小學語文作文教學中培養學生想象能力的方法

章婷

◆摘? 要：作文教學在小學語文教學中占有重要比重。小學生寫作過程不僅是對語言文字的綜合運用，還要發揮出小學生自身想象力，在作文構思和情節設計方面不斷分析和思考，增加作文內涵。因此，培養想象能力對提高小學生作文水平至關重要。本文將對小學語文作文教學中培養學生想象能力的重要性加以探討，研究培養學生想象能力的方法，希望能夠為相關工作提供參考。

◆關鍵詞：小學;作文教學;想象能力;方法;策略

小學語文作文是小學語文教學中的重點和難點，提高小學生想象能力能夠讓小學生打破思維定勢，激發學生創新思維，讓文章內容更富有新意和思想內涵。小學語文作文教學是培養小學生想象能力的重要途徑，如何通過作文教學促進學生想象能力的提升，成為小學語文教師重點研究的課題。

一、小學語文作文教學中培養學生想象能力的重要性

（一）有助于促進小學生智力發展

從心理學角度來看，小學生的思維能力和想象能力是相互作用，相互輔助的。學生具備了思維概括型和邏輯性，想象才會進入到正確的軌道，符合人們的正確認知，讓想象更富有目的性，體現出想象的價值;同時，想象讓思維的內容更加豐富，為思維能力的發揮提供廣闊的空間。因此，培養小學生想象能力，能夠讓學生思維擺脫束，形成創新意識，從而促進小學生智力發展。

（二）有助于培養小學生寫作興趣

培養小學生想象能力，能夠讓小學生憑借自己的想象力構建自己的內心世界，將原本抽象的事物利用自己的想象，變成更加形象，給學生帶來更豐富的情感體驗，增加小學生寫作靈感，最大程度激發學生寫作的欲望。因此，培養學生想象能力，有助于培養小學生寫作興趣。

（三）有助于提高小學生寫作水平

小學語文作文教學中培養學生想象能力，有助于提升學生構思能力，讓學生擺脫固有思維，讓學生體驗更加豐富，思維更加活躍，能夠收集記憶中的各類信息，形成新的素材，從而讓作文描寫更加形象、生動，表達更加流暢;此外，學生想象能力的提高，能夠讓作文更富有個性，更加具有吸引力，進而促進小學生寫作水平的提升。

二、小學語文作文教學中培養學生想象能力的方法

小學生寫作尚處于習作階段，這是作文能力培養的初級階段。在此階段，要通過寫作教學培養學生想象能力，需要從培養學生聯想能力入手對課文內容和寫作方式進行分析，在掌握基本要領的前提下進行聯想訓練，這樣才能符合小學生認知規律，做到循序漸進，逐漸擴展小學生想象空間，達到提升學生想象能力的目的]。

（一）打破時空限制

小學語文作文教學中培養學生想象能力，教師需要對學生進行引導，讓學生突破時間和空間的束縛，學會將存在相近因素的不同事物聯系起來，通過這種方法對學生進行訓練，讓學生的思維變得活躍，視野變得開闊。

例如：在進行小學五年級部編版語文教材《白鷺》課文分析中，教師可以找出作者通過內在聯系展開想象而形成的語言文字。作者從“一只兩只白鷺站著釣魚”，發揮自己的想象力，聯想到“嵌在玻璃框里的畫面”，由眼前的“田的大小”聯想到“鏡匣”。作者抓住了眼前景象畫面感的特點，讓思維拓展，想到“玻璃框”，想到“鏡匣”，讓抽象的美變得形象化。

打破時空限制，學生能夠將跨越時空的事物聯系起來，讓表達的內容更加貼近人們的認知和感受，從而帶給人們情感上的觸動。

（二）尋找類比關聯

利用類比關聯展開聯想是寫作中常用的方法。所謂類比聯想就是抓住事物的相似或相同之處，將此作為聯想的主線，讓思維拓展，讓事物特征體現的更加突出。

例如：在部編版小學五年級語文教材《落花生》課文中，作者通過人物對話方式歷數了花生的特點，“味道美”“價錢便宜，人人喜歡吃”“埋在地下”，“不能立刻分辨出是不是有果實”等，作者將花生的特點作為主線，聯想到人的品格，需要像花生一樣，“雖然不好看，可是很有用”，“做有用的人，不要只講究體面”。作者發揮自己的想象力，尋找到花生和人的品格相似點，以此為出發點，達到了借物言志的目的，讓文章情感得到升華，豐富了課文的內涵。

教師在小學語文作文教學中，要讓學生掌握類比關聯的聯想方法，巧妙的運用隱喻和暗喻，潛移默化地表達出自己的情感，比如：在看到農民伯伯“皸裂、布滿老繭”的雙手，聯想到“糧食的來之不易”，聯想到“勞動人們用自己的辛勤勞動支撐其國家發展和建設的脊梁”等，為自己的習作情感得到升華，進而增加作文的思想內涵。

（三）根據差異展開聯想

根據事物的差異展開聯想能夠培養學生的逆向思維。學生的想象力是通過事物之間的聯系而實現的思維拓展。事物之間的差異也是關聯的特點之一。在同樣的環境下，通過事物之間的對比和反差，能夠引發學生的想象。

例如：部編版小寫五年級語文教材中《什么比獵豹的速度更快》，作者就利用了對比的方式，對不同事物運動的速度進行了說明。將人類和鴕鳥的奔跑速度對比，將鴕鳥和獵豹的速度對比等，直到將流星體與光速進行對比，得出文章作者最后的判斷：“科學家認為光的傳播速度是最快的”。

教師在利用此類課文進行作文教學時，需要指導學生掌握利用差異比較展開想象，說明自己要闡述的道理，利用這種聯想訓練方法，能夠讓學生思路更加清晰，思維方式更加靈活，寫出的作文也將具有條理性，增加習作的說服力。

三、結束語

小學語文作文教學中培養學生想象能力，能夠促進小學生智力發展、提高學生寫作興趣和寫作水平。在想象能力培養中，教師需要將教材作為第一手教學資源，通過課文的解析，拓展學生思維空間，讓學生掌握聯想的基本方法，從而促進小學生想象能力的提升。

參考文獻

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