如何培養農村小學留守兒童良好的學習行為習慣

吳明

摘要：隨著經濟的不斷發展，大量的農村勞動力來到城市尋求更好的生活條件。在這背后許多問題凸顯，留守兒童問題尤為嚴重。因此，研究農村小學留守兒童的學習行為習慣教育問題十分的必要。不斷矯正農村小學留守兒童學習的壞習慣，能夠不斷提高他們的素質，為今后的素質教育奠定堅實的基礎，為農村留守兒童的未來發展保駕護航。

關鍵詞：農村地區;小學階段;留守兒童;學習行為習慣

引言：

當前，我國農村大量中青年人紛紛涌入經濟發達地區，成為國家經濟建設的主力軍，所以很多農村留守兒童便出現了不好的學習習慣。在這樣的背景下，不利于農村留守兒童們的人生發展，因此應該針對不同學生人群的特點，采取多種措施來不斷引導農村留守兒童，使他們能夠形成良好的學習行為習慣，從而成為一個具有良好心理健康的孩子。

一、農村留守兒童不良學習習慣的表現

農村留守兒童不良學習習慣主要表現在以下幾個方面：

首先是注意力不集中，農村留守兒童在學習的過程中表現出注意力不集中的現象，一旦讓他們長時間的去進入學習狀態，那么就會出現小動作不斷且無法正常的進行學習的情況。

其次，農村留守兒童們的行為習慣不好，在農村留守兒童學習的過程當中，可以發現他們的行為習慣直接影響到他們的學習習慣，農村留守兒童良好行為習慣的養成對于形成良好的學習習慣有著十分重要的意義。但是很多農村留守兒童往往存在著不良的行為習慣，比如說自私、說謊和退縮，在生活的過程當中表現為以自我中心，那么這一行為習慣體現在學習過程當中，就是農村留守兒童在學習時往往不能夠很好地聽取其他人的意見，不能夠與其他的伙伴進行密切的交流，不能與其他的伙伴進行合作，所以在學習的過程中表現出孤立無援的境地[1]。

二、培養農村留守兒童形成學習行為的策略

（一）提高農村留守兒童的家庭教育水平

大多數農村留守兒童的監護人是由爺爺奶奶或者家里的親戚來擔任的，所以要想從根本上提高農村留守兒童的家庭教育水平是不可能實現的，那么要不斷提高農村留守兒童監護人的意識，讓他們意識到不斷培養農村留守兒童良好學習行為的重要性，只有這樣，他們才能夠在監督農村留守兒童進行學習時真正的發揮出自身的監督作用。學校定期召開家長會，宣傳會，像農村留守兒童的監護人傳遞提高兒童學習行為習慣的重要性。一旦農村留守兒童不學習，他們不會對孩子的這種行為采取放縱的態度，反而能夠對他們進行誘導，循循善誘，不斷促進農村留守兒童學習習慣的養成。因此，不但提高農村留守兒童的家庭教育水平十分的必要，提高農村留守兒童監護人的意識，對于留守兒童良好學習行為習慣的養成有著十分現實的意義。

（二）提高教師教學的水平

農村留守兒童良好學習行為習慣的養成離不開學校教育的輔助，學校是農村留守兒童學習和生活的重要環境。因此，小學教師應該擔負起對留守兒童進行良好學習行為習慣教育的責任，小學老師需要結合多年來的經驗，理解和尊重學生，在教學的過程當中樹立平等的意識，在教育學生時不應該挫傷他們的自尊心。眾所周知，留守兒童在成長的過程當中，由于缺乏父母的關愛，所以一旦他們感受到外界對他們的惡意，那么他們就會逐漸的封閉自己，這在他們的學習過程當中是非常不利的。所以老師一定要充分的理解和尊重學生，讓留守兒童們感受到自身與老師之間的地位是平等的，老師需要多發現留守兒童身上的閃光點，并且多表揚，調整留守兒童學生們的心理。使他們能夠擁有一個健康的心理，從而能夠更好地投入到學習的過程中，不斷培養他們良好的學習行為習慣。

另外，農村小學老師也需要對留守兒童進行思想教育，不斷提高他們的心理建康水平，在遇到學習困難時能夠為自己加油打氣，進而解決困難。通過這種方式，留守兒童能夠提高自身思想道德素質在老師的引導下更好地學習，不斷培養自身的良好學習行為習慣[2]。

（三）構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡

學校、家庭社會構建三位一體教育網絡與農村留守兒童們的學習習慣建立是相輔相成的關系，二者相互促進，相互發展。在農村留守兒童成長的過程中，良好的學習行為習慣對于他們的終生都有著非常重要的意義。所以不斷培養農村留守兒童們良好的學習行為習慣，就是為他們的未來發展奠定基礎，那么應該構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡體系。加強和改進農村留守兒童的學習教育環境，形成教育合力，真正的為留守兒童們創造一個良好的教育氛圍，讓他們在一個良好的教育氛圍中感受到學校、家庭和社會的溫暖，從而用良好的成績去不斷回饋學校、家庭和社會，使自身成為社會的有用人才。

三、結束語

在農村留守兒童成長的過程中，由于缺乏良好的行為習慣，導致他們的學習成績并不理想，他們的學習成績不理想，會導致他們的自尊心受挫。長此以往，循環往復，農村留守兒童的學習成績并不會提高。并且由于沒有文化，他們之后的人生發展也會如自己的祖輩和父輩一樣。因此，在農村留守兒童成長的過程當中，不斷的培養他們良好的學習行為習慣十分的必要，這有利于令農村留守兒童感受到社會、學校對他們的關愛。通過各種方法對他們進行教育，使他們形成良好的學習行為習慣，不斷促進農村留守兒童學習成績的提高，讓他們能夠有機會改變自身的處境，從而為自己的后輩創造一個更好的學習和成長環境，為自己未來的人生發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]汪瓊. 如何培養農村小學留守兒童良好的學習行為習慣[J]. 發展， 2018， 335（09）：94.

[2]王建秀. 如何培養農村留守兒童的良好行為習慣[J]. 甘肅教育， 2018（9）：29-29.