淺談民間游戲在幼兒教育中的運用

劉娜

[摘 要] 我國著名兒童教育家陳鶴琴說過：“幼兒以游戲為生命，多游戲，多快樂”。由此可見，游戲是一種重要的幼兒教育形式，在學前教育領域占有重要的地位。而民間游戲是我國傳統的游戲形式之一，為了實現幼兒的全面發展，民間游戲運用到幼兒教育中將會產生良好的教育效果和價值。

[關鍵詞] 幼兒;民間游戲;學前教育

[作者簡介] 劉 娜（1996—），女，陜西榆林人，喀什大學教育科學學院2019級學前教育專業碩士研究生，研究方向為學前教育。

[中圖分類號] G612 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）34-0314-02 ? ?[收稿日期] 2020-03-10

一、民間游戲的含義與特點

（一）問題的提出

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒園教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經驗和體驗，尊重他們身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，尊重他們身心發展的規律和學習特點，引導他們在與環境的積極相互作用中得到成長。民間游戲是我國的傳統游戲，在幼兒園教育中我們運用民間游戲，豐富游戲活動。

（二）民間游戲的含義

顧名思義，民間游戲就是指流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動，俗語稱“玩耍”。游戲是經濟民俗中最常見的、最普遍、最有趣味的娛樂活動。具有代表性的民間游戲有斗百草、放風箏、騎竹馬、蕩秋千、捉迷藏、斗蟋蟀，還有跳房子、跳百索、拔河、賽龍舟、摔跤、下土棋等。這些民間游戲都體現著各地的生活氣息和娛樂方式。

（三）民間游戲的特點

1.地域色彩豐富。我國民族眾多，每個地區的民間游戲具有典型性的特點，如流傳于貴州各地的“頂牛”“騎竹馬”“狐貍馱鹽”等游戲具有貴州特色，而四川的“跳竹竿”之所以當地人經常玩也是由于當地盛產竹子的原因，而大眾游戲“丟手絹”則會配上不同地區的方言歌曲，所以說民間游戲地域色彩豐富。

2.簡單易學，趣味性強。對于大多數人來說民間游戲是簡單易學的，民間游戲只要小孩子稍加練習便可以掌握其中的要領，比如“丟手絹”游戲，只要孩子會走便可以參與其中，雖然小孩子可能不會說話，但只要幼兒參加蹲的活動就可以了。民間游戲具有極強的趣味性，符合幼兒的身心發展特點和自身意愿，游戲內容生動有趣，形式多樣化，配有兒歌口令等方式，從而使得民間游戲更加的具有趣味。

3.隨機性強。民間游戲的材料易于獲取，路邊的幾塊石子，柴火垛的幾根木棍，用粉筆畫的幾個格子，甚至用腿盤的姿勢都是隨機可取的游戲工具，這些游戲工具經濟又實惠，易于獲取。民間游戲的時間自由，易于安排，民間游戲一般是十分鐘之內，由組織者和參與者共同在規定的時間完成，共同玩耍。不同年齡階段的孩子可以一起玩。[1]民間游戲不受空間時間的限制，一塊空地，一塊草坪，都會是孩子們的場地，沒有場地的限制，隨機的開展。

二、民間游戲在幼兒教育中的價值與意義

（一）有利于民族文化的培養

我國的傳統文化源遠流長，博大精深，隨著歷史的發展，民間游戲不斷地豐富。在我們進行民間游戲的時候，我們可以體會到祖先賦予我們的民族文化，而且我國的民族眾多，在進行民間游戲的時候我們可以更好地讓幼兒感受民族的文化和特色。同時民間游戲能夠更好地體現人們的生活方式，可以讓幼兒更加直觀地感受各地的風土人情，更有利于幼兒民族文化的培養。

（二）有利于幼兒的全面發展

在我們幼兒園的教育中，我們要把幼兒培養成為一個德、智、體、美、勞全面發展的幼兒。民間游戲的氛圍比較寬松，很多民間游戲的內容都來自實際生活中，游戲形式多樣化，很多的游戲中還融合了兒童歌謠的輕松氛圍，使得我們的民間游戲適合幼兒邊唱邊玩，在輕松愉快的氛圍中可以學到很多知識鍛煉幼兒的心理素質，激發幼兒探索游戲的欲望，樹立幼兒的自信心，促進幼兒的全面發展。

