教育信息化在小學語文中的應用探究

黃克金

[摘 ?要：隨著社會經濟的不斷發展進步，小學語文教學模式也在不斷地優化升級。傳統的小學語文教學模式已經無法滿足學生的發展需求與現實需要，在小學語文教學工作中推進教育信息化教學模式勢在必行。當前如何有效地推進教育信息化教學模式在小學語文教學工作中的具體應用成為社會各界與教育領域共同關注的問題。本文從當前教育信息化措施在小學語文教學工作中的發展需要與現實情況出發，針對其中存在的缺陷與問題進行了細致的分析與研究，并針對如何應用教育信息化措施提出了具體的解決措施與改革意見。

關鍵詞：教育信息化;小學語文教學;具體應用策略]

語文能力是學生們學習其他學科的基礎，因此，在小學階段，一定要注重培養學生們的語文能力，使學生們能夠在這一人文學科當中學習到更多的知識，語文是所有學科當中最重要的基礎，學好語文不僅能夠幫助學生們擁有科學的價值觀，人生觀和世界觀，同時也能夠讓學生們在學習的過程當中得心應手。而傳統的教學模式已經不能夠適應如今的小學課堂，因此在課堂上應用多媒體這一教學手段是整個教學過程變成學生們能夠主動的交流的過程。

一、信息化教學在小學語文教育中的應用價值

（一）教學流程系統化

在傳統的小學語文教育中，往往并沒有一個系統化的教學流程，而是靠各個教師的教學經驗總結出來的。借助信息化教學系統，全校的語文備課組可以制定科學、有條理的教學規劃，從而優化教學流程。一個系統化的教學流程，可以使得整個語文教育的銜接流暢，有利于學生語文綜合能力的培養。

（二）課堂教學形象化

小學生由于社會閱歷較少、心智尚未成熟、思維較為局限，較難理解語文課本中抽象的內容。在傳統的教學情境下，大部分教師往往找不到合適的解決方法，從而使該部分的課堂氣氛一般。信息化教學的普及很好地解決了這一問題，讓枯燥乏味的語文課堂變得繽紛多彩——生動的動畫交互，形象的音頻展示，配合教師引導，給予學生在具體語境的情感帶入，輕松實現與抽象內容“共情”的課堂。基于信息化教學技術的應用，針對不同教學內容，有針對性的教學方法的使用，對激發學生學習興趣和培養學習積極性起著重要作用。

（三）知識拓展多樣化

在傳統的教學模式中，學生能記錄的僅是老師口述或板書在黑板上的知識點，教師間的教學討論、資料共享也局限在較小范圍內。而現在，老師可以借助互聯網龐大的知識體系，跳出自身認知的局限，豐富自己的課堂內容。同時，信息化教學使得學生課后自主的自主學習、課外拓展有了更多選擇，讓欠發達地區的小學語文教育的全方位素質培養成為可能。

二、現階段學校教育中存在的問題

（一）思維保守，無力跟進潮流

中小學生家長素質良莠不齊，再加上工作等原因，無暇顧及孩子，孩子往往由爺爺奶奶撫養。他們由于時代和工作的限制，不能有效地接觸和利用互聯網，更不用說利用互聯網平臺對孩子進行合理的教育。他們在觀念中甚至只認可傳統教育方式，認為孩子接觸電腦、手機等工具就是“玩”。留守兒童和流動兒童是這一教育窘境的重災區。

（二）課業繁重，無法創新學習

為學生“減負”的話題多次被提出，但是由于升學壓力和現代家長對孩子多維教育等問題，使得學生在正規課程之外，往往還要參加許多課外補習班、藝術培訓班、技能培訓班等。學生的時間和精力幾乎被占用完畢，根本無法進行個性學習。

三、教育信息化環境下的小學語文教學策略

（一）通過網絡，使語文課走出文本，走進校園、融進生活、走向社會

新的教學手段給語文課開拓了廣闊的天地，只要留心，各種媒體、各地標語都是語文教學的大課堂。語文無時無刻不在，與人交流，各種文案，各種視頻、廣告、新聞都需要用到語文。在這種潛移默化的多媒體的影響下，使學生在生活中能夠借助多媒體自學，將所學的應用到生活中。

（二）豐富教學內容開闊學生視野

語文是一門博大精深的學科，內容廣分，包羅萬象，既有人物事跡方面的內容，也有對景色以及時間的描寫，還包含著大量的文言文、古代詩歌以及現代詩歌等方面的內容。而對于文言文以及古代詩歌以及現代詩歌等內容的學習，由于距今的年代比較久遠，再加之這些內容比較生澀難懂，與現代生活聯系不夠密切，會給學生的學習帶來較大的難度。

（三）轉變教學思路，做好教育信息化環境下的角色轉變

在現代課程教育中，教育工作者對教師做出的新型定位是學生的成長伙伴而非傳統的嚴師角色。通過教育信息化建設，教師不再是傳統教學模式下唯一的教學資源來源，隨著信息網絡的覆蓋，學生可以接觸到更豐富、更精彩的教學資源。因而，小學教師的作用就是作為甄選人員，為學生做好精神食糧的把關，這就是新環境下教師的教學定位。在具體的教學活動開展中，教師要率先對課堂知識的相關內容進行收集整理，然后篩選優質的教學資源進行備課，將其制作裁剪為課堂可用的展示資料，然后制定完善的學習計劃，從而實現信息化教育下的語文教學。

（四）注重信息豐富性建設，實現學生的全面發展

語文是一門充滿感情的藝術課程，其包含的感情正是為學生塑造價值體系的重要內容。比如，對于人物感情的描寫，會讓學生學會更加重情重義;對于環境的描寫，會讓學生更加熱愛生活;而對于歷史事件和未來理念的展望，會讓學生學會感恩，從而更加珍惜眼前的生活。而這一切的實現都要通過教學中感情的塑造來完成。但是傳統的教學中單調的文字和固定的幾張插圖很難激發學生的興趣，所以充分利用現代信息化教育的豐富性，注重感情教學，實現學生的全面培養是一個重要的教育方向。

四、總結

小學語文教學，在分析課文前，做好朗讀的引導，對新課的學習具有十分重要的推動作用。學生通過朗讀，既可以培養其對拼音的運用能力，也可以培養其良好的語感，還可以提升其朗讀水平。而運用多媒體作為輔助教學手段，可以給學生耳目一新的感覺，激發學生的學習興趣，無形中養成學生良好的朗讀習慣。因此，在小學語文教學過程中，重視朗讀教學，確實十分重要。

參考文獻

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