“賞識”教育促進學生多元發展

孔德旺

卡耐基說：使人發揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵，也就是賞識。賞識教育，是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中本質的需求就有渴望得到賞識、尊重、理解和愛。在教育改革發展進程中，常州市麗華中學秉持“賞識”校訓，將辦學理念凝練為“悅納世界，激活自我”，以“辦有溫度的賞識教育，育有品位的社會公民”為辦學使命，積極探索賞識教育，努力拓寬辦學思路，豐富學校文化內涵，提升學校辦學品位，在實現健康、有序、可持續發展中不斷探索。

拓展德育模式

全國教育大會提出，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，對當前教育事業提出了冀望，也對新時代增強綜合素質、教育引導學生培養綜合能力和創新思維提出了更高的要求。作為一所普通公辦初級中學，我校承擔著麗華、朝陽、富強三個老小區及周邊新建小區常州籍和來常州務工人員子女的初中學段的教育重任。經過多年發展，我校在校園環境、學校文化、課程開發、教師發展、項目推進等方面都取得了顯著成績。立足“學校辦學品位提升、教師團隊整體進步、學生個人全面發展”的三位一體發展愿景，制定了第5輪自主發展規劃，并著眼長遠，確立了“一二三”行動策略。

“一”指一條主線，即將“構建全員自主管理體系，提升教育教學管理效能”的思想貫穿于學校教育教學和管理的各個環節。“二”指雙輪驅動，即以“課程立校，項目興校”為抓手，一方面打造具有麗中特質的學校課程體系，創新課程開發和實施模式，努力開發適合學生發展的特色校本課程，為學生成長創設更多更好的平臺;另一方面，在教學改革與創新、教師專業發展、課程設置與開發、學生評價等方面創建新項目，通過項目引領，激發師生的積極性和主動性。“三”指學校、社會、家庭共建德育三位一體，進一步創新和優化德育品牌項目的規劃、特色德育內容的設計、常規德育活動的管理等，拓展德育共建的合作主體。

構建“賞識”課堂

據查閱文獻，“絕大多數學生渴望得到教師的贊賞”。調查結果顯示，七成學生表示教師的經常性表揚和贊賞將會產生持久的激勵作用。九成學生認為，教師偶爾的贊賞能起到暫時的作用，經常性的賞識和表揚，才會對他們起到長期的激勵和促進作用。八成的學生表示在得到教師的贊揚和賞識后，心情是愉快的，并且更加樂觀和自信。課堂是教學變革的主陣地，也是師生成長的基地。為此，我校教師在教學過程中，對學生多鼓勵、贊賞，激發學生的學習熱情，傾力構建“賞識”課堂。

我校不斷開發具有學校特點的“賞識”課堂，與社會團體、專業機構、職業學校、鄰近社區、社會組織等聯合開發的具有高度融合、充滿活力、富有特色的校本課程，以及與非遺項目領銜人合作開發的藝術風箏、留青竹刻、地方剪紙等特色課程等，都得到了學生熱愛。學校利用校園空地開設“希望的田野”農耕體驗課程，與專業法律團體合作開發了“模擬法庭”，融合學科特色的主題研學課程等特色校本課程，充分體現了“課程呈現世界、課程融合生活、課程成就自我”的理念，這些課程已經逐漸成為麗華中學的一張亮麗名片。

在課堂教學方面，我校在“2025模式”（20分鐘精講+25分鐘精練）的基礎上積極探索“一案三學”模式（課前導學、課中主學、課后再學），鼓勵學生敢于表達、勇于分享、善于合作、樂于展示，通過研究學生的學習基礎、思維方式、個性特長和多元智能，提高學生學習效率，提升學生學習能力，養成終身學習的意識和習慣，最終實現用賞識的眼光看待每一個學生，用賞識的舉止浸潤每一個心靈，用賞識的力量成就每一個生命。

豐富校園活動，激發學習興趣

心理學認為，興趣是指人力求知識和趨向某種事物并與肯定情緒相聯系的個性傾向。對于自己有興趣的事物，人們總是會優先的給予關注。在賞識教育中，鼓勵學生的良好行為，激發學生的學習興趣，更要在賞識教育中注重對學生興趣愛好的培養，是提高學生學習興趣的關鍵，只有這樣才能使學生更好地發揮自己的特長，并且，對于興趣愛好于學習有悖的學生，通過講道理使學生回到學習上來。這也是與心理學中的“興趣是最好的老師”不謀而合。賞識教育的教學特點，對于中學的學生來說，是恰當而又適合的。

在“賞識”理念的引領下，我校注重深化課程內涵，堅持深度開發和利用教材資源，開展基于課本創新的“語文主題研學”活動、以數學文化節為載體的“省數學課程基地”活動、以“跨文化意識”為主題的英語主題活動、以學科融合為前提的政史地主題活動等。同時，學校開展“榜樣的力量”優秀作業、筆記展、“我是小達人”知識競賽、“繽紛色彩匯”主題小報展，將教材學習與學生生活體驗緊密結合，激活了學生自主學習的熱情，為學生打造體驗深層感知的多元平臺和健康成長的舞臺。

賞識是一種理解，更是一種激勵。賞識教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上產生的一種良好的教育方法;是幫助孩子獲得自我價值感、發展自尊、自信的動力基礎;是讓孩子積極向上，走向成功的有效途徑。在今后的工作中，我校會繼續探索賞識教育，為學生未來發展奠基。

（作者單位：江蘇省常州市麗華中學）