（三）有助于培養幼兒的團結合作意識

在對幼兒的教育中培養幼兒的團結合作意識一直是我們對幼兒培養的一種重要內容，現如今很多的幼兒大都是獨生子女，所以他們缺乏與小伙伴溝通合作意識，我們則更有必要用民間游戲來培養幼兒的團結合作意識。在我們的游戲過程中，作為教師的我們應該對幼兒進行少加干預，遇到問題讓幼兒和同伴之間處理，從而培養他們的責任感與相處能力。在幼兒游戲合作過程中，我們應該關注不同的幼兒在進行合作的時候的表現，我們應該對幼兒的反應做好記錄與追蹤，觀察幼兒生活中的進步。

三、民間游戲在幼兒教育中的運用

（一）改編創新，使民間游戲順應時代發展潮流

為了讓民間游戲適應我們的生活，我們需要對民間游戲進行改編創新，給民間游戲添加新的時代特色，讓民間游戲更加的適應社會的發展。由于民間游戲比較簡單，因此我們要把民間游戲創造的復雜一些，這樣才能更好地激發幼兒的興趣。比如我們可以把“石頭剪刀布”的游戲和“跳房子”的游戲相互結合，也可以在“丟沙包”的游戲中添加一些幼兒耳熟能詳的歌曲，從而增加游戲的難度，調動幼兒的興趣，也可以讓幼兒自己進行游戲的創新，我們可以鼓勵幼兒大膽地進行創新，在原有基礎的玩法上創造出更多的玩法，讓民間游戲更加的適應社會的發展與進步。

（二）創設活動區域

我們都知道環境對人的影響是潛移默化持久深遠的。而民間游戲隨著時代的發展，被很多人所遺忘。為了讓民間游戲得到更好的發展，幼兒園應當為民間游戲創設活動區域。老師應該在民間游戲的活動區域中布置具有民間游戲特色的環境創設，準備充足的材料與教具，讓幼兒自由地安排時間，選擇游戲的類型。老師也可以適當地做出示范，或者與幼兒一起參與到游戲中，并且為游戲做一些道具，比如具有傳統文化色彩的“手工風箏”“手工毽子”“手工陀螺”等道具，讓幼兒親身參與進來，豐富幼兒的游戲內容。[2]

（三）家園合作，整合資源

在對幼兒的教育中，家長充當著重要的角色，而在我們民間游戲的運用中，我們應該更加地重視家長的作用。很多的民間游戲家長都會玩，并且大多數家長都是熟練于心的。在民間游戲的運用中我們應該和家長積極地配合，進行資源整合。在實際的生活中我們可以布置一些親子活動任務，讓家長和幼兒積極地參與進來，在活動中家長可以和幼兒園一起了解孩子，和幼兒園配合關注幼兒的健康與成長。

四、民間游戲運用的注意事項

（一）尊重幼兒的個體差異

每個幼兒都是獨特的個體，具有個體差異性。而對于民間游戲，有的幼兒可能都沒有接觸過，我們在進行民間游戲的時候應該給予幼兒更多的耐心，給幼兒制定小的目標，給予目標彈性，提升幼兒的自信和做游戲的愉悅感。順應幼兒個性，健康快樂的發展，是幼兒園老師責任的重中之重，所以我們在進行民間游戲的教育中應該關注到不同幼兒的發展，并且能夠尊重幼兒的個性差異，因材施教。

（二）組織民間游戲應注意安全

我們在進行民間游戲的時候首要考慮到安全因素。在幼兒進行游戲的時候讓他們提高自我保護的意識。首先我們應該為幼兒準備安全的游戲道具，無毒無害的，避免尖銳鋒利的材料。其次我們應該在游戲的過程中避免一些危險性的動作，以免幼兒之間發生身體碰撞和肢體摩擦，用游戲的規則去引導幼兒。最后在我們完成游戲后，我們應該總結幼兒進行民間游戲的注意事項，為下次活動的開展提供經驗。我們應該培養幼兒的安全意識，保證游戲的順利開展。

（三）教師在民間游戲中的作用

在幼兒園教育的工作中，教師扮演著重要的角色。在民間游戲的運用中，教師應該發揮主導作用。在我們游戲的過程中教師應該參與到游戲之中，和幼兒更好地進行游戲。教師應對游戲活動進行示范，當幼兒在活動過程中需要幫助的時候，教師應該給予幼兒間接性的幫助。教師和幼兒在民間游戲的過程中，應該相互尊重。在活動的過程中讓幼兒發揮自己的潛能，不斷地進行創新與發展，創造出更多的民間游戲的玩法。總之，教師在帶領幼兒進行民間游戲活動中，應不斷地總結經驗，推陳出新，讓幼兒喜歡上民間游戲從而更熱愛傳統文化。

參考文獻

[1]劉艷婷.淺談在幼兒教育中傳統游戲的有效運用[J].科學大眾（科學教育），2020（2）：103.

[2]馬芹.在區域游戲中培養幼兒良好的學習品質[J].青海教育，2020（2）：95.