高職學生隱性職業素養培養模式研究

張婷　茍倩

摘要：本文將隱性職業素養的重要性進行相關闡述分析，并結合高職學生的實際特點，提出隱性職業述評培養模式的完善策略，以期能夠加強高職學生隱性職業素養的培養效果。

關鍵詞：高職學生;隱性職業素養;培養模式

隨著社會經濟的不斷發展，如今社會用人單位對于人才的素質要求也在不斷提升。職業素養包括顯性和隱性兩大方面，高職院校不僅要重視其對學生顯性職業素養的培養，也要結合高職學生的實際情況，完善隱性職業素養培養模式，提高學生的隱性職業素養。對高職學生隱性職業素養培養模式進行相關研究，提出完善和優化建議，對于當今高職院校對學生隱性職業培養來說，有著極為重要的現實意義。

一、隱性職業素養的重要性

隨著素質教育的提出和落實，如今我國各大高職院校也開始逐步重視起對學生職業素養的教育和培養。但從當今的實際情況來看，對于職業素養中顯性和隱性兩大組成部分，高職院校更加重視對顯性職業素養，而忽視了隱性職業素養，從而導致高職院校對于學生隱性職業素養的相關培養工作存在著嚴重的缺失或者忽視。之所以會出現該種情況，主要是因為高職院校對于隱性職業素養的重要性認識不足，不了解其對于學生未來學習和發展的影響。

麥克利蘭學者曾提出了“素質冰山理論”，并將人們的職業素養比作是一座“冰山”，知識、崗位技能等顯性職業素養位于水面上方，情感態度、責任意識、個體特征等隱性職業素養位于水面下方[1]。兩者中，顯性職業素養雖然會對相關人員的績效產生影響，但事實上影響并不算很大，而隱性職業素養才是區別優秀人員和普通人員的重要指標內容，其將會直接影響到人員的責任心、工作積極性等對績效產生直接影響的關鍵基礎。

也正是認識到了相關的情況，如今用人單位也逐步重視其對應聘人員隱性職業素養的考核。在此背景下，高職院校想要從當今激烈的就業競爭中脫穎而出，就必須要有著優秀的隱性職業素養，高職院校更是應該充分發揮出自身人才培養的作用，不僅要重視學生顯性職業素養的培養，更是加強對隱性職業素養的培養，促使學生能夠達成“顯隱合一”，形成優秀且完整的職業素養，為學生未來的社會發展打下堅實基礎。

二、高職學生隱性職業素養培養模式的完善策略

（一）樹立職業指導理念

所謂職業指導理念，就是以職業標準為導向對學生進行職業素質培養。在職業指導理念樹立過程中，高職院校需要做到以下幾方面內容：

其一，高職院校需要將職業指導理念貫穿到學生整個大學生涯的學習和生活過程中，而不應僅僅只是局限于學生畢業前夕的臨時職業素養教育中;

其二，高職院校需要做到“以生為本”即高職院校在進行職業指導過程中，充分考慮到高職學生的身心發展特點和市場的實際就業訴求，從而對學生的不足之處進行有效彌補和培養，并引導學生能夠明確自身的發展方向，強化學生在職業素養培養過程中的學習積極性，提高培養效果;

其三，在高職院校過去的職業素養培養過程中，受限于經費、師資以及思想認識等影響，很多高職院校的職業指導都缺乏一定的整體性，無法達成高職院校全面培養的大目標。為此，高職院校還需要通過專家講座、職業交流會等方式促使學生能夠全面參與到職業指導過程中，為所有學生的職業素養培養提高應有的支持;

其四，高職院校應加強理論職業培養和實踐培養的結合緊密型，即高職院校要給予學生更多的社會實踐機會，讓學生能夠通過社會實踐來深化理論學習的理解，并潛移默化的對學生隱性職業素養進行培養。

（二）日常行為規范訓練

高職院校需要結合學生的不良習慣，制定出一套完善且能夠有效改變學生行為問題的日常行為規范訓練方案，進而通過規范學生行為的方式來強化學生的隱性職業素養的培養效果。為此，高職院校要確立一套完善的考勤制度，并將其落實到對學生的日常管理過程中，培養學生的時間意識[2]。除此之外，高職院校要加強對學生課上的監督管理。該方面內容不僅要包括有對學生課上學習注意力的監督管理，還要加強對學生課上坐姿等細節性內容的要求。

（三）課堂教學中的滲透

課堂教學作為高職學生日常學習生活中的重要組成部分，其也同樣會對學生的隱性職業素養培養效果造成影響。為此，高職院校首先要將職業素養培養理念與課堂教學內容進行有機結合，構建出能夠實現全程職業化指導的課堂教學體系，從而加強對學生隱性職業素養的培養效果同時，也讓學生認識到隱性職業素養對于自身學習和發展的重要性[3];其次，高職院校應在課堂教學過程中，為學生滲透日后工作中對社會、對國家、對人民的服務作用，提高學生對職業價值的認識，促使學生能夠在日后工作中能夠認識到自身的責任、價值，強化學生的職業責任感;最后，教師在教學過程中，不僅要局限于課堂教學內容，更應該加強學生對社會、對職業環境的了解。

（四）營造校園文化

在素質教育背景下，校園文化對學生職業素養的影響也在不斷凸顯。因此，高職院校需要結合當今用人單位對于人才素養的訴求，為學生打造出一個完善的校園文化環境，促使學生能夠通過校園文化來潛移默化的提高自身的生活理念、工作態度以及思想精神，進而深化對學生隱性職業素養的培養效果。

三、總結

綜上所述，隨著社會經濟的不斷發展，如今社會對于人才隱性職業素養的要求也在不斷提高。為能夠促使高職學生能夠在當今激烈的就業市場中脫穎而出，本文提出了樹立職業指導理念、日常行為規范訓練、課堂教學中的滲透、營造校園文化等高職學院隱性職業素養培養模式的完善策略，以期能夠為高職院校隱性職業素養培養模式的完善和優化提供理論參考。

參考文獻：

[1]陳倩倩.隱性職業素養培養模式與多元量化評估方法研究——以文秘專業成果導向教學改革為例[J].秘書之友，2018（007）：23-26.

[2]卞丹丹.探討高職財會專業學生隱性職業素養培養策略[J].人才資源開發，2018（16）：71-72.

[3]張有根.談高職學生隱性職業素質培養路徑基于“素質冰山理論”視角[J].中國成人教育，2011（20）：7-9.

基金項目：本文系教育部職業院校教育類專業教育指導委員會資助項目“高職學生隱性職業素養的培養研究”（編號2018GGJCKT190）的研究成果之一。