賞識教育在高職體育教學中的應用

姜君

摘 ?要：在高職體育教學中，激發學生內在的潛能，幫助學生樹立學習的信心，一直是高職體育教學的重點目標。體育教學中實行賞識教育，推行以學生為中心的教學模式，以鼓勵作為體育教學的重要手段可以明顯地提升學生的自信心，讓學生更好地認清自身的能力和毅力，增強自身的綜合素質，達到傳統的高職教育無法達到的效果，所以本文重點介紹了賞識教育在高職體育教學中的應用。

關鍵詞：賞識教育 ?高職體育 ?教學 ?應用

中圖分類號：G807.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）07（b）-0083-03

Abstract： In the physical education of higher vocational education， it has always been the key goal of physical education of higher vocational education to stimulate students' internal potential and help them to establish their confidence in learning. The implementation of appreciation education， the implementation of student-centered teaching mode， and the encouragement as an important means of physical education can significantly improve students' self-confidence， enable students to better understand their own ability and perseverance， enhance their comprehensive quality， and achieve the effect that traditional higher vocational education cannot achieve， so this paper focuses on the introduction of appreciation education in high school The application of vocational physical education.

Key Words： Appreciation education; Informing physical education; Teaching; Application

1 ?高職體育賞識教育的運用

賞識教育是以學生為主體的一種體育教學模式，在高職體育教學的過程當中，有很多學生因為身體素質等各方面的原因，對于體育課程沒有一定的積極性，也不愿意進行體育運動，這就要求在高職體育教學中老師要運用賞識教育給予學生充分的肯定和認可，讓他們消除內心的顧慮，努力去完成課堂教學內容。

1.1 通過賞識教育轉變學生的思想

在高職體育課的教學過程中，老師應該給學生明確體育課程的教學內容、教學任務及體育教學中應該遵守的教學紀律，同時也要為學生介紹關于高職學校體育歷史方面的內容，讓學生對于學校的體育教學文化有一個直觀的了解，提升對于體育學習的興趣。通過了解高職學校的體育文化史，能夠讓學生了解學校歷屆的優秀體育學生取得的一些成績，激勵學生通過自身的努力彌補自身身體素質的一些不足，從而在體育運動方面取得更多的成就。老師還可以為學生介紹世界范圍內著名的體育明星的一些個人趣事，同時還可以為學生介紹一些跨行業的人才最終成為體育明星的例子，這些一方面可以讓學生了解體育運動的魅力，同時也能夠深刻了解體育應該具有的品質，從而能夠激發學生對于體育學習的熱情，讓他們樹立信心，轉變思想，正確地認識自己的能力，同時也可以讓學生體會到體育帶給他們成功的喜悅。

1.2 善于抓住學生身上的體育閃光點

高職院校的體育教學要想能夠更好地運用賞識教育，體育老師就必須在教學過程中努力尋找每個學生身上存在的體育閃光點，尤其是一些基礎較差，對于體育興致不高的高職學生，更應該主動尋求他們身上的一些閃光點，對于他們的體育表現進行鼓勵和表揚，尤其是對于這些學生哪怕在實際的教學過程中取得的一點點的進步，老師都要不斷給予贊美，在教學的過程中可以通過一個語言、一個手勢或者其他的方式讓學生能夠感受到老師對他的肯定和鼓勵。老師在運用賞識教育過程中，也要充分尊重每位學生的自尊心和個性特點，讓學生都能夠在潛移默化中產生對體育學習的興趣，對老師也會更加尊重和信任，這個是老師和學生相互溝通、了解和相處的基礎。通過賞識教育，高職學生會更加積極主動地配合老師完成教學活動，讓體育教學的目標更加明確，讓學生能夠更加刻苦地進行體育鍛煉，實現高職體育教學的目標和任務。

1.3 尊重每一位學生的個體差異

高職體育教學中，每一位學生的年齡不同、性別不同，身體素質各異，這就會讓他們在體育運動過程中呈現出不同的特點，因此高職體育老師在教學過程中，應該充分考慮每一位學生的個性差異和生理特點，讓學生根據每個學生的身體條件和接受能力進行有針對性的培養，只有這樣才能讓賞識教育更加有針對性。高職院校的體育老師通過賞識教育能夠在教學的過程中滿足不同個性差異學生的不同需求，在教學過程中，老師應該盡可能地創造一些機會讓體育優等生有展示自己的平臺，同時在他們展示完畢以后要給予一定的贊賞，讓他們繼續努力發展。

