實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究

劉麗芳 方子帆 袁顯寶 熊曉琳 鄧少華

[摘 要] 實(shí)驗(yàn)室管理水平可以直接反映一個(gè)高等學(xué)校的科研水平、教學(xué)水平及社會(huì)服務(wù)水平，因此，各高等院校會(huì)利用一切機(jī)會(huì)積極申報(bào)、建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)室。但近年來，高校實(shí)驗(yàn)室普遍存在重建設(shè)、輕維護(hù)、設(shè)備利用率低等問題。從實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)、建設(shè)、維護(hù)、管理等方面存在的問題出發(fā)，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以求高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮出高效益。

[關(guān)鍵詞] 實(shí)驗(yàn)室建設(shè);設(shè)備利用率;教學(xué)改革

[作者簡介] 劉麗芳（1982—），女，湖北天門人，工學(xué)學(xué)士，主要從事實(shí)驗(yàn)室維護(hù)及管理方面的研究;鄧少華（1988—），男，湖北秭歸人，工? ? ? 學(xué)碩士，三峽大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力學(xué)院實(shí)驗(yàn)師（通信作者），主要從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理研究。

[中圖分類號(hào)] G642.423 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）34-0385-02 ? ?[收稿日期] 2019-09-24

一、引言

隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，國家對(duì)高校的投入也越來越多，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)數(shù)量和規(guī)模都成倍增加，給高校教學(xué)和科研提供了良好的基礎(chǔ)條件。

在中國經(jīng)濟(jì)“不差錢”的今天，各高校不但以各種理由申報(bào)各類實(shí)驗(yàn)室，建成了很多科研實(shí)驗(yàn)室及教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。然而，教學(xué)水平、科研水平大幅提升的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平卻嚴(yán)重落后。目前高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)狀況和管理水平還不能適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育事業(yè)發(fā)展的需要，還存在一些亟待解決的問題[1-3]。

我國高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)普遍存在重申報(bào)、輕規(guī)劃論證，重規(guī)模數(shù)量多，而且利用率較低，管理水平低下及重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重等問題。改革和完善實(shí)驗(yàn)室申報(bào)、建設(shè)與管理，對(duì)實(shí)現(xiàn)高水平大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)，充分利用國家資源具有十分重要的意義[4]。

二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中存在的問題

（一）運(yùn)行維護(hù)經(jīng)費(fèi)不足

大部分高校將精力和重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)室申報(bào)和建設(shè)上，而實(shí)驗(yàn)室一旦建成，就不會(huì)再繼續(xù)關(guān)注實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行情況。設(shè)備運(yùn)行2—3年后，過了質(zhì)保期，發(fā)生故障后無相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行維護(hù)和修理。隨著時(shí)間的推移，便出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室中多數(shù)設(shè)備無法使用的問題，甚至實(shí)驗(yàn)室直接被廢棄掉，極大地浪費(fèi)了國家資源。

（二）設(shè)備利用率低

實(shí)驗(yàn)室申報(bào)時(shí)，往往是以各教學(xué)單位、各院、各系部為單位申報(bào)。教學(xué)部門往往只考慮本部門的需求，按照最大學(xué)生人數(shù)去申報(bào)。科研部分按科研需求去申報(bào)。其實(shí)，教學(xué)和科研設(shè)備有很多是相同的型號(hào)，各部門單獨(dú)申報(bào)在所難免造成設(shè)備重復(fù)購置。科研和教學(xué)實(shí)驗(yàn)單獨(dú)存在，設(shè)備無法在不同部門間被共享使用。教學(xué)部門每學(xué)期大約2個(gè)月的實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)一旦完成，其他時(shí)間設(shè)備就處于閑置狀態(tài)，設(shè)備利用極其低下。

（三）實(shí)驗(yàn)管理員及實(shí)驗(yàn)師資建設(shè)亟待加強(qiáng)

目前，國內(nèi)大部分高校都非常重視高水平、高學(xué)歷的科研人才的引進(jìn)工作，每年將大量經(jīng)費(fèi)投入到科研人才的引進(jìn)當(dāng)中。而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，引進(jìn)的高水平人才比較少，經(jīng)費(fèi)投入也比較少，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員基本上是本校教職工由教師崗或管理崗轉(zhuǎn)崗而來，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，且長期只是作為一個(gè)輔助教學(xué)的老師存在。高校不重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的現(xiàn)狀直接導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員地位、工資待遇偏低、學(xué)習(xí)和工作積極性下降。長此以往，必然造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍高素質(zhì)人才缺乏，實(shí)驗(yàn)室管理能力和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平都急劇下降。

