近五年高考英語閱讀理解微探

摘 ?要：通過對往年高考試卷的分析，把握高考試題的命題思路和出題方向，為今后的教學打下堅實的基礎。把握閱讀理解選材特點，詞匯特點等，對未來閱讀理解教學起到指導作用。

關鍵詞：中國元素;文化意識;閱讀理解能力;詞匯;語篇

一、近五年高考閱讀理解篇章特點

（一）閱讀材料的選取

1.選材主題

從選材來看，涵蓋三個主題——人與社會、人與自然、人與自我。以2020年高考為例，全國I卷內容涉及文學、體育、人與植物等話題。融入中國元素，倡導健康運動理念，樹立積極向上的生活態度。

（1）融入中國元素

例如，2016年全國I卷B篇主要介紹了100年以來歷史上四位在各個領域做出杰出貢獻的偉大女性，全國II卷語法填空講述中國春節期間用竹子、梅花等裝飾家居的傳統習俗?！斑@些篇章融入了中國元素，包括中國優秀傳統文化和現代科技成就，讓考生充分樹立愛國情懷。

（2）培養文化意識

2019全國I卷D篇主題語境內容為人際交往，文章將受歡迎的人分成了兩類——討人喜歡的人和追逐高地位的人;全國II卷C篇講述美國人越來越多的選擇自己吃飯，以此爭取自己獨處的時間，側重培養考生的文化意識;全國III卷B篇講述跨文化溝通、包容與合作，側重對考生文化意識的培養。

（3）倡導健康運動理念

2020年全國I卷閱讀理解C篇對比了競走運動和跑步的區別，客觀評價了競走運動的優缺點，閱讀B篇關于作者反復閱讀所帶來的樂趣和好處;關注體育運動、增強健康運動理念，滲透美育、提高審美情趣。

2.語篇來源：大多源自外刊

以2020年高考卷為例：閱讀理解A篇以旅行主題的應用文，主要內容是車站信息公示，包含一張列車時刻表。原文網址：https：//www.racecourserd.com.au/wp-content/uploads/2016/05/Doomben-Line.pdf;閱讀理解B篇，講述作者反復閱讀所帶來的樂趣和好處，并推薦了三本書原文網址：https：//www.npr.org/2016/04/17/474404440/you

（二）文章詞匯的特點

1.給出中文含義的詞有很好的提示作用，不影響文章意思理解的超綱詞不給注釋，派生詞增多。如，conditioned受過訓練的;transformative變化的，轉化的;

2.所選文章語言地道且突出對詞類的活用。如，whisper support（2019全國Ⅰ卷）。如，age常用作名詞，2020年全國卷Ⅰ閱讀理解考查形容詞用法“上了年紀的”。

3.詞匯考查以上下文語境為背景，特別關注當前句和前后句，釋義包括英語釋義、熟詞生義、搭配義等多維度，準確理解詞匯搭配義或者句子在語境中的含義。

二、對提高中學生閱讀理解能力的幾點思考

閱讀理解中的文章雖源于生活，卻高于生活，具有濃厚的時代特征，但是基于學生認知水平的局限性及社會經歷的缺乏，學生并不能很好地理解文中所述內容。因此，在平常教學中，要鼓勵學生多親近生活，了解社會熱點，積極拓寬視野。

（一）在語篇閱讀中擴充詞匯量

在閱讀中體會單詞和短語的運用，學到的詞匯是靈活的。在閱讀中多次出現的單詞就能在被記住，所以閱讀材料的選擇至關重要，建議考生多做高考試卷，閱讀難度梯度明顯，題材多樣，考生更容易把握出題方向。

（二）加強語篇意識，注重把握文章的整體脈絡

閱讀教學要從語篇入手，培養學生獲取文章主旨大意的能力，通過語篇連接詞以及指代詞的指稱和照應等，迅速把握句子、段落的關系，從而把握文段的重點及文章大意（特別關注首尾段及首尾句）。

（三）培養猜詞能力，提高閱讀速度

教會學生按照意群閱讀，不能遇到生詞就去查字典，要根據語境去猜詞，通過構詞法、詞綴的學習，根據句子結構和上下文猜詞。對于長難句，要從句子結構入手，通過分析句子成分理清句子含義。

（四）教授閱讀技巧

做閱讀理解題時，先看題目，畫出關鍵詞，再進行針對性閱讀提高閱讀的準確率和速度。同時，針對不同的題目，要教授學生針對性的閱讀方法。在閱讀時養成做筆記的習慣（用下劃線或畫圈來標注關鍵詞）。

（五）課內外閱讀相結合

僅靠課內閱讀練習，無法滿足高考要求。重視閱讀時事文章（包含中西方文化背景的文章），且閱讀越多，詞匯重現概率越高，理解力也越強，另外，課外閱讀注重的是趣味性體驗，閱讀更有效率，更自由。

三、結束語

總之，不積跬步無以至千里，閱讀水平的提高是一個長期的過程，在閱讀的教學過程中，教師要引導學生形成良好的閱讀習慣，學生要大量閱讀，積累詞匯，狠抓不懈，才能最終提升閱讀水平。

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[5]公務員之家.高考英語閱讀理解解題方法論文.

[6]公務員之家.剖析指導學生進行英語閱讀理解.

作者簡介：溫楚（1985.8--），女，廣東省深圳人，河南省洛陽市河南科技大學 外國語言學及應用語言學專業2009級 研究生 研究方向：英語教育教學