淺談讓學生進行考試反思對初中物理教學的積極作用

張慧男

◆摘? 要：文中用事實說話，將學生反思本上的原話作為實例來證明讓學生進行考試反思在初中物理教學中存在的積極作用！讓學生進行考試反思，學生既能夠分析自己考試結果的得失，還能正視自身出現的問題，端正自己的學習態度，并能為自己以后的學習做出積極的計劃！教師通過考試反思，也能夠走進學生、了解學生，及時發現學生在學習和情緒中出現的不好的變化，及時調解;教師鼓勵性的評語使學生覺得老師在關注他，使學生有動力學習，引導學生正確的面對學習、面對挫折，端正學生的學習態度。

◆關鍵詞：初中物理;老師;學生;考試反思;積極作用

1“考試反思”想法的萌生

一直都在尋思如何做到與每個學生交流、走進每個學生的內心世界，聽聽他們對學習物理的看法、學習物理過程中遇到的問題及對老師的看法和建議。

2考試反思的內容

考試反思分為兩個部分：錯題分析及自我反思。原則是，考試結束后，老師及時發卷，學生要做到“立看、立寫、立反思”，反思態度端正，不得敷衍！

2.1錯題分析

為了防止小部分學生投機取巧，對試卷分析做出了調整，只對錯題進行分析，學生以表格的形式進行分析，規范格式，以此達到教師的要求，達到錯題分析的效果和目的。

表格如下：

學生按照表格中的內容對錯題進行分析，能夠具體、詳細反思自己在知識學習過程中的不足，學生認真再次解答自己的錯題進一步完善自己的知識結構，彌補自身的不足，提升自己的短板。

2.2自我反思

學生從以下幾個方面入手進行書面的反思：

①對試卷的所有內容進行分析，每道題分別考察的什么知識點。選自己在各個題型上的得分和丟分情況;②對重難點進行分析，試卷主要考察了哪些知識點，自己把握比較好的知識點是哪些，存在丟分現象的知識點是哪些，丟分現在最嚴重的知識點是哪些;③對自己丟分的原因進行剖析;④問題找到了，就要對自己下一個清晰的定位，就要對癥下藥，做出符合自己的改進計劃和下階段的學習計劃;⑤老師在上課過程中出現的問題，對老師的期望和建議。

3.1實例展示

A學生藏哈爾在自我反思中寫到“出現錯題的原因是，不能掌握所有的公式與概念，我發現這幾天我上課比以前認真了很多，學物理不再靠死記硬背了，只要掌握方法就行了，這次考試我發現我會做的題多了，很多題都會做，以后，我會更加認真的去聽每一堂課，下次，我會考好！”我給他的回復是“有進步，說明你在付出努力，在改變你的學習態度！要一直都進步哦，再努力、再用心、再加油一些哦”。

B學生瑪迪娜這樣寫道“這次考試試卷真的感覺很難，不過，都是老師講過的，還好我認真聽了。這張卷子有些題沒有理解，導致丟了一些分。這次我把試卷分析完，我反復看了幾遍卷子，基本上都會了，理解了，每次分析后，都是有收獲的，都是值得的。也謝謝物理老師對我的關心和支持，您的一句鼓勵，都會讓我開心好久，我下次會更加努力的！”我的回復是“有收獲、值得去付出，說明你在用心分析、用心反思，努力后，你一定會有進步，期待你更大的進步，加油”

3.2學生反響

A學生瑪迪娜認可考試反思“考試反思對我們的幫助有很多。①能讓我們從跌倒的地方重新站起來;②可以增強我們的信心;③可以多對自己進行鼓勵，找到合適的狀態;④可以制定一個小目標，一次一次的使自己進步;⑤可以向老師反映意見，告訴老師在課堂上有哪些地方不懂，或不理解;⑥可以和老師“交流”，拉近和老師的距離。”

B學生阿依達娜這樣評價“考試反思對我們的學習有很大的幫助，它可以讓我們通過反思認識到自己在考試中發生的錯誤和我們在學習中的不足，以及讓我們深刻理解知識點是怎么用的，讓我們在下次的考試中不再犯同樣額問題，糾正自己錯誤的學習態度，與老師的‘紙上書信，建立了一個互相交流的平臺。”

4總結

讓學生進行考試反思，學生既能夠分析自己考試結果的得失，還能正視自身出現的問題，端正自己的學習態度，并能為自己以后的學習做出積極的計劃！

教師通過考試反思，也能夠走進學生、了解學生，及時發現學生在學習和情緒中出現的不好的變化，及時調解;教師鼓勵性的評語使學生覺得老師在關注他，使學生有動力學習，引導學生正確的面對學習、面對挫折，端正學生的學習態度！

參考文獻

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