2 ?賞識教育在高職體育教學中的應用效果

2.1 促進高職學生體育素養進一步提升

高職院校的體育教學過程中通過采用賞識教育，能夠促進高職學生體育素養進一步得到提升，讓體育運動能力本身就比較優秀的學生在原來的基礎上得到更大的進步。在體育教學實踐中，比如班級里有一些籃球技術水平比較高的學生，他們本身就有比較好的體育運動素質，對于籃球的技術運用也比較合理，體育老師通過讓他們在體育課堂上對其他同學進行示范，同時對他們的表現給予一定的鼓勵，就可以讓其他同學對于這些優秀的學生加以贊賞，給這些學生極大的鼓勵，也讓教學氣氛變得更加的活躍。通過賞識教育能夠讓這些高職學生在課后更注重體育鍛煉，不斷提升自身的技術水平，同時也提升了他們體育素質，這些高職學生畢業走上工作崗位以后也會盡可能地努力表現自己，展示出自己最優秀的一面，從而得到領導和部門的賞識。

2.2 提升了學生體育運動的自信心

高職院校的學生一般都不是體育特長生，因此他們在體育運動方面都不是十分擅長，在對學生進行體育教學過程中，通過賞識教育能夠充分發揮學生的潛力，增強他們體育運動的自信。比如在一些球類的運動中，通過對他們進行賞識教育，讓高職學生進行一對一的朋友式的教學方式，老師可以對他們靈活的腳步和對球類運動的熱情進行贊揚，鼓勵每位同學根據自己的特點繼續練習，不斷提升自己的能力，通過一段時間的練習，學生都能夠在老師的鼓勵下提升體育運動的水平，學生在練習的過程中也能夠體會到老師的一些鼓勵語言對他們帶來的激勵作用，不但提升了他們對于體育運動的熱愛程度，同時也沒有辜負老師對他們的信任，讓他們對于體育運動的水平和興趣得到了很大的提升。

3 ?賞識教育應用需要注意的問題

3.1 合理地運用賞識教育

從高職體育教學中的賞識教育運用來看，通過賞識教育極大地提升了高職體育教學的效果，同時也得到了廣大高職院校師生的普遍認可，但是在賞識教育運用的過程中，如果不能夠合理運用，不但不能夠起到良好的效果，甚至會適得其反，無法發揮賞識教育真正的作用。因此高職體育教師必須對賞識教育有一個正確的理解，對于賞識教育的運用一定要合理。要積極地發現高職學生在體育教育課堂中的一些優異表現，但是體育教育不能僅僅只針對高職學生的優點進行表揚，而對于高職學生的缺點閉口不談，體育教師應該用委婉的語言讓高職學生能夠意識到自己在體育學習中的一些不足，只有這樣才能夠更好地加以改進，提升自身的體育運動水平。

3.2 構建融洽的師生關系

要想充分發揮賞識教育在高職體育教學中的作用，師生之間必須能夠形成融洽的關系，只有這樣才能夠讓進體育課堂教學更加活躍，氣氛更加融洽，體育教師要在體育教學中積極主動地與高職學生進行溝通和交流，了解高職學生對于體育運動和學習的需求，只有這樣才能夠有針對性地根據高職學生的特點安排體育訓練內容，讓體育訓練的強度與學生的身體條件和體育運動水平相適應，不斷提升體育教學的效果。在高職體育教學中，老師既要發揮自身的引導和指揮功能，同時也要充分融入學生群體，師生之間形成良好的關系，一起完成體育訓練項目，這樣能夠拉近師生之間的距離，老師與學生之間可以形成亦師亦友的關系，在這種融洽的師生關系氛圍下開展賞識教育會達到事半功倍的效果。師生之間形成融洽的關系之后，老師就要為學生提供更多體驗體育鍛煉成功的機會，讓他們從體育體驗中發現自己的不足，從成功的體驗中獲取更高的成功，促進學生體育素質的不斷提升。體育教師要針對不同學生的水平給予不同的賞識教育評價，讓學生充分發揮自己的體育特長，增強鍛煉意識，提升教學效果，具備強健的體魄，更好地投入到緊張的學習當中。

4 ?結語

在高職院校的體育教學過程中，通過運用賞識教育能夠拉近老師與學生之間的距離，讓師生之間相處得更加融洽。尤其是對于那些體育素質較差的學生，賞識教育可以極大地提升他們的體育信心。老師在體育教學中應該準確地把握賞識教育的度，讓學生能夠擁有積極向上的體育興趣，取得更快的進步。

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