應(yīng)用多元教法，提升高中生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量

王波波

摘要：伴隨著“新課改”教學(xué)思想的日趨成熟，高中階段的物理知識(shí)教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量要求也在不斷提升。為了能夠使學(xué)生們更好地掌握高中階段的物理知識(shí)內(nèi)涵，教師需要深入研究物理教材中的知識(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)策略，使之能夠緊密的結(jié)合在一起，從而助力學(xué)生更好地提升自身知識(shí)水平。通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)多元化的教學(xué)策略，可以使學(xué)生們對(duì)物理知識(shí)的理解更為充分，對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)認(rèn)知更加深刻。

關(guān)鍵詞：多元教法;高中生;物理教學(xué);質(zhì)量提升

在教師為學(xué)生們講解高中階段的物理知識(shí)時(shí)，需要注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的綜合性設(shè)計(jì)，使之能夠迎合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，最大化提升學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)效率。為此，教師為學(xué)生們積極創(chuàng)編相關(guān)的信息化教學(xué)內(nèi)容，以此全面提升學(xué)生們的物理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師為學(xué)生們引入大量的小組性合作學(xué)習(xí)任務(wù)，希望可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)合作。此外，基于教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，可以綜合提升學(xué)生們的物理知識(shí)探究水平。

一、創(chuàng)編信息技術(shù)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生求知興趣

對(duì)于高中階段的物理知識(shí)教學(xué)來(lái)說(shuō)，需要教師重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的綜合培養(yǎng)。在教師看來(lái)，學(xué)生們學(xué)習(xí)物理知識(shí)期間，對(duì)于自身感興趣的知識(shí)內(nèi)容，會(huì)表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和意愿，從而使自己的知識(shí)學(xué)習(xí)效率得到綜合性的提升。為此，教師通過(guò)深入的教學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于動(dòng)態(tài)化、形象化的知識(shí)內(nèi)容感興趣。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)物理知識(shí)時(shí)，決定為學(xué)生們引入大量的形象化教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生就其感興趣的物理知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)和探究。正是因?yàn)橛辛私處煘閷W(xué)生們積極創(chuàng)編的信息化物理教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)更加關(guān)注，從而起到了良好的教學(xué)引導(dǎo)作用。

例如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于“自由落體運(yùn)動(dòng)”的知識(shí)時(shí)，就可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)的信息化教學(xué)內(nèi)容，使之有效吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而逐步提升其物理知識(shí)水平。所以，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容，使之能夠?yàn)閷W(xué)生們有效展示自由落體運(yùn)動(dòng)的全程。而后，教師適時(shí)為學(xué)生們講解自由落體運(yùn)動(dòng)期間，下落物體速度越來(lái)越快的事實(shí)。此時(shí)，通過(guò)教師為學(xué)生們展示電影《蝙蝠俠》中高處墜落的人物，在下落期間急速停止的鏡頭，使學(xué)生們明白其中違背相關(guān)的物理學(xué)原理。通過(guò)教師設(shè)計(jì)相應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)情境，可以使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)更加感興趣，從而切實(shí)提升學(xué)生們的物理知識(shí)水平。

二、引入小組合作任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生合作意識(shí)

在教師為學(xué)生們講解相關(guān)物理知識(shí)時(shí)，需要逐步強(qiáng)化學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，可以有效提升自己對(duì)物理知識(shí)的理解。但是，當(dāng)前的教育理念不僅需要學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容，更應(yīng)當(dāng)逐步提升其學(xué)習(xí)方法和意識(shí)。所以，教師為學(xué)生們講解物理知識(shí)時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。因此，教師為學(xué)生們講解高中物理知識(shí)時(shí)，需要設(shè)計(jì)小組合作教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行整體性的知識(shí)學(xué)習(xí)，從而確保學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的深層次理解。有了教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的合作性學(xué)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)，學(xué)生不僅可以掌握具體的知識(shí)內(nèi)容，更能夠逐步提升自己解決問(wèn)題的能力。

例如，教師教授學(xué)生們學(xué)習(xí)“曲線運(yùn)動(dòng)”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，就可采用小組合作教學(xué)策略，為學(xué)生們綜合性講解相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)。為此，教師將學(xué)生們劃分為若干學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生就相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析和研究。此時(shí)，小組內(nèi)的學(xué)生需要就教師提出的“有效研究平拋運(yùn)動(dòng)”的問(wèn)題，進(jìn)行綜合性的知識(shí)分析。通過(guò)學(xué)生們對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的了解，可以逐步追本溯源至運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生們可以真正理解平拋運(yùn)動(dòng)的分解過(guò)程，從而切實(shí)提升學(xué)生們對(duì)于平拋運(yùn)動(dòng)的知識(shí)理解。教師指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力，都得到綜合性的優(yōu)化和提升。

三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)綜合指導(dǎo)，提升學(xué)生探究水平

為了能夠更好地提升學(xué)生們的知識(shí)探究能力，教師需要借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行綜合性的探究指導(dǎo)。所以，教師結(jié)合對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的研究，決定引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)分析和探究，以此幫助其更好地進(jìn)行分析和思考。故而，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)大量的探究性實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使學(xué)生們可以進(jìn)行獨(dú)立的分析和思考，進(jìn)而逐步優(yōu)化自身學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生們探究“電場(chǎng)等勢(shì)線”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)的教材內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師通過(guò)為學(xué)生們講明實(shí)驗(yàn)原理，使學(xué)生們進(jìn)行更加自由有效的實(shí)驗(yàn)綜合研究。通過(guò)學(xué)生觀察電場(chǎng)中的排布狀況，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行等勢(shì)線的描畫，從而使學(xué)生對(duì)其中的知識(shí)理解更為深刻。有了教師設(shè)計(jì)的綜合性實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)，可以幫助學(xué)生更好地掌握其中的知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生有效掌握相關(guān)的物理知識(shí)內(nèi)涵。

綜上所述，教師為學(xué)生們講解高中物理知識(shí)時(shí)，需要設(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)策略，以此幫助學(xué)生有效掌握物理知識(shí)內(nèi)容，并全面提升其綜合學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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