高中英語教學中學生自主學習能力培養策略研究

歐陽芳

◆摘? 要：教師通過培養學生自主學習能力，可以提高高中英語的教學效果?；诖?，本文從學生自主學習能力的培養在高中英語教學中的作用展開論述，詳細闡述了在高中英語教學過程中，教師通過采取在課堂上給予學生自學空間、激發學生的學習興趣、加強引導、調整評價方式等策略能夠有效培養學生的自主學習能力。

◆關鍵詞：高中英語;自主學習;培養能力

高中生已經具備了一定的自控能力，基本可以完成自主學習操作，因此教師需要進一步培養學生的自主學習能力，摒棄傳統的灌輸式教學，充分體現出以學生為主的先進教學理念，使學生進入主動追求知識的狀態，優化學生的英語水平，促進學生的全面發展。

1學生自主學習能力的培養在高中英語教學中的作用

就目前來看，學生自主學習能力的培養在高中英語教學中的作用主要體現在以下幾個方面：

第一，預防學生厭學情緒，雖然高中學生已經具備了一定的控能力，但由于高中學生的學習壓力比較大，在長時間的被動學習中容易產生厭學情緒，教師通過培養學生自主學習能力，可以為學生創造一個更輕松的學習氛圍，緩解學生壓力;第二，緩解教師的教學壓力，通過培養學生自主學習能力，可以減少教師在督促管理學生學習方面的工作量，使教師能夠將更多的經歷放在優化教學水平方面;第三，持續優化學生的英語成績，學生自學過程也是自我提升的過程，因此教師通過培養學生自主學習能力，可以促進學生英語成績的可持續性優化發展。

2高中英語教學中學生自主學習能力培養策略分析

2.1在課堂上給予學生自學空間

在培養學生自學能力的初期，教師應當從課堂時間入手，來鍛煉學生的自學能力。在課堂上，由于高中學生已經具備了一定的英語知識積累，因此教師可以在講解課程知識之前，留出一部分時間讓學生熟悉課文，并組織學生進行小組討論，讓學生提出經過討論依然沒有解決的問題，然后教師在課程講解過程中可以針對學生的問題進行指導，從而實現對學生自主學習能力的培養，例如：在高中英語選修六Art的課程中，教師可以先讓學生掃讀課文，摘抄陌生的詞匯和句式，比如kite、wood-print new year picture、be locate in等，然后進行小組討論，最后將不懂的問題提出來，便于教師在講解的過程中進行針對性的指導，這樣可以加深學生對課程知識的印象，并逐步實現對學生的自學能力培養，有助于優化高中生的英語水平。

2.2激發學生的學習興趣

激發學生的學習興趣，是培養學生自學能力的有效途徑，因此教師應當在英語教學中盡量迎合學生的興趣偏好，提高英語課堂教學的趣味性，改善學生被動接受知識的狀態，促進學生形成良好的學習習慣。在高中英語教學中，教師可以利用英語文化與中文文化的差異性，來激發學生對英語文化探究的積極性，從而進一步培養學生在英語學習方面的興趣，與此同時，教師還可以圍繞學生的偏好，來鼓勵學生進行課外閱讀，并組織學生在課上進行交流，豐富學生的英語知識體系，鍛煉學生的自主學習能力。除此之外，教師通過在教室中擺放英語書籍、組織英文歌曲歌唱比賽等方式能夠為學生創造一個輕松的英語學習環境，潛移默化地培養學生的學習興趣，進一步優化學生的自主學習能力，促進學生英語水平地提升。

2.3加強課堂上的引導

為了充分體現出以學生學為主的先進教學思想，教師應當在課堂上加強對學生的引導，摒棄傳統的灌輸式教學，促進學生主動追求知識，實現對學生自主學習能力的培養。在高中英語教學中，教師可以在講解練習題時，引導學生陳述自己的解題思路，從而清晰學生的思維框架，增強學生解決問題的能力，為培養學生自學能力打下扎實的基礎，例如：在高中英語必修四Working the land課程中，教師在講解Consolidation Exercise的練習題時，教師可以先給出正確答案，引導英語基礎比較好并做對練習題的同學陳述自己的解題思路，然后教師再在學生陳述的基礎上進行完善講解，幫助學生構建清晰的思維框架，優化學生的解題能力，弱化學生在自學過程中需要面對的障礙，提高學生的英語自學能力。

2.4調整評價方式

傳統的以一次考試成績為標準的評價方式并不能向學生呈現出自身的學習狀態，使學生在自學過程中缺乏清晰的目標，降低了自學的效果，因此教師應該調整評價方式，將自學能力納入到評價考核中，提高學生對自學的重視程度。在高中英語教學中，教師應當在成績的基礎上對每個同學的自學情況進行考評，并提出相關的建議，同時也需要讓學生進行互相評價，多維度的向學生呈現出自身的學習狀態。除此之外，傳統的學期或半學期制的考核周期過長，不能準確反應學生的情況，教師應當結合實際制定合理的考核評價周期，保證評價內容、方向的準確性，進一步清晰學生的自學目標，為培養學生的自學能夠提供有力的條件，從而深入優化學生的英語成績，增強教學效果。

3結束語

綜上所述，在高中英語教學中學生自主學習能力培養，能夠促進學生對知識的掌握。在高中英語教學中，通過培養學生的自主學習能力，教師可以加深學生的課程知識印象、激發學生學習的積極性、增強學生解決問題的能力、清晰學生自學目標，從而進一步優化學生的英語成績，提升教學水平。

參考文獻

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