次，可以組織周期性的教室培訓，地方政府應該提供資助，定期帶各農村教育者走入城市之中，體驗城市教學，引發農村教育者的思考，之后再讓城市優秀的教師對農村教師進行培訓，由相關教育部門的人員傳達最新的教學理念與教學目標，讓農村教師意識到自己的重要性，同時對現在存在的農村體育教育問題，進行有針對性的實際的討論，這樣才能進一步推動農村體育教學。此外，應該向農村體育教師灌輸體育社團建設的相關概念，通過體育社團對學生影響的各方面數據分析來增強農村體育教師對開展體育社團的認知。這樣才能進一步改變學生的思維對其產生積極影響。

2.制定相應考核準則確保體育教師的素質。從鄉村教育資金投入的現狀來看，強力補貼體育教學有些不切實際，想要招到高水平體育教師也有些困難，那么可以考慮在定期培訓后建立考核機制，通過考核認證提升本土教師的水平，這樣也可以避免教師培訓時走形式而不走心。先全面地建立一套考核機制，查驗體育教師的能力，再通過考核成績進行培優和補差，這樣既節省人力資源投入成本，又可以改善農村體育教學現狀，有利于體育社團的開展。

（二）加強場地和器材的建設

關于農村如何加強場地和器材的建設，首先就是經費問題，它是受經濟實力的影響，而不是對于整個學校或者個人來說的能力。村委會或者市政府要適當的對農村加強一下場地和器材的經費投入，要提倡不同的渠道集資經費為農村體育教學建設出良好的學習氛圍和環境，并且有效地改善農村初中的體育設施。其次就是對于學生而言要培養出自己艱苦奮斗的精神，器材并不完全決定著體育教育與體育社團的開展，女排文化的“長征”精神來源于體育，那么同樣可以運用到體育當中。最后，學校應該本著節約的原則對場地和器材進行維護使用，有效地提高器材的利用率，并且有效地完善農村初中體育教學條件，讓學生們能夠以社團的形式進行體育學習。此外，多元體育也可以體現在結合實際情況進行體育教學改善。既然農村體育教育與農活有一定的聯系，那么就可以考慮進行與農活相關的趣味體育教學與體育社團開展，這樣既可以激發學生們對體育學習的熱情，又可以讓學生們將體育知識運用到生活當中，改變人們對體育教學的刻板印象與態度。

（三）結合學生的實際情況，保證社團存在的合理性

近年來社團文化逐漸開展，體育社團也慢慢出現，針對農村體育社團的實行，農村教育者應該確保其多元化，同時確保其合理化。通過體育社團讓學生們了解到更多體育運動和體育知識是好事，可是要考慮體育社團的安全性與合理性，不能讓學生受傷，得不償失。農村體育教師要認真審查每個體育社團，鉛球、標槍、擊劍這類危險且專業性較強的運動，社團在成立時可以考慮多給學生灌輸一些理論知識，延伸拓展知識面，側重運動的歷史與發展。足球籃球這些大眾運動則可以將實際與理論結合，先讓學生了解規則，再進行體育運動，通過案例分析幫助他們提高水平。這樣以學生為主，教師為輔的體育社團才能夠有長遠和積極的發展。

三、結語

農村體育教學應該及時更新體育社團這一新興的教育理念，讓學生們對體育有深入的了解，熱愛體育進而熱愛生活，積極樂觀，在體育社團開展過程中，農村教育者要積極轉變思想，克服現存苦難，與地方和其他地區的教師多多溝通，一起進步，這樣農村體育教學與體育社團才能有良好的進展。體育教育值得我們深思與探討，體育精神也在給予我們提示與指導，農村教育者們不懈奮斗的“長征精神”奠定了我國農村教育成功的基礎。

參考文獻：

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