如何教育孩子

顧明遠

我在高中教育創新發展校長論壇上對中國孩子的教育提出了一些建議。

第一，要堅持“立德樹人”。黨中央提出立德樹人，這是我們教育的根本任務。要培養學生的理想信念，提高學生思想品德的修養以及奉獻祖國的精神。這一次抗疫中涌現出了一大批有奉獻精神的醫務工作者，我們青年一代非常有希望。所以，在今后的教育教學中，要加強理想信念，要培養學生的“四個自信”（即中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信）。

第二，培養學生健全的人格，開朗的性格和開放的心態。學習是不應該講競爭的。改革開放以后，有的人說要培養學生的競爭意識。這種競爭意識不應該放在學習上，應該放在將來的事業上。在學習上，學生應該互相幫助、共同成長。在共同成長的過程當中，當然也會有差異。高考選拔是一種競爭，但是這個競爭是在學生成長的過程中進行的，不是在學習過程中就搞競爭。應試教育扭曲了學生的心理，導致有一些孩子覺得只能自己好不能別人好。這種心態并不利于學生的成長，也不利于他們今后與同伴相處。所以，培養學生健康的心理非常重要。

第三，怎么能夠培養出拔尖的人才、創新的人才呢？學習興趣的培養是關鍵。現在學生的學習是被學習、被教育，孩子不是自己主動學習。沒有興趣就沒有學習。很多學生到了高中階段，還沒有專業興趣、沒有專業志向。這導致高考的時候，很多學生是以分數來選擇專業，分數考得好了一點就報重點大學，考得差了一點就報其他大學。或者是由家長甚至爺爺奶奶幫著選專業，而不是自己選專業。學生沒有一個自己的愛好，沒有自己的專業志向，將來事業的發展就會受到限制。高中階段要減少必修課，增加選修課，充分發揮學生的主體作用。學習是要靠學生自己來完成，而不是靠老師來灌輸。問題要靠學生自己提出來，要鼓勵學生敢于提出問題，問題的分析和解決要靠他們自己鉆研。

第四，清華錢學森班總結出有發展前景的學生具備五個基本要素：內驅力、開放性、堅毅力、智慧和領導力。內驅力，不就是學習的興趣嗎？開放性，指的是陽光的心態;堅毅力，認定了這個專業，遇到了困難，能夠繼續堅持下去，要學會堅持;智慧是要發展創新思維;領導力，不是去領導別人，是指能夠跟別人合作。現在科學技術的發展、創新，已經不能靠一個人獨立進行了，需要團隊合作。人工智能也好，前沿科技也好，都要靠團隊共同發展。獲諾貝爾獎的專家背后也都有一個團隊，靠他一個人是做不出成果來的。因此，領導力，學會與人共處，這很重要。

（作者系中國教育學會名譽會長;本文摘自中國教育三十人論壇，有刪減）