三、實(shí)驗(yàn)室改革措施

（一）“三維一體”實(shí)驗(yàn)室申報(bào)制度

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要出于三個(gè)目的：教學(xué)、科研及社會(huì)服務(wù)。學(xué)院應(yīng)成立專門的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)小組，統(tǒng)籌教學(xué)部門、科研部門和社會(huì)服務(wù)部門需求，按照實(shí)用性原則、免重復(fù)性原則和科研需求原則去購置儀器設(shè)備。實(shí)用性是建立實(shí)驗(yàn)室的最基本的原則，失去實(shí)用性也就失去了實(shí)驗(yàn)室存在的價(jià)值。免重復(fù)性原則，三部門重復(fù)申報(bào)的設(shè)備，或已有的設(shè)備，按照科研部門提出的指標(biāo)要求去購置設(shè)備。科研部門對(duì)同樣設(shè)備要求會(huì)高許多，以此標(biāo)準(zhǔn)購買的設(shè)備能同時(shí)滿足教學(xué)和社會(huì)服務(wù)部門的需要。免重復(fù)性和科研需求原則能有效提高設(shè)備的使用率。

（二）提升實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員地位

學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的政策，給實(shí)驗(yàn)室人員提供公平的職稱評(píng)定及職務(wù)上升通道;考核制度中，給予實(shí)驗(yàn)室人員與教學(xué)人員、科研（教研）人員同等的位置。同時(shí)努力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)方面綜合素質(zhì)好、技術(shù)水平高的實(shí)驗(yàn)帶頭人，能自主開發(fā)儀器設(shè)備用于教學(xué)研究。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)和支持實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)修及參加各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討方面的會(huì)議，努力將實(shí)驗(yàn)人員由單一的按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)成理論、設(shè)計(jì)、動(dòng)手能力全面發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教師。

（三）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，提高綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比重

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在指定的實(shí)驗(yàn)室、指定的時(shí)間內(nèi)，在指導(dǎo)老師的詳細(xì)講解乃至演示后，幾人一組，按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的實(shí)驗(yàn)步驟，按指定程序操作，然后觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。這種單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，達(dá)不到學(xué)生綜合能力訓(xùn)練的目的，也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，實(shí)驗(yàn)課遲到、曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，還有的學(xué)生根本不重視實(shí)驗(yàn)課，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中坐在一旁閑談，然后抄襲一份報(bào)告上交了事。即便是親手操作的學(xué)生，也由于在實(shí)驗(yàn)過程中缺少獨(dú)立思考而收獲不大。畢業(yè)后，在工作中遇到類似的問題也只是覺得似曾相識(shí)，仍然覺得束手無策。

而社會(huì)對(duì)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)提出了更高的要求，迫切需要有較強(qiáng)的分析、綜合能力，掌握實(shí)際操作技能的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。因此，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，加大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作技能的培養(yǎng)力度，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、綜合分析、解決問題能力的培養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急。建立開放型實(shí)驗(yàn)室，走綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)之路是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、設(shè)計(jì)能力、觀察能力、動(dòng)手能力、分析解決問題能力和創(chuàng)新能力的有效途徑。

尤其是理工類的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)更應(yīng)體現(xiàn)其綜合性、系統(tǒng)性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)造性，因此，應(yīng)減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增大綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比重。

（四）建立實(shí)驗(yàn)室維護(hù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

國家實(shí)驗(yàn)室、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，國家每年投入實(shí)驗(yàn)室管理和運(yùn)行維護(hù)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)高達(dá)數(shù)十億。而對(duì)于占絕大多數(shù)的各類其他實(shí)驗(yàn)室，國家層面并沒有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)去維護(hù)。需要學(xué)校自己想辦法去解決，高校應(yīng)該改變“重建設(shè)、輕維護(hù)”的思想，秉著“重建設(shè)，更重維護(hù)”的理念，每年根據(jù)教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)及設(shè)備狀態(tài)，預(yù)算合理的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行經(jīng)費(fèi)和設(shè)備維護(hù)經(jīng)費(fèi)。

四、結(jié)語

針對(duì)目前運(yùn)行維護(hù)經(jīng)費(fèi)缺失、設(shè)備利用率低及實(shí)驗(yàn)管理員及實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)低下等問題，在實(shí)驗(yàn)室申報(bào)階段按“三維一體”實(shí)驗(yàn)室制度申報(bào);在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和降低對(duì)設(shè)備臺(tái)套數(shù)的要求;在實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行方面，提高實(shí)驗(yàn)人員的地位和待遇，利用專業(yè)化的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍運(yùn)行好、管理好實(shí)驗(yàn)室。

參考文獻(xiàn